旧课重教系列:《沁园春·长沙》教学三思

旧课重教系列

沁园春·长沙》教学三思

四川省绵竹中学   龚志华

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

 携来百侣曾游。忆往昔、峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

  新学期将由高三回到高一,今天翻开电子课本,又一次读《沁园春·长沙》,有了如下新发现:

    1开篇的“独”字是否与诗人心境有关?与全词有着怎样的联系?

这个“独”字,从字面上讲是“独自”,指青年毛泽东一个人来到橘子洲头。是否与诗人心境有关,需要了解时代背景,尤其是青年毛泽东的革命经历与遭遇。

毛泽东从1921年夏天起,就积极献身于建党和各种革命群众运动。1924年冬他返回湖南,在韶山等地组织雪耻会等,展开了一系列组织群众宣传群众的革命活动。1925年秋,湖南督军赵恒惕密令逮捕毛泽东,毛泽东机警地离开韶山,取道长沙,南下当时的革命策源地广州。这首词即作于暂留长沙期间。

由此可推想,毛泽东的心境或许有点孤独,但更多的当是独立绝行的坚决、执著与孤傲。因为毛泽东是一个信念坚定的革命者。

在孤单的处境中,毛泽东来到橘子洲,看到的是“万山”“百舸”,想到的是“百侣”,革命的激情充溢全身,瞬间的势单力孤的感觉荡然无存。

2在橘子洲秋色图中,诗人描写为何取动不取静呢?

写鹰,是“击(长空)”;写鱼,是“翔(浅底);写船,是“百舸争流”;写水,是“(滔滔)北去”;即便是写红枫,也要用个“染”字。

这无疑是全景表现动态,表明在大自然中,哪怕是秋天,一切景物都处于动态之中,是生命勃发的体现。在诗人毛泽东眼里、笔下,秋天不再是肃杀的季节,而是充满了无限的生机。所以词中呈现的,是“万类霜天竞自由”的恢弘世界!
       
在这首词中,景的“动”,引出人的“动”:指点江山,激扬文字。

这一动劲实足的图景中,融注的是诗人心灵的流动:苍茫大地,谁主沉浮”的苦心索问,其实心中早已经有答案。所以诗人的心境“是一种意气风发、惊雷隐动的心境,一种意欲除旧布新、主宰乾坤的心境”。

3词尾呈现的“游泳图”有何深意?

毛泽东喜爱游泳,尤擅在大江大河中劈波斩浪。这一熟悉的游泳意境经常出现在他的词中。如《水调歌头·游泳》就有:不管风吹浪打,胜似闲庭信步。

只不过,在《沁园春·长沙》中已经变成动态形象的画面:到中流击水,浪遏飞舟?

这一活动场景,巧妙回答了谁主沉浮的问题。正像当年中流击水那样,勇敢地投身到革命的风浪中,急流勇进。不仅表现了作者和百侣那种一往无前奋勇搏击的豪情壮志,而且也昭示人们:主沉浮的伟大革命理想的实现,必定需要这种大无畏的革命精神。

这三个问题算不上《沁园春·长沙》的主问题,但可以串起全词,引导学生在思考中对全词思想情感与表现特色作细致、深入的理解。

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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