高中语文教学中的互文性阐释初探 ——以《记念刘和珍君》为例

高中语文教学中的互文性阐释初探

——以《记念刘和珍君》为例

                       四川省绵竹中学   龚志华

 “互文性”由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃在其《符号学》一书中提出:“任何作品的本文都像许多行文的镶嵌品那样构成的,任何本文都是其它本文的吸收和转化。”其基本内涵有二,一是“一个确定的文本与它所引用、改写、吸收、扩展、或在总体上加以改造的其他文本之间的关系”,二是“任何文本都是一种互文,在一个文本之中,不同程度地以各种多少能辨认的形式存在着其他的文本。若要形象地说,每一个文本都是其它文本的镜子,每一文本都是对其它文本的吸收与转化,它们相互参照,彼此牵连,形成一个潜力无限的开放网络,以此构成文本过去、现在、将来的巨大开放体系和文学符号学的演变过程。

以“互文性”理论来观照高中阅读教学,可以摸索到两种互文性阐释阅读策略,一是类比性互文阐释策略,二是对比性互文阐释策略。这里以《记念刘和珍君》为例谈谈。

所谓类比性互文阐释策略,指的是利用同类文本,来引述、佐证、丰富、补充现有文本,以增广、加深对现有的难度比较大的文本的理解。

《记念刘和珍君》的议论与抒情,有如下片断:

1、惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

学生不易理解,可借助鲁迅的《无花的蔷薇之二》,特别是下面几段话来助读:

(五)

中华民国十五年三月十八日,段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀,在国务院门前包围虐杀徒手请愿,意在援助外交之青年男女,至数百人之多。还要下令,诬之曰“暴徒”!

如此残虐险狠的行为,不但在禽兽中所未曾见,便是在人类中也极少有的,除却俄皇尼古拉二世使可萨克兵击杀民众的事⑦,仅有一点相像。

 

中国只任虎狼侵食,谁也不管。管的只有几个年青的学生,他们本应该安心读书的,而时局漂摇得他们安心不下。假如当局者稍有良心,应如何反躬自责,激发一点天良?

然而竟将他们虐杀了!

 

假如这样的青年一杀就完,要知道屠杀者也绝不是胜利者。

中国要和爱国者的灭亡一同灭亡……

如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外一一这不是一件事的结束,是一件事的开头。墨写的谎说,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!

通过同类文本,采用类比互文性阐释策略,我们不仅能理解《记念刘和珍君》的议论抒情段,还得获得如下更多思想与情感:

两相比照,我们就知道“衰亡民族之所以默无声息的缘由”,一是中国式的专制统治,中国式的白色恐怖:二是反动政府、反动军人用刀枪凶残屠杀;三是反动文人用阴险的笔杆进行舆论欺骗。

“三一八惨案” 影响恶劣,后果具有危害性,屠杀者并不会因为制造惨案而达到目的。屠杀了为中国的进步和未来奔走的青年,中国就会灭亡,而屠杀者的子孙最终也会成为亡国奴的一员,所以说“屠杀者也决不是胜利者”。所谓“一件事的结束”指三一八惨案的发生后民众迫于当权者淫威而忍气吞声,从而当权者可以继续作威作福;“一件事的开头”是指青年和民众不仅不会向当权者低头,而且会激起更大的反抗,三一八惨案的血债必将铭记而且最终会被清算和偿还。这可以作为“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”的丰富阐释。

2、人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。

这一段话,我们同样可借助鲁迅的《空谈》,特别是下面一段话来助读:

①改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。

②但愿这样的请愿,从此停止就好。

③以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了,从新的、战术的眼光看起来,这是多么大的损失。

类比互文性阐释,我们可以明白:鲁迅先生不赞成徒手请愿,不赞成用青年的生命,去换取寥寥的意义。在他看来应积聚革命的力量,以有限的代价去换取更大的胜利。

徒手请愿者虽也流了大量的血,但却只换了个“街市依旧太平”,而于历史的进步毫无补益。它虽然是革命斗争,但不是有意义的斗争。所以它不在“人类战前行的历史” 中,也不属于“流血”式“改革”。

除了类比性互文阐释策略,还可采用对比性互文阐释策略。所谓对比性互文阐释策略,指的是利用对比性文本,来反驳敌论,佐证正面观点,以增广、加深对现有的难度比较大的文本的理解。

面对阴险文人所谓的“暴徒”论调,我们可让学生读读朱自清的纪实性文章《执政府大屠杀记》。

读后自然明白,究竟谁是“暴徒”,青年学生,还是段祺瑞执政府?段祺瑞执政府进行的是灭绝人性的“虐杀”。

高中阅读教学中的互文性阐释,可能远不指这两种。有待于进一步探索与总结。

 

 

 

发布者

glgzh2009

绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。联系电话:13550646445 邮箱:glgzh@163.com 通联地址:四川省德阳市绵竹市天河沁苑一幢四单元4楼5号

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