《三体》阅读中的成果交流与点拨提升

《三体》阅读中的成果交流与点拨提升

四川省绵竹中学   龚志华

 

本周星期三,我校李朝霞为全市高一教师上了一堂《三体1》导读课。整堂课由“成果交流”和“点拨提升”两部分构成。

先是学生阅读成果交流:

第一小组:

交流内容:情节梳理

1、《三体1》情节结构,投影并展示

情节特点为:倒叙、插叙

最深印象:人物刻画、三体游戏

2、诵读片断,赏析妙处

第二小组:

交流内容:人物关系图

1、投影并解说

2、对感兴趣的人物进行评析

史强:粗鲁、身手敏捷,外粗内细,直觉敏锐,有相当的人格魅力

3、小争论:

叶文洁对杨卫宁、雷志成,是无意杀害?是有意杀害?

第三小组:

交流内容:叶文洁为什么要向三体世界发射信息?是什么原因导致她这么做?

1、投影叶文洁的社会关系图,并解说

2、小讨论

(1)叶文洁是否有意向三体世界发射信息?发了几次?

(2)叶文洁是否后悔过?

(3)叶文洁反叛地球,背叛人类与白沐霖有何关系?

第四小组:

交流内容:作者创作《三体1》,想要表现什么主题(为什么要写这本书)?

学生甲:(1)人类与外星人的关系

(2)对文革时的人类文明的反思

学生乙:人心与人性

人心——人性   人性——人心

(反射)       (改变)

第五小组:

交流内容:本文体现了科幻小说的什么特点?

1、幻想性

2、科学性

3、虚幻却又真实,有深远意味

后是教师点拨与提升

1、关于情节特点

在肯定中补充:

两组时空、三背景相互交叉叙事

引导欣赏:三体1(地球往事)尾声

简述与主体情节的关系

2、引导学生讨论叶文洁这个人物形象

你怎样看待叶文洁这个人以及她的行为?

生:”希望三体世界改变地球文明,报复人类,具有两面性

否定大于肯定:自私

没有叶文洁,人类文明的发展会受到影响

师:高洁理想主义者、人性探究者

3、面对即将到来的三体舰队,地球人有什么表现?假如是我们遭遇了,你认为人类该如何做?

强调:人类未来出路的思考

从科学角度审视人文,用人文的形式诠释自己

4、播放刘慈欣接受中央电视台采访视频

激发一些人去打开那道门

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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