2018绵竹中学青优课评点系列:“图文转换”中的“动态点拨”

2018绵竹中学青优课评点系列

“图文转换”中的“动态点拨”

                       四川省绵竹中学   龚志华

高三的语用训练,涉及到方法点拨。在笔者看来,最有用的当属动态点拨。所谓“动态点拨”指的是在语用实例中点疑点、点难点、点重点,教给学生解决问题的办法,告诉学生注意事项。这样的点拨,有别于死板的、乏力的自认为能包医百病的静态点拨。

2018年11月7日第四节课听了我组青年教师马花老师的一堂有关“图文转换”的训练指导课,觉得她在“动态点拨”这一方面做得较好。现在来看一下她的教学流程:

(一)导入

看学校正门图谈最有意义的一点。

(二)考纲考情

数据分析类:坐标图(柱状图、曲线图)、饼状图

图文转换类:图片解读类:流程图、其他类

(三)整体的解题步骤和解题要点指导(整体把握)

1、审题干——定对象、明要求

2、审图形——看细节、思模式

3、精表达——写答案、验答案

(四)热点类型复习

1、流程图(定义)

(1)据学月题学生答案示例(四份)探究问题所在

学生分析,教师评价

(2)解决问题,思维建模:

审题明对象

认清图示,细分流程图环节构建(关系:并列、承接、从属;选择下面正确动词)

提炼要点(顺序、过程),按顺序(时间、空间、逻辑)全面概括

(3)实战演练:2016年课标全国卷1第17题

学生交流、打分、评价,教师投影范例。

2、徽标类:

(1)定义    构图要素+寓意

(2)现场作答(“中国探月”),明析问题

(3)思维建模:

细观察:外形特点、中英文大小写和变体以及设计的时、地

中国探月:一弯明月、一双脚印、一条巨龙、一群和平鸽

巧想象:由表及里,析其内涵和寓意(对创意合理想象)

善表达

3、漫画类

(1)定义

(2)构成:标题、主体、注释

(3)考查类型:描述(说明)漫画内容、解释画面寓意、拟写标题、综合考查

实例训练,漫画说明

方法总结:

1、仔细观察整体画面

2、抓特征客观描述

3、注意顺序

4、写出标题(或人物语言)

揭示寓意训练:《收获的父子》

(五)课外作业安排

 

评点:

在语用训练中,教师的点拨,不是说不需要静态点拨,而是说要更注重动态点拨,因为静态点拨,实际上只能解决共同性问题,而动态点拨,才能解决个别性问题;静态点拨,给予学生的是训练前的提醒,而动态点拨,给予学生的是训练中的针对性指导或者说是个别性指导。显然,动态性点拨,更显重要。

马花老师在“图文转换”这堂综合性语用训练课中,既有静态点拨,又有动态点拨。后者更为突出。这样做,就会更切合学生的实际,将点拨“点”在学生心上,“点”到学生实践的关键环节,毕竟语用综合训练,千差万别,即使是同一类型,不同的训练对象与内容,仍有需要老师点拨的必要。而这种点拨,就是动态点拨。

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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