概念干扰题妙解

概念干扰题妙解

四川省绵竹中学  龚志华

无论是平时练习,还是考试检查,概念干扰题出现的时候都是比较多的。

如高一学生就在《高中导学与探究丛书·语文(第一册)》中遇到过这样的题:

依次填入下面画横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是[ ]

哲学的追问是指向神秘的,无论对世界还是对人生,哲学都欲追根究底这就是所谓终极关怀。在这一点上,        。然而,哲学却不肯满足于不容置疑的信仰,而要求对问题做出合理充分的回答。在这一点上,        。灵魂在提问,而让头脑来解答,这是哲学本身所留的矛盾和困难。                。正是这一结合了两种对立因素的品格使之成为比科学和宗教更加伟大的东西。

①哲学与宗教相似

②哲学与科学相似

③哲学又和科学一样

④哲学又和宗教一样

⑤哲学面对科学,敢思宗教之不思,又立足宗教,敢疑科学之不疑

⑥哲学面对宗教,敢思科学之不思,又立足科学,敢疑宗教之不疑

A.①③⑥

B.②④⑥

C.②④⑤

D.①③⑤

这道题目,对于高一学生来说,颇有难度,好多同学都选错了。其实这类题目,还是有妙解的方法的,这就是抓陈述对象的承接。

就这一题目来说,第一空比较选择项,要么选“宗教”,要么选“哲学”,而第一空后面紧接着的一句话的陈述对象是“哲学”,且“然而”让前后构成转折关系,所以显然选“哲学与科学相似”,排除A D,再看第二空,都一样,就选“哲学又和宗教一样”,现在只需看第三空。第三空又如何选择呢,还是考虑陈述对象的承接关系,第一空谈哲学与科学的相似关系,第二空谈哲学与宗教的同一性,于是可以看出先后,从照应关系来看,显然选⑤。这样就可排除B,而选C了。

无独有偶,有这样一道概念干扰考题,具体试题如下:

填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是[ ]

辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾,这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,            ,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

D.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

解答此题,同样要注意陈述对象的承接,空格前面“心跳加速、唾液及汗液分泌增多”属于“兴奋”,空格后面“内啡肽”,选项D“这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽”正好承上启下。

做这类题目,思维一定要清晰,要注意瞻前顾的,紧紧抓住陈述对象的前后承接关系,顾主干而忽略细节,这样就能走出概念带来的种种干扰。

 

 

2018高考作文深度解读系列:定点与选面——天津卷作文审题谈

2018高考作文深度解读系列

定点与选面——天津卷作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放:

阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(60分)

生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……

要求:①自选角度,自拟标题; ②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字; ④不得抄袭,不得套作。

审题:

天津卷作文材料围绕“器”,设了许多“点”。“器”可以是物,如国宝重器,也可以是人;“器”可以是具体事物,也可以是抽象事物,如器量。要完成此题,首先要选点,是写“物”呢,还是写“人”;是写具体事物呢,还是抽象事物。

天津卷作文材料不仅设了许多点,还布了许多“面”,总的来说,不外三个面,一是生活面:生活中有不同的“器”,最简单的就是给人带来方便,助人成事之器,如生活中盛纲万物的各种容器,又如学习中的量角器一类,可延伸为解决问题的手段和方法。二是社会面:社会要发展,国家要进步,民族要振兴,就少不了“国之重器”,也就是于国不可或却的人才,是有才识气度的“人”;也少不了国防重器,是保国卫家的必备物;还少不了文化“国宝”,是一个国家文化广博精深的写照。三是精神层面:“君子不器”与“通器之道”“工匠精神”,“怀才抱器”“不器之器”“随才器使”“晚成大器”的文化义,由“器”美的形制与好的内容,想到人的外在与内在美的统一等。

天津卷作文题,为我们提供了广阔的构思与行文空间,其基本的步骤就是审材定“点”,量己选“面”。

审材定“点”,要求我们在细读材料的基础上,确定要“写什么”。

量己选“面”,则是根据自身积累,选择自己能展开并把握的“面”,确定“怎么写”。从“人”来说,可选善假于物的科技创新分子,可选立身为国的栋梁之才,还可选气度非凡的领导干部;从“事”来说,可选探索创新、宽以待人、造福一方、保家为国、无私奉献等故事;从“物”来说,可选国宝、重器;从“理”来说,可选古代圣贤言论。写议论文,除了从导入语四方面的内涵来发表看法外,还可以就以下方面谈感悟:(1)如何合理用“器”;(2)“国家公器”的认识与思考。写记叙文,通过人和事,来写对“器”的了解、体认与感悟。

 

 

“三新”与语文教学改革新课标、新教材与新高考

 “三新”与语文教学改革新课标、新教材与新高考

温儒敏

2018年10月11日

 

温儒敏教授:

北京大学语文教育研究所所长

教育部语文课程标准修订组召集人

人教版语文教材、部编本(人教社)义务教育语文教材主编

国家基础教育专家工作委员会委员

 

 

第一部分  新课标问题

“语文核心素养”是高中语文课程标准的宗旨性概念,统领整个课标。

学生发展核心素养体系:学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的“必备品格”和“关键能力”落实“立德树人”根本任务,同时也是为了适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力。

“语文核心素养”主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

“语文核心素养”概念的提出,第一次明确了语文学科所要达成的价值观、必备品格和关键能力的培养。整合了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。由此长期以有关语文学科的性质、内涵的争论得以澄清,有了科学的清晰的定义。这是个理论贡献。

把“语言建构与运用”放在最前头,突出其重要性。这是语文学科独有的,具本质意义的。新课标如此强调思维发展,还把直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等各种思维形式都加以明示,使之成为语文教学的必须部分,这对于改变目前语文教学缺少思维训练(尤其是缺少批判性思维和独创性思维)状况,会有一个大的冲击。

我们的语文教学其实已经久违了“情趣”,很少顾及和尊重学生个人的“情趣”,新课标的提示应当给一线教学提个醒:“健康向上的审美情趣”的培养,也是语文教育题中应有之义。而“鉴赏品位”这个说法的提出,在这个过分物质化的浮躁且低俗的环境中,是有针对性的。

理解和尊重文化多样性,关注当代文化,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播。这样明确的概括和提示,也是第一次。

“四个方面是一个整体”,彼此融合,不能分开。

“在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。”

学习任务群的提出。将会改变高中语文的教学模式。高一是“必修”,要求完成7个任务群:整本书阅读、语言积累梳理与探究、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、文学阅读与写作、思辨性阅读与写作、应用性阅读与写作。这7个任务群的前4个,是贯穿整个高中课程的。

高二,是“选择性必修”,除了前面4个任务群,又还增加了5个“研习”:中华传统文化经典研习,中国革命传统作品研习,中国现代作家作品研习,外国作家作品研习,科学文化论著研习。任务群的设置突破了传统的教学模式,它在教学中强调的不是以课文为纲,也不求知识的完备与系统,训练也不再是纯技巧的分解,而是任务群驱动下的多文本学习,主体是学生,教师则是教学的组织者,重视师生之间的互动,有利于发挥学生学习的主动性。高中生语文学业质量水平分为5个等级,做了比较具体的描述。

任务群的设置突破了传统的教学模式,它在教学中强调的不是以课文为纲,也不求知识的完备与系统,训练也不再是纯技巧的分解,而是任务群驱动下的多文本学习,主体是学生,教师则是教学的组织者,重视师生之间的互动,有利于发挥学生学习的主动性。有三个问题,要平衡兼顾-一下,不走极端:

一是任务驱动并不是唯一的学习方式。

二是防止任务驱动下的多文本学习造成浅阅读的弊端。

三是任务驱动下的学习活动应当适当。

近年来,语文课堂最大的特点就是太热闹,太浮躁了。我们缺少的是沉没式的学习,自由式的阅读。未来的教师要吸收新课标关于任务群的理念,在某些教学环节中可以多使用这些方法,但应实事求是,根据学生的情况与教学的内容来确定合适的教学方式。

建构主义与新课标的关系。建构主义这一理念有用但不可滥用。

第二部分  新教材问题

“统编本”语文最主要的特色,就是“读书为要”。用一家媒体的报道标题来说,就是“新教材专治不读书”。读书、熏染、积累是语文不变的法宝。读书的习惯是语文最重要的宗旨。激发读书兴趣,养成读书习惯,是教语文的最重要的办法。举一反三(精读课)运用精读学来的方法来读其它书(略读课)赤手空拳重读课文,才使备课有温度,自己的感知。结合学生的实际。

1.(精读)x(泛读)

2.采用“1加x”方法拓展阅读。

3.授之以渔,要教读书方法。一堂课下来,有把握得住的“干货”。读书方法就是“干货”。跳、猜、默、速、(教泛读略读速读的方法)

4.语文的干货——读一类书的基本方法。

5.关于整本书阅读。整本书阅读,我看首先就是“养性”,涵养性情,让学生静下心来读书,感受读书之美,养成好读书的习惯。

6.对传统文化的重视。

传统文化中有相当一部分糟粕,只属于它过去那个时代,不可能转化,也不可能支持当代文化生活。

如传统文化仁爱共济、立已达人的社会关爱,正心笃志、崇德弘毅的人格修养,天下兴亡、匹夫有责的家国情怀,以及仁爱、民本、诚信、正义、大同等观念,都是精华的部分,可以继承和转化、吸收;而愚忠、愚孝、封闭、自私、奴性、麻木,等等,都是糟粕,应当批判和抛弃。

 

第三部分 新高考问题

一、命题将更加注重考阅读速度,题量会增大。

一目十行,快慢结合读题读文,考试必须这样,否则做不完题。选拔性考试,做不完75%的人,题量文字量加大。教学要教精、略、泛、速读等方法。

如:中轴线法,嘴唇不动法等。

二、命题所依赖的材料范围将大大拓展。

随着高考命题材料面拓展这一改革,我们一线教学就要调整思路,让课堂教学多往课外阅读延伸,多鼓励广泛读书,多关注社会,不能处处扣着考试只读那么一个小的范围。扩大阅读视野,考试几乎没有鸡汤文,读者、意林等不太有用。如今题型偏检索对照,都要加大阅读。科幻也进入,读《新华文摘》才适合教学,现已突破文学视野。广、快、关注社会。

三、更加注重信息筛选处理能力和逻辑思辨能力的考查。

这些年高考语文在强化检索能力的考察,这是符合时代发展需要的。上升思维能力,检索能力训练考察。注重检索能力训练。排除概念干扰,提取信息的能力。

如下文注入的“概念干扰”,就是要考查考生的思维能力,能否在短时间筛选信息。

【题例】

辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,__________,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来。

B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肤释放出来

四、越来越重视考逻辑思辨能力。

新课标注入逻辑内容。针对碎片化思维。

五、有意识考查读书的情况,包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。

《堂·吉诃德》《红楼梦》《乡土中国》整本书的阅读推进。分值会提升,现在问题设计还在研究中。

六、文言文考试的变化。

断句题和翻译题会增多,虚词等的知识性的考查相应减少。

增加了对古代文化常识的考查。

高中超过50%的教材量。也要1+x(精读+似懂非懂泛读),加强语感。

有情境的史书,19分,译句10分。

断句办法,抓虚词,动词,都不特灵,办法就是多读。见多识广,分就上去。

七、题型和各类题搭配的改革。

加强综合也是一种改进,以往同一试卷中几个板块彼此分散隔离,甚至同一个试题中几个小题也缺少联系,以后不妨改为从一个(组)材料中同时引发五六个题,将阅读、写作结合起来,在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。

随文设点,考语境中的对错,训练语感。不是单句考成语、病句,而是随文设点,要求从文章自然段中来看成语、病句是否存在,逻辑有没有问题,这个难度增加了。实际上也给一线教学提出新的思路:注重情景化。考的是语境中的对错,是需要语感来判断的。

默写也在一个语境中出现。增加对语感或者语用是否“得体”的考查。如“的,得,地”等之类的考核。任务指令,规定写作的范围与针对性,多维度比较中说理。

八、高考作文。

重视议论文,但不能放弃叙事文。围剿套题。

作文“防止套题”。上海作文题好,有思辨力。要有一些平衡,既照顾到体现时代性,又要充分考虑命题的科学性,要有适当的难度、区分度、信度、效度的考量。现在这种作文题很难达到这几个“度”的调试统一。批评全国卷政论口号化。明年也许会调。不要放弃记叙文。现在在围剿套题。兼顾一下记叙文。

写作要多读,适当练,学会模仿。重头戏是阅读。加大阅读量。

高一放开写,充分抒发个性,让写作练脑,成为有趣好玩的事情;高二收拢一点,按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习,如前面说的,往理性思辨靠拢;高三主要是应考,可以有些技巧,包括如何常见的写作弊病。

高一,学习提示代替习题,学习任务代替习题。高二,专题学习。

体育场上的短章

体育场上的短章

四川省绵竹中学   龚志华

历年都负责学校的运动特刊《搏击》的编辑指导工作,今年也如此。运动场上喊声震天,编辑室里键盘轻响。通过《搏击》,我们传递运动场的赛况;通过《搏击》,我们传达观赛同学的心声。下面就是从《搏击》中选出的加油稿和运动小诗。

一、加油稿

手握笔杆,他们是拿云摘星的学子;踏上跑道,他们便是竞技赛场的青年。命运在他们耳畔嘲笑:“你无法抵御风暴”,他们答到“我们是高三二班,我们便是风暴”

——高三二班

青春是用意志的血滴和拼搏的的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。  拿出你们的青春信念,在这跑道上创造属于你们的历史,你们的传奇!

——2018.2 杨泽玺

雨水轻轻滴落在我们的身上,一点一点,却洗不灭我们对运动的热爱与争取荣光的激情。赛场上,我们依旧拼命向终点奔去,为了自己的荣誉,为了班集体的荣光!

——2017.11 范璐为

有多少次挥汗如雨,伤痛曾添满记忆,只因为始终相信:去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己,要成功就得努力。热血在赛场沸腾,巨人在赛场升起。相信自己,你将赢得胜利,创造奇迹;; 相信自己,梦想在你手中,这是你的天地。当一切过去,你们将是第一。相信自己,你们将超越极限,超越自己!相信自己,加油吧,健儿们,相信你自己。

——2018.9 高佳

踏上赛场,无论你是浓烈的酒,还是清新的泡沫,注入跑道只能是汗水,汗水不再像酒、泡沫那样甘美、清甜,它是苦涩的,但当你完成这次洗礼后,将会更加纯洁美好。坚持就是胜利,加油!

——高二(14) 曾红艳

古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。昔禹之治水,凿龙门,决大河而放之海,今二班健将,冲千米而为荣耀。你虽单身匹马,但我班之众皆为你而自豪。加油。

—— 2018.11 俞婷

你是运动场的心脏,跳动梦想;你是漫漫长路的精神路标,激励辉煌;你们是上下求索的人!风为你加油,云为你助兴,坚定,执着,耐力与希望,在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量,信念,拼搏与奋斗,在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

——高一九班 杨璐

踏上跑道,是一种选择; 离开起点,是一种追求; 驰骋赛场,是一种骄傲;执着坚持,是一种胜利。我们选择,我们追求,我们会胜利,此时此刻,跑道便是我们精彩的舞台,声声加油便是我们最高的奖项!终点永远在前方,成功永远在心中。论何成功,谈何荣辱,心中的信念只有一个:拼搏!当一切不再遥远,洋洋洒洒的快乐,是秋天最美的画面。

—-高二(14)邓雅欣

如果蓝色属于天空,那么红色就是我们高二十六班的代言人; 如果澎湃属于大海,那么激情就是我们高二十六班飞扬的个性。高二十六班的勇士们,胜利女神的权杖在指引我们,向前,向前,再向前!为了远方迷人的风景,那么放飞了你们的心情,放飞你们的理想,在那成功的彼岸,你们欢笑着,成了世间最亮丽的一道风景线。高二十六班的全体运动员们,你们加油,我们为你们喝彩。

——高二十六班

掌声依然为你响起; 鲜花,依然为你献上。一时的输赢,不代表终生的成败!擦干泪水,振作精神,新的冲锋号已经吹响。谁说天空没有鸟的痕迹,已刻在天空的心中,你的精神也刻在所有人的心中。不论结果如何,我们不会忘记你。这只在天空努力飞过的小鸟,那瞬间的美丽,将成为我们心中的永恒。

——高二六班

二、小诗

1、运动场上的青春

2018级.8班   陈芳薇

一张张兴奋不已的面容,

一颗颗紧张而激动的心,

一阵阵震耳的掌声,

一声声助威的呐喊,

运动场上,

处处激荡着青春的旋律。

青春是那有力的一跳,

青春是摔倒后爬起,忍痛跑完全程;

青春是领奖台上灿烂的笑容,

青春是失败后,

站起再努力的勇气。

青春是明天更大的成功……

迎接挑战创造精彩

初升的朝阳给予我们新的希望,

在充满火样的热情中,

我们迎接新的挑战。

生命原是一幅未动笔的画卷,

但有志者却能描绘出

绚丽多姿的动人画卷,

我们应当充满希望地迎接挑战。

2、赛跑感悟

——高一(2)曾怡琳

这段跑道的终点是什么?

是完结?灿烂的骄阳仍高高在上,悬在天空。

是开始?这段美妙的旅程,永不可能有循回之势。

是终极的快乐?人生还有很多这样的跑道等着你去挑战。

跑道的终点是什么?无人敢断言。

但对于未知,去探索就行。

对于已知的,拼尽全力足矣。

3、赛场上的旋律

高二十一班 梁俊杰

你听,那激烈奔跑的脚步声

震撼大地

你听,那欢呼加油的呼喊声

催人奋进

赛场上的旋律

如旋风般急速

如号角般激扬

如激流般奔腾不息

创新!突破!超越!

永远是赛场上最激动人心的旋律。

4、致中长跑运动员

在我们心中,

你是一个神话。

漫漫的长路上,你独挡一面;

运动场上,你是柄冲刺的利剑。

看台上,

千百只眼睛充满希望地望着你。

人生拼搏的机会能有几次?

把握机会,一定成功!

5、跑道已洒满阳光

自信就是希望

是种子,就该有绿色的希望

是种子,就该有金色的梦想

不要躺在封闭的暖房

怕什么秋日薄薄的风霜

既然已走上了运动场

心里就不要多想

跑道已洒满阳光

 

 

 

2018高考作文深度解读系列: 个人与时代——北京卷作文审题谈

2018高考作文深度解读系列

个人与时代——北京卷作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放:

大作文:

从下面两个题目中任选一题。

1、今天,众多2000年出生的考生走进高考考场。18年过去了,祖国在不断发展,大家也成长为青年。请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题,写一篇议论文。

2、生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。请展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象展现人与自然和谐相处的美好图景。

微作文:

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。

1.在《红岩》、《边城》、《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。

2.从《红楼梦》、《呐喊》、《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。

3.读过《论语》,在孔子的众弟子中,你喜欢颜回,还是曾参?或者其他哪位?请选择一位,为他写一段评语。

审题:

北京卷大作文题目,二选一,其一为“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”,其二为“绿水青山图”,都是命题作文,只不过前为议论文,后为记叙文。

两个题,都包含了“个人与时代”这一对关系。

于“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”这个题目来说,是明示,“新青年”指的就是北京考生,00后青年,着眼点为“成长”,“成长”的背景与条件是“在祖国的发展中”;“新时代”也就是当下的中国特色社会主义新时代。“个人”与“时代”的关系密切,“个人”要在祖国发展中成长,就要了解与认识时代,就要了解“新时代”“新”在何处,就要了解“新时代”对青年的“新”要求、“新希望”。这个题的关键是“成长”,包括思想的成长、学识的成长、精神的成长等,这所有的成长,都须服从于新时代需要,祖国发展需要。

于“绿水青山图”这个题来说,“个人与时代”的关系暗含其中。“绿水青山”就是新时代生态文明的显现,就是新时代由“求速”到“求质”再到“求稳求质”的跨越式变化。想象离不开“个人”,更离不开“时代”,离不开对新时代的认识、感悟、体验与思考。如“绿色低碳”“人与自然和谐相处”等等。只不过,需要把这种自己对新时代的认识、感悟、体验与思考化为具体的画面、场景、情境。

至于小作文同样也有“个人与时代”寓含其中。就第一个题来说,就涉及到考生对《红岩》所代表的“红色时代”、《边城》所代表的“桃源乡村时代”、《老人与海》所代表的“海上风险”的感悟与体会,用排比来进行抒情;第二个题,涉及到对《红楼梦》所代表的封建时代、《呐喊》所代表的旧中国社会、还有《平凡的世界》所代表的改革初期中的人物的理解与把握,要求以简述的形式呈现;第三个题,涉及到对《论语》所代表的先秦时代中的儒家弟子的欣赏。涉及到“时代”,就涉及到政治、思想与文化。

北京卷大小作文,不仅仅考查语言表达,更考查考生对时代的认知、体味与思考。

 

 

秋雨中的欢乐 ——绵竹中学第59届体育节侧记

秋雨中的欢乐

——绵竹中学第59届体育节侧记

四川省绵竹中学   龚志华

绵竹中学第59届体育节在绵绵秋雨中拉开帷幕。且不说整齐精神的入场方队,且不说声势浩大的体操表演,且不说动情有味的礼仪展示,且不说教师和学生的同心协力比赛,单是高二年级的花样入场就给全校师生带来无尽的欢乐。

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高二花样入场,由一个个方队进入赛场展示区域并进行表演。

现在前来的是高二1、2班方队,吸引人的不是领队,而是第二排的萌呆了的摇头晃脑、甩手摆步的“小动物们”。

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接着是3班方队,班主任骑车带入,与孩子们在一起,同样青春无比啊!

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这是干嘛?放飞气球,也是放飞梦想。

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同样青春,五班的又是另一种风格。

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美少女不吸睛,倒是这些膨体人和米老鼠。

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五彩头与膨体人又一次让人开眼。

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又是膨体人和卡通动物们。

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同样是小动物,这又是另一种扮相。

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时装秀来了,长衫长裙风。

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这才是现代时装秀。

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这对黑家伙,是兄弟吧,好亲密。

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都爱穿青衫,他们却穿白长衫。

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这是什么衣服,中国民族风,应是外来风吧。

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这还有些中国风特色。

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什么怪物来了?稻草人,还是蓑衣人?或是长毛人?

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最后一个方队,其衣饰依然是海外风吧。

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孩子们的表演,有全境头,有短特写;有古典,有现代;或庄,或媚;或雅,或俗;或呆,或萌;或妖,或怪。这里有他们对世界的理解,对文化的吸纳,对青春的表达,主要的是他们内心快乐的释放,所以冷风碎雨中,他们随着音乐节奏愿意跑,愿意跳,愿意趴,愿意躺,愿意自由舞,所以体育节赛场上能留下三千多颗师生的心。

 

 

触摸《三体》的肌肤 ——第一场读书报告会略记

触摸《三体》的肌肤

——第一场读书报告会略记

四川省绵竹中学   龚志华

从“肌肤”到“心声”再到“灵魂”,可以比喻读书由浅入深的过程。高一学生读《三体》有些时日,且已经完成了“人物关系导图”“情节梳理”“人物评价”阶段性任务。在学习委员和科代表的统筹安排下,于今天语文课了举行了《三体》的首场读书报告会。现将两个班的汇报交流简述如下:

一、6班《三体》读书讨论会

1、第一组发言要点

对人类道德的评判与反思

叶文洁:对他人与世界失去信心

是三体的组织者、领导人

提出“宇宙爆炸”

2、第二组发言要点

人类文明与外来文明的激烈碰撞

宇宙间的生存法则

对黑暗宇宙中的新文明的探求

智子:阻止人类科技

三体人的心理结构

第一部,人物关系以叶文洁、汪淼来结构

叶文洁向三体文明发信号,杀死了自己的丈夫

希望世界真善美

第三组发言要点

劣势转化为优势

黑暗森林法则

发展综合国力

第四组发言要点

地球人三派

面壁计划

云天明三个故事

二维打击

三体游戏

叶文洁一半好一半坏

第四组发言要点

第二本内容

第五组发言要点

1、文明纪录碑上的话语内涵

2、揭示人性的丑与美

点同学谈感悟

第一位:简评叶文洁与程心

第二位:并非单纯的科幻小说,有美好爱情,也有残酷历史

第三位:是现实与科幻的结合,外星文明构思奇妙

二、7班《三体》读书汇报

第一组:投影三部“人物关系图”

解读详细,有标示

第二组:投影人物关系图

简单进行情节梳理

第三组:投影科代表张馨怡的人物关系图,细而全

讲解注重标示和人物关系分析

第四组:人物关系图,按“地球阵营”和“三体阵营”展开

讲解特别生动,关联性强,注意分类

有勾绘,有文字提示,还随口背出不少名句

讲解最为详细

《三体》的首场读书报告会,两个班的表现各有不同。总的来说,已经触及到了《三体》的基本内容,包括人物、情节、人物间的关系,还有所展现的一些基本思想。

40分钟,又是高一普通班,不可能尽细尽全尽美。看起来,似乎有些空泛,所幸的是学生在报告会之前,每位同学都完成了阶段性阅读任务,并提供了阶段性阅读成果。这是较往届学生做得比较“实”的地方。

当然,就首次读书会情况来看,还显得稚嫩与不足,有待于进一步读书与研讨,向“细”“深”“全”进发!

2018高考作文深度解读系列:阶段与过程——全国卷3作文审题谈

2018高考作文深度解读系列

阶段与过程——全国卷3作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放:

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

时间就是金钱,效率就是生命

——特区口号,深圳,1981

绿水青山也是金山银山

——时评标题,浙江,2005

走好我们这一代人的长征路

——新区标语,雄安,2017

要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。

审题:

三条标语,三个阶段,改革开放三步曲,体现了各自的阶段特征和时代价值。第一阶段,关键词是“效率”,表现为“求速”;第二阶段,关键词语是“绿水青山”,代表的是生态方明,“金山银山”的比喻突出了重要性;第三阶段,关键词语是“长征路”,新时代,新要求,新作为。

三条标语,从时间轴上一看“1981年”“2005年”“2017年”,代表的是改革开放40年的进程。

改革开放40年,经历了由“求速”到“求质”,再由“求质”到“求质求稳”的阶段性变化,开成了稳中求进良好态势。

全国卷3作文题,既是对改革开放40年的回顾,又是对改革开放40年的省察,更是对对改革开放40年的冷静而理性的思考。

在这40年的过程中,要关注到三个队段的代际成长,由此谈体验、感悟与思考,都是符合作文要求的。

时代在新,改革在行,我们永远在路上,这是三条标语给我们的启迪,也是这道作文题目核心立意之所在。

 

2018高考作文深度解读系列 :事“象”与真意——全国卷2作文审题谈

2018高考作文深度解读系列

事“象”与真意——全国卷2作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放:

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

审题:

事有有事“象”,物有物“象”,所谓“象”,就是呈现的外部面貌。就全国卷2来说,这道新材料作文题,呈现的事“象”是:“英美军方调查作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里”“统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位”。

知道了事“象”,接下来就应该是循“象”索“意”。如何进行?充分调动思维。

(一)因果思维——由果索因

统计学家沃德之所以指出“更应该注意弹痕少的部位”,是因为“这些部位受到重创”“很难有机会返航”。获得的启迪是:注意抓要害。确定的作文立意是:1、凡事先抓主要矛盾;2、坚持自我主张,以理服人;3、不盲从,不随众,独立思考。

(二)比较因维——同中辨异

英美军方和统计学家沃德都在做同一件事,“加强对战机的防护”。但所抓的部位不同,重点不一,英美军方抓的是战机“弹痕多”的地方,而统计学家沃德抓的则是“战机弹痕少的部位”。可以是两个部位都得重视,尤其是“战机弹痕少的部位”。获得的启迪是:处理事情要全面考虑,突出重点。确定的作文立意是:1、全面思考问题,寻求解决最优方案;2、重视细节,考虑遗漏之处;

(三)纵深思维——由表及里

英美军方和统计学家沃德之所以抓的部位不同。主要是受两种思维左右,前者是定势思维:哪里弹痕多就加强哪里。这样做固然没有错,但在战机防护方面只抓住了次要问题。后者是全面思维和比较思维。不是说不注意“弹痕多的部位”,而是说“更应该注意弹痕少的部位”。获得的启迪是:突破思维限制,寻求理想方案。确立的作文立意是:1、探求问题真相,需要去除“表象”浮云;2、走出思维定势怪圈;3、透视本质获真知。

回家

回家

四川省绵竹中学2018级6班   张诗雨

我是幸福的,因为我爱,因为我有爱——白朗宁

五月初八,我从老家回来,邻居阿姨告诉我,爸妈有事出去了,第二天才回来,临行前嘱付她把钥匙交给我。阿姨还说,我的自行车在她家仓库门前,爸爸用喷水器帮我洗过了,我望了一眼,焕然一亲的自行车,阳光洒在上在,光线刺得我只好眯起眼睛。

打开房门,一阵橘子味随风飘过来。左侧茶机上的果盘里挤着几个砂粮橘,歪歪扭扭的,像是冲我笑。那是前两天大姨送我的,记得当时我把橘子放入嘴里,一边嚼一边说“真好吃,把大伙儿都逗乐了。”没想到妈妈至今还给我留着。

径直走向厨房的同时,我瞥了一眼自己的卧室,门半掩着。

打开饭煲,里面卧着香喷喷的美味,一碟饺子和一盘肉丝。我赶快把它们端上餐桌。桌上最显眼的是,妈妈的手机压着一张便条。我打开便条,是妈妈清秀的字迹,上面写道:

“我和你爸出去办事,明天回来。饭煲里有你爱吃的肉丝和饺子。酱油在厨架右上角。晚上睡觉之前一定把门窗锁好。要是害怕,打电话找邻居阿姨。鞋子帮你刷好了,晾在阳台上。别玩电脑太晚,饿了你床头还有一盒饼干……”

我读过便条,找到酱油,狼吞虎咽了一番,咂咂嘴,向电脑走去。键盘和鼠标被擦过了,干干净净。电脑椅上已铺上海绵座垫 ,显示器上有杯草莓味奶茶,上面也压着一张便条:

“壶里有烧开的热水,玩电脑时别离太近,先把作业完成,回来我会检查的。”

冲了杯奶茶,带着妈妈的手机,回到我的暖窝。被子和枕头铺得整整齐齐。枕头旁还有几本最近读的书。移开饼干,钻进被窝,抓起一本书,开始阅读。

我喝着喷香的奶茶。“嘟——”妈妈的手机闪磁卡柔光不停地振动。放下奶茶和书,翻查短信。

“回来了吗?”

我微笑着摁着手机键盘,并附上一个快乐的笑脸:

“爸,妈,我回来了!”