2018年高考特色题举隅 全国卷语用题有亮点

2018年高考特色题举隅

全国卷语用题有亮点

四川省绵竹中学  龚志华

2018年全国卷语用题共五个,占分20分。考查上有这样一些新亮点:

一是成语题、病句题、补写题,变单独设题为短文综合考查。请看全国卷1如下内容:

阅读下面的文字,完成1~3题。

“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船,自1995年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不热悉的人而言,(       )在这里,重力和ADCP实验室,磁力实验空、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验空、深拖和超短实验室等各种实验室           分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探,比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以                 ,并可根据需要地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页,600年后,“大洋一号”不断进步,          ,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奧秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。

1、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)

A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。

B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。

C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆架勘查任务。

D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。

2、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)

A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样

B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室

C.走进“大洋一号“,犹如进入了一座迷宫

D.进入迷宫一样的“大洋一号",会分辨不出方向

3、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)

A.一应俱全   一览无余   易如反掌    东山再起

B.应有尽有   一览无余   轻而易举    再接再厉

C.一应俱全   一目了然   轻而易举    东山再起

D.应有尽有   一目了然   易如反掌    再接再厉

特色解读

变单独设题为短文综合考查,语境空间由句、段扩展为文,不仅让考生明白了“词不离句、句不离篇”的道理,而且指引语用教学一定不能脱离语境来单打独斗。最好是通过篇章教学来系统进行。

第一题B项正确,联系下文“今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务”,可知上文最恰当的应是“这艘船完成了……任务”或“这艘船执行了……任务”。其他各项都存在不搭配的错误,A 项“经历了……调查”搭配不当,“经历”可改为“开展”。C项“经历了……航次”搭配不当,“经历”可改为“完成”。“多个航次大陆架勘查任务”语序不当,可改为“多个大陆架勘查航次的任务”。D项“执行了……航次”搭配不当,“执行”可改为“完成”。

第二题需要根据上下文的相关提示语来准确补写。上文有“对不熟悉的人而言”,说明句子的主语是“人”,排除A项和B项;对比c项和D项,其中D项中“会分辨不出方向”不是语段的说明重点,可排除;下文“这里”指代前文的“大洋一号”,再结合后面的语境“……各种实验室应有尽有”,可知c项与上下文的衔接最恰当。

第三题涉及到三组成语的细微辨析,最终由语境来决定取舍。

第一组涉及“一应俱全”和“应有尽有”。“一应俱全”指一切齐全。着重于“全不全”,多用于具体事1物,不用于人。“应有尽有”意思是应该有的都有,借以形容十分齐备。着重于“有没有”,不仅用于人,还可用于事或人。语段中强调“各种”实验室应该有时郡有,有的形容十分齐备。着重于“有I;1实验室”全都有了,所以应用“应有尽有”

第二组涉及“一览无余”和“一目了然”。“一览无余”指一眼看去,所有的景物全看见了。偏重于“览”。文中有“犹如有了千里眼,海底世界可以”看得清清楚楚,故选“一览无余”。而“一目了然”意思是一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。偏重表示了解得十分容易与文中“千里眼”不搭配。

第三组涉及“易如反掌”和“轻而易举”。“易如反掌”指像翻一下手掌那样容易,比喻事情很简单,非常容易完成。它的容易程度超过“轻而易举”。而“轻而易举”则形容事情事情容易做,不费力,省事。符合“抓取矿物样品和采集海底水样”非常容易的语境。

第四组涉及“东山再起”和“再接再厉”。“东山再起”指退隐后再再度出任要职。也比喻失势后重新恢复地位。一般指“人”。“再接再厉”意为雄鸡相斗,每次交锋前先磨磨嘴,借此喻继续努力,再加一把劲。使用对象广,结合“大洋一号,不断进步”的语境可知用“再接再厉”恰当。

由以上解析,三道题让考生充分感受到语境的作用。

二是利用应用文(启事)考语言表达。具体题目如下:

下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

特色解读

利用应用文考语言表达,将应用文写作纳入了高中语文范围。语言表达,讲求形象感、分寸感、畅达感和情味感,这不单纯是大作文的要求,同样是应用文和口语表达的要求。应用文写作一要重格式,二要重得体。

此题主要考查“启事”的书面语体特点。书面语体一般要求简洁、准确、严谨。语段中“堵住”多用于口语对话中,“堵塞”意为“阻塞使不能通过”,用于严谨的书面语体,所以“堵住”应改为“堵塞”;“管子”多用于口语,“管道”的说法更准确;“换掉”和“打算”表达比较随意,多用于口语中,“更换”和“计划”更符合书面语体;“正遇上”是三个字的俗语,多用于口语中,可改为双音节词“正值”。

三是以图(流程图)文转换的形式考查考生的语言表达能力。具体题目如下:

下面是某校为教师写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)

无标题

特色解读

流程图是思维导图的具体运用,这样的图的转换,一考思维,二考语言表达,将二者和谐统一在一起。

此图要注意理清整个流程。先从题目要求中明确流程图的中心:为教师编写个人专业发展规划。然后顶端是整个流程图的开始——“环境分析”和“自我分析”,教师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”,接着确定“操作策略”,最后进行“评估”和“反馈”,并结合“环境分析策略”,进行修订。

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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