“借景抒情”与“托物言志”

“借景抒情”与“托物言志”

四川省绵竹中学  龚志华

“借景抒情”与“托物言志”是古典诗词常用的抒情表现技巧。

“借景抒情”不同于“托物言志”。诗人带着强烈的主观感情去描写客观景象,把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在景象中,特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景象描写代替感情抒发。这里的“景”,不像“托物言志”全诗只描绘单一景物,不走“以物喻人”路线。

尽管二者区别明显,但还是有同学会出现混同错误。下面我们来看下面一首诗的鉴赏:

阅读下面这首宋词,完成后面的题。

献仙音·吊雪香亭梅

周密

松雪飘寒,岭云吹冻,红破数椒春浅。衬舞台荒,浣妆池冷,凄凉市朝轻换。叹花与人凋谢,依依岁华晚。共凄黯。

共东风、几番吹梦,应惯识当年,翠屏金辇。一片古今愁,但废绿、平烟空远。无语消魂,对斜阳、衰草泪满。又西泠残笛,低送数声春怨。

下列对这首词的赏析,不恰当的两项是(5分)

A.“红破数椒春浅”描绘了梅花凌寒初放的形态,这些红色的花朵给词人带来了一丝春天的希望。

B.“衬舞台荒,浣妆池冷”与下阕的“翠屏金辇”形成对比,突出了因“市朝轻换”而产生的凄凉。

C.下阕运用拟人的手法,写梅花几度梦回前朝,在今昔对照中,抒发了词人对江山兴废的哀叹。

D.本词结尾描写了西泠桥传来的断断续续的笛声,述说着春怨,这一情景将词人的情感推向高潮。

E.全词以凭吊梅花为切入点,把梅与园亭、与人巧妙融合,运用托物言志手法表达了亡国之痛。

显然这道选择题中的E项分析有误,全词并没有运用托物言志的手法。可为何还是有同学选不出这一错项。原因在于学生只是初看了一下标题,就匆忙下了结论而致。

其实这首词并没有单一写梅。我们还是先详细地品读全词。

上阕主要写梅花及雪香亭荒废的情景。起首“松雪飘寒,岭云吹冻”两句,点明了当时的节令,同时渲染了一种冷色调的气氛。不说天飘寒雪,而说是雪“飘寒”;不说冻气入云,而说云在“吹冻”。突出“寒”与“冻”。 “红破数椒春浅”,这是写梅。梅花含苞未放,其状如椒,句中说的是初春时候,几点红梅初放,但不说梅,只用椒比。随后转入描写园林。“衬舞台荒,浣妆池冷”,这一对偶句描写了亭台池榭的破败;衬舞台与浣妆池,应是园中池台名;也可能是形容一些池台,是供皇帝后妃、贾似道姬妾用来浣妆、观舞的。所谓“浣妆”,即杜牧《阿房宫赋》“渭流涨腻,弃脂水也”的意思。“荒”、“冷”写芜废情况,与上“寒”、“冻”合成一气,归于下句的“凄凉”二字“凄凉市朝轻换”,点题。

眼前这般凄凉的亭台池榭,是因为已经改朝换代的缘故。正因为关系如此重大,所以一池、一台、一亭的兴废,以至一些梅花的开落,都使人触目兴感。事虽重大,但毕竟如过眼烟云,平民百姓对国破家亡无以与力,国家轻易便在达官贵人手里丧失了。一个“轻”字,其实不轻。上阕结尾由一个“叹”字领起。词人看到初收的梅花与破败的亭园,不禁发出感叹。“叹花与人凋谢,依依岁岁华晚”,花,指梅;人,应指以前生活在这个园林中的人。岁华晚,呼应梅开时候。“依依”写词人感旧之情,并反过来想象梅花、池台、岁华对人也有留恋感情。人与景物相互依恋,相互交融。人与梅花都凋谢了。

下阕将梅拟人化,以猜测梅花所想的形式寄托自己的亡国之痛。“共凄黯”。三字,承上启下,人与花都凄黯,“黯”是“寒、冻”“荒、冷”“凄凉”“凋谢”等情景的收揽和浓化。“问东风、几番吹梦”,“问”是人问花,但花亦何尝不能自问,人花同感,彼此难分。问一问东风、花开花落几多次了呢?原来,雪香亭的梅花也是经历过世间几番重大变故的,与上文“市朝轻换”相呼应。“惯识当年,翠屏金辇”,这是梅花“吹梦”和“凄黯”的原因。这两句把梅花拟人,说它在园亭中,应当很熟悉坐金辇、遮翠屏的皇帝、后妃,见过了小朝廷苟安时期的“盛况”。但这在此时,那时的情景再也不会出现了,已经成为引人伤感的事了。这是“吊”梅,而梅也凭吊往事“一片古今愁,但废绿平烟空远”,梅花的愁,作者的愁,原来是“古今”的兴亡之愁。以前的太平盛世到眼前只剩下令人愁恨不已的“废绿平烟”,词人的心情很不平静。“无语消魂,对斜阳衰草泪满”,思绪万千而无话可说,面对斜阳衰草不禁泪满魂消。

这时,词人的感情涌至高潮。“又西泠残笛,低送数声春怨”。听到从西泠桥边,低低地送来几声怨曲。谓笛声为“残”,因是亡国余音:“春”暗指元朝统治者,故有所“怨”。词人落泪伤神之后,还是要回到现实。现实毕竟已是蒙元的天下。西泠的残笛使词人不得不面对现实,现实只能听见数声春怨。

由以上细读,可以发现,这首词不是借物喻人,托物言志,而是借景抒情,写亡国之痛。周密是个有气节的词人,南宋灭亡后,他坚决不仕元朝。这首词是宋亡以后所作,写梅花和前朝废芜的园林,是为了抒发自己对故国的怀念,对新朝的抵触。

判定“借景抒情”和“托物言志”,须得看全词是写系列景象,还是写单一景物;是触景生情,写伤时伤世伤己呢,还是以物喻人,写君子风范。

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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