谈谈小说阅读的智慧

谈谈小说阅读的智慧

四川省绵竹中学  龚志华

小说阅读在文学类文本阅读中占有极重要的地位,2018年高考全国卷和去年一样,考的依然是小说。

小说的主体是故事,除了故事,还有行动。小说的价值往往不仅仅在故事本身,还在于小说的表达技巧。

读小说的过程是由“故事”到“主题”再到“技巧”的过程。这里以2018年全国卷一阿成的《赵一曼女士》为例来谈谈小说阅读的智慧。

小说阅读的智慧之一,就是要由“阅读”到“发现”。

初读小说,包括“读”故事,“品”人物,“看行动”这样的过程,要通过这一过程努力“发现”。

要由“阅读”到“发现”,一定要注意个性化思考。

读《赵一曼女士》,第一个“发现”与“思考”,就是与标题中的人物称谓有关的问题:为何不称“烈士”“英雄”,而称“女士”?

稍加思考,我们会发现作家阿成选择的是“女性”视角,打算从一个普通而又不普通的女性来展示赵一曼的内心世界。

第二个“发现”与“思考”,问题与故事的材料相联。作家阿成选取的是这样一些片断:

1、赵一曼躺在病床上对小兴安岭抗联活动的回忆

2、女护士韩勇义放着赵一曼喜欢的丁香花。

3、赵一曼中弹被捕,遭受严刑拷问,并没有让大野泰治获得有价值的回答。

4、赵一曼对董警士和韩勇义的争取。

5、逃跑被追上逮捕。

6、被枪杀前,留给儿子的遗书。

7、我与年迈老人的问答。

这些材料的选择,有着怎样的考虑?稍加思考,会明白,一是扣标题来写女性柔情与坚毅,突出女将和母亲的双重身份;二是扣住“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”展开。

在“发现”与“思考”基础上来解答小说后的一二题就变得容易多了。

第一题,综合选择题,考查分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力,具体涉及到小说标题的理解与分析、重要句子的理解与分析、小说环境与主题思想的理解与概括。ACD三项正确,B项错误,“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这是大野泰治审讯报告中的话,从文章第六段“始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子”,可知选项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”分析错误。

第二题,考查鉴赏小说中人物形象的能力。有了之前梳理性“阅读”与“发现”,就相关情节分析概括即可。

文章第五段,写她喜欢丁香花,这是文人的高雅品质;第十八段与第二十一段写她回忆当年抗日生活,既文雅又浪漫;小说后半部分写她争取警士董宪勋、护土韩勇义的情节,体现了她的智慧。第六段,写大野泰治对她的严刑拷打,却没从她那里得到任何消息,足见其坚强与忠诚;小说倒数第五段,“淡淡地笑了”,凸显她在死神面前的淡定从容;结尾的遗书,写得至真至切,有母爱的真情,也有为国捐躯的大义。这样就可以形成如下答案:

文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过入;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡、从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。

这道题目,需要我们在读中画出敏感点,回到原文细加比对即可。

小说阅读的智慧之二,就是要由“情感”到“感悟”。

读完小说,我们对赵一曼女士的情感是喜爱并敬佩的,由她给儿子的遗书,我们会获得人生的顿悟。什么样顿悟呢?简单来说,“死生亦大”,应“生得伟大,死得光荣”。

小说阅读的智慧之三,就是要由“探究”到“评价”。

对小说的探究,可以是标题的探究、人物形象的探究、情节的探究、主题的探究。仅停留在“探究”上,还不是小说阅读的终极目标,还需要对小说的思想内容和艺术特色进行评价。

第三题考查分析小说的叙述方式的能力,与“情感”“感悟”有关,与“技巧”探究与评价也有关。

“历史与现实交织穿插“是《赵一曼女士》所运用特殊而重要的叙述方式。从前面的梳理性“阅读”与“发现”,我们可以探究出本文的叙述结构:“历史”——“现实”——“历史”。具体来说,小说第一、二段为现实内容;第三至倒数第四段,写历史;最后三段,又回到现实。

这样的叙述方式,其作用可从“人物形象”“小说主题”“艺术效果”三个维度来探究与评价。从前面的这样安排叙述方式的好处可以从以下方面来思考:从人物形象来看,从历史与现实的角度来认识英雄赵一曼,使其形象更饱满,更加立体化,更能表现出当代人对赵一曼女士的尊重;从小说主题来看,这种叙述方式,将历史价值与现实意义结合起来,有助于突显文章主旨;从艺术效果来看,小说用历史档案资料《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》及赵一曼的遗书和小说叙述相互印证,把文学作品的虚构与历史真实结合起来,使作品的艺术描写更真实感人。

有了这样的“感悟”“探究”与评价,我们就可作如下概括:

⑴既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵—曼精祌的当下意义,使主題内蘊更深刻;(2)可拉开时间距离,更加全面地认识荚雄,使人物形象更加立休;③灵活使用文献档案,与小说叙达相互印证,使艺术描写更真实.

小说阅读,不仅仅是为了考试,更重要的是形成语文智慧。小说阅读的智慧的形成,离不开知识与经验,它是“以美德为支撑、以能力为核心、并与科学素养与人文素养相结合的综合体”,它灵动、真实、细致。

小说阅读智慧的产生与形成,出现在我们头脑、心灵和身体充满和谐之时,需要努力调动个性思考力、情感感悟力和探究评价力来自觉实践与追求。

 

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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