普通班学生学习低效症结分析

普通班学生学习低效症结分析

四川省绵竹中学   龚志华

普通班的学生,与重点班的学生相比,不仅是学习基础不同,而且思维能力和学习态度更有异。

普通班的学生,有一个较为普遍的问题,便是不爱思考问题。遇到问题,想到的是找答案以应付,而不是回到教材或材料中去思考。即使是思考,也不注意细致深入,往往是作表面文章。

由于不爱思考,久而久之,则思维僵化,不作改变。老师讲了新方法、新路径,他(不)用,他不尝试,依然用以前的老思路、老办法。举个例子说,初中老师教记叙文,他便记住了“题记”加“后记”,于是高中记叙文就一直坚持这种模式,而且有的学生议论文也用“题记”加“后记”,实在可笑得很。

另一个较突出的问题,就是学习不认真。要写翻译,就到处找译文,一抄了事;要背诵默写,则想法偷看,即使在讲台上,也会寻求第三方帮助;要写作文,就用手机见百度娘,抄一篇以应对。课前自主练习不主动写,连更正时,答案都不记录,有时真让人气急。至于主观题是不写的,难题更是如此。

两个问题合在一起,就一个词“懒惰”,一种心理上、精神上和行为上的惰性。有时笔者会这样幽默一些同学,对理科生,则说“你是化学学多了,惰性气体充满全身”;对文科生,则说“你看来还忘不了化学,惰性气体还在你身上”。

“懒惰”,就缺乏上进心,于是“闲思”就有了,“闲话”也就有了,“闲事”也就有了,男生玩手机,女生看小说,毫无顾忌地吃东西。

普通班,像这样的学生虽不是全部,不过量也不少。有时还真费思量。要想转变一个都难,而要转变一群,则显得难上加难。

我们也试曾改变教学行为,进行形式新颖活泼的活动,可他(她)就是不来劲,好像什么都不对他(她)的味口,除了手机、小说、可吃的东西,好像就没什么感兴趣的了。班主任也试曾播放或讲励志故事,或带他们外出活动,调节身心。但效果也不突出。让人更想不明白的是,每次节假日大休,前一两节课睡倒的往往成片。

这些表现其症结就是没有主人意识,或者说没有主人翁精神。造成此问题有多方面的原因,新的读书无用论的传播,高考的高尖难,个人意志的薄弱等。

这么些年,一直有人在研究主人培养,可是不从小养成,要在高中段来突击见效果,怎么可能?另外现在的学生,听管听教的有,可不听管听教的也有,老师不敢重说,更不敢惩戒,怕的是出安全问题。

这就让主人培养更加艰难了。在重点班要好一些,在普通班就复杂而艰巨。

普通班学生学习低效症结,要怎样才能解决呢?心病还得心药治,只有攻心为上,真正地解决心理、思想问题。

这就需要家校以至社会的共同努力!

 

语文教学低迷现状探源

语文教学低迷现状探源

四川省绵竹中学   龚志华

一、语文教学低迷现状

语文不知何日开始已经变成了学生不再喜爱的学科,而成了最伤脑筋甚至于最讨厌的学科。

语文学科成绩,在高中各学科中越来越不占优势,排在数理化之后,也排在了英语之后。

语文教学在学校中开始已经成为受冷落的学科,因为不长分或长分慢,会有多少人给予你希望与关照呢。

二、语文教学低迷现状探源

1、语文厚积薄发

语文不像数理化是举一反三,而是举三反一。“举三”是一较长过程,需要恒心、耐力与韧劲。需要花费时间与精力。

2、考试目标超高

高考是选拔性考试,考原教材上的死知识越来越少,要求越来越高,阅读鉴赏的内容都是师生从未见过的。三年学习,要练就考的水平,并非易事。

3、学生功利选择

当下的高中生,会权衡得失,几乎学生都不会把语文作为竞争性学科,因为语文太不容易长分,或者长分慢,往往会吃力不讨好,努力了却挣不了分。

4、语文教师的尴尬与痛苦

语文教师则处于尴尬地位,教学充满热情,可学生并不来劲。

有思想的语文教师则痛苦万分,本想改变现状,加强阅读,但学生并不会投入,逼急了,就草草应付。于是语文素养不但没提高,反而影响基本的应试成绩。这样的老师,就处在应试与素养之间飘荡,找不到二者合一的理想办法。

于语文教师来说,他不会觉得应试与素养矛盾,但学生会觉得二者对立。因为占去了他的时间,而不一定会为他赢得多少分。

可怜的应试第一。可是又拿什么来检验真正的语文素养呢?

三、语文教学低迷的冷思考

语文教学,在功利化的当前教育中,或许还会持续较长的时间。

要改变语文教学的低迷现状,需要作如下冷静的思考:

1、单靠语文教师改变,不会形成多大气候;

2、单靠学校改变,也不太现实,因为社会还是以应试来评价学校;

3、寄希望于学生改变,基本上没有可能。因为学生要求出路,而方式就是要“考”出去。自然要选择易挣分的学科,自然会在其他学科上努力。

恐怕需要的还是社会改良,更新思想观念,形成良好生态,综合变革,才可能在一定时间内有所希望,有所变化。

语文是门特殊的学科,承载着我们民族的文化与精神,将伴随学生一生,理所应当列入国家软实力范围。

语文教学的低迷现状,要靠你我他的共同治理!

如何帮助学生渡过疲软期?

如何帮助学生渡过疲软期?

四川省绵竹中学  龚志华

高一,适应期;高二,疲软期;高三,冲刺期。适应期和冲刺期,早就有老师讲过,本文只讲高二疲软期。

一、高二疲软期学生表现

1、无目标,无动力;

2、厌学,听什么课,做什么事,都打不起精神,没有丝毫激情;

3、上课睡觉,不做作业,埋头于手机或看小说,成了手机控与小说控;有的陷入早恋。

二、高二疲软期学生表现寻因

高二疲软期,在普通班尤其是普通文科班表现突出。就其原因来说不外如下方面:

1、读书无用论的影响

在现阶段,因为“读书贵、就业难”,就业率低,起薪遭遇“寒流”,社会上流行新“读书无用论”。所学无处用,所用非所学,这是学生们已经发现的社会现象。读书求金饭碗已经绝迹。

2、学习分化带来的影响

如果说高一适应期,学生们还觉得新鲜,还觉得有希望改变。而到了高二,多次的学习成绩比试,基础好的上去了,后进生最终还是败下阵来。这带来的是一连串的反应:逃课不敢就混课,听不进去就睡觉,还做什么作业呢,书都不愿望再翻开了。

3、家庭教育乏力

一个值得注意的现象,从幼儿园到小学到初中到高中,家长对学生的重视程度总体上来说是由高到低。到了高二,眼看孩子上大学无望,也就只希望学校像高级保姆那样管住孩子不出事就放心了。

4、学校教育的尴尬

学校教育少了惩戒,变得不完整。教育的力量越来越弱,老师对学生不敢重说,不敢严格,怕出安全问题。

这样一来,学生不把老师的苦口劝说当回事,不再敬畏教育,极端学生变得肆无忌惮。

5、恶习抬头、不良社会文化介入

普通班的双后进学生,思想、学习上往往存在不少恶习。高一还有所收敛,到高二就彻底显现,变得懈怠与懒散。特别是学习无所进步之后,不但坏习惯、坏行为抬头,一些不良社会文化就开始渗入并影响学生身心。如异性恋、同性恋和放浪青春等。

二、高二疲软期应对策略

从学校层面,笔者觉得需要做这样一些工作:

1、调研与谈心

我们教师对处于疲软期的高二学生各种类型、层次需要作进一步细化调研工作,为有针对性与实效性谈心作准备。

谈心,要注意策略,攻心为上。

2、导向与规划

学生有了问题,我们就要导向。学生学习上成不了“才”,我们就要让他成为“人”,不让他因为学习不好而无尊严。

要根据学生的个性、爱好、潜力、优长,作些长远的人生规划引导。

3、以爱为本。

从社会层面上,一定要加强家校联系,培训家长与学生,共商教育策略。要注意社会综合治理,减少负面影响。

高二学生的疲软病,要得以减少并消除,需要的不单是班主任的努力,还需要科任老师的协同配合,每个人都要做德育工作者,学生教育才有希望!