教会学生语文整理性学习

  • 教会学生语文整理性学习

四川省绵竹中学  龚志华

语文整理性学习,是学生应该经常做的一项重要工作。说它重要,是因为它是碎片化学习细节的系统化、条理化和完善化。对高一学生,教师仍然有必要作些指导。

首先要告诉学生要有整理的意识。正如电脑磁盘,文件碎片增多且杂乱,势必会影响硬盘速度;同理,学习细节增多,且琐碎纷杂,就要注意整理,否则会影响学习的效率。

如何进行语文整理性学习呢?基本的可由篇到单元到册,或由周到月到一学期。

整理意味着回顾与总结。

一课的回顾与总结,包括基础、课文内容和写作手法。

这里要提一下文言文基础的整理。一般要包括:

通假字(本字、读音、意义)

多义词(例句、意交与用法分辨)

古今异义词(例句、古义、今义)

活用词(例句、词义变化、活用情况)

特殊句式(例句、类型、特点)

文化常识和文学常识等

一单元的回顾与总结,包括学习目标、学习内容与学习收获。

一册的回顾与总结,包括总体要求、板块内容与效益反思。

周、月、学年的回顾与总结,大同小异,基本地包括计划、实施与反思等。

整理意味着内化与完善。

其实语文学习的过程中,我们已经有些整理,比如语文课堂笔记,就是对一堂课的基本整理。

不过这种整理,由于时空所限,我们所做的不一定是完整的,而且大多不具有自我的性质。因此,我们每一个学习者,都要通过自己的手、脑、心进行适合自己的有效整理。

自我化的整理,一定是既突出点,又能顾及面的整理。整理的过程,既包括对课堂语文笔记的补充与完善,还包括通过自己途径所获得的一些积极的有益的补充。

自我化的整理,不仅是补充与完善,还有内化也包蕴在其中。

整理意味着应用与与提升。

 

语文整理性学习,是一种有效学习方式,其根本的意义在于应用与提升。

因此整理的同时,要注意应用。如现代文的基础的整理,最好是运用性整理,字音、词义可滚雪球式积累,词句可组合式运用。

而周、月、半期,可通过阅读检测和写作实践来进行。不仅要有整理性总结,还要有验证性成果。

对于高一学生,可逐步进行,渐次展开,这样可能效果会更好些。

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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