十个教育故事的深度解读

十个教育故事的深度解读


四川省绵竹中学   龚志华


一.老禅师的故事


相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。


出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”


【深度解读】老禅师对小和尚的教育是一种无声的教育。没有责罚,没有痛骂,只有真切的关心。人都是有感情的,能在感动中反躬自省,显然要比暴风骤雨式的教育效果要好得多。老禅师深知教育的奥秘,有些适度的宽容,可以拯救一颗冥顽不化的灵魂,若像老禅师那样,再给予犯错误的人以最真挚、最深切的关怀,教育的效果就更理想了。


二.张伯苓先生的故事


我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。
一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。


【深度解读】孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”身教重于言教。张鸿苓先生的举动就是为了以身垂范,以教导只会责怪别人而不会责怪自己的学生。这里,体现了一种人格的力量。由此想到为官者、为师者,只要以身作则,身体力行,以自己与错误决裂的举动,征服受教育者的心,自然让受教育者无话辩驳,与施教者一同改正错误,转入正轨。


三.皮尔 ·保罗校长的故事


 “我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长”,一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔 ·保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。


当时的罗尔斯大吃一经惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。


【深度解读】 由这个故事想到了“皮格马利翁效应”。又叫“罗森塔尔效应”或“期待效应”。它表明,“暗示”会使人受到别人下意识的影响,或是情感,或是观念。可以说人们会不同程度地不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一。“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。在上面这个故事里校长皮尔 ·保罗的一句话改变学生的命运,成就了一位纽约州的州长。


四.陶行知先生的四块糖果


陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我”。


男孩将信将疑地接过第二颗糖,先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”


这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”


【深度解读】美国著名心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是善于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”陶行知先生深知称赞能带来巨大的力量,所以他不断地在同犯错的男生交流的过程中找出他的“闪光点”,并加以肯定与赞扬,真正做到了“诚于嘉许,宽于称道”,最终让男孩感动得哭了,向他承认了错误,这最后的时刻,先生还是没有忘记奖励。可以说先生对孩子的教育是艺术的教育。


五.小女孩,你永远是天使


据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城。


小城里的百姓惊慌起来,积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着,旁边站着她的小女儿。


“这该死的台风……”,母亲一边收拾东西,一边诅咒。


“我喜欢台风”,旁边的小女孩不同意母亲的说法。


母亲感到很诧异,因为台风破坏力极强,毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通,给人们生活带来巨大的不便并造成损失,可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。


“孩子,告诉妈妈,你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。


“上次台风来了,就停了电”,小女孩不假思索地回答。


“停了电又怎么样?”


“晚上就会点蜡烛。”


“你喜欢点蜡烛吗?”


“是的,那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去,你说我象小天使。”


 母亲顿时无言,旋即放下手中的活计,抱起小女孩,亲吻着她的小脸蛋,凑近她的小耳朵并说了一句话――孩子,你永远是天使!


【深度解读】故事中的小女孩,梦想着成为天使。这是可贵的理想,意味着小女孩有着善良的心地和美好的愿望,小女孩可向着这一目标一步步进发。聪明的母亲没有破坏小女孩心中的梦想,而是凑近她的小耳朵并说了一句话――“孩子,你永远是天使!”,我们可以从中明白,这里的“赞美”是暗室中的一只蜡烛,它照亮了小女孩的未来之路。


六.开花的佛桌


曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山,五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳巷,他只管放浪形骸。


20年后的一个深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了,披衣而起,快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡,不愿再收他为弟子,说:“你罪孽深重,必堕阿鼻地狱,要想佛祖饶恕,除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。


第二天,方丈踏进佛堂时,看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟子,却为时已晚,心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜,方丈圆寂,临终遗言:“这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的,不是错误,是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。


【深度解读】方丈的教训是深刻的,浪子诚心悔过向善,就应给回头的机会。古语有云,知错能改善莫大焉。古语还说,“人恒过,然后能改。” “过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”君子尚要犯错,何况是常人?关键是对待错误的态度,是否能落在自新行动上。作为施教者,要相信浪子,帮扶他,而不是厌弃他


七.鹦鹉与女主人


在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一个坏毛病:经常咳嗽且声音沙哑难听,好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑,急忙带它去看兽医,生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。


检查结果证明,鹦鹉完全健康,根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声,医生回答说:


“俗话说,鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音,你们家一定有人经常咳嗽,是吗?”


这时,女主人有些不好意思了。原来,她自己有抽烟的习惯,所以经常咳嗽,鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。


【深度解读】古人云,正人先正己,意思是要让别人品行端正,首先自己要品行端正。鹦鹉学舌,只为模仿,女主人经兽医提醒,明白原来不良的根源在于自身,十分地不好意思。这不好意思中,可以见出鹦鹉女主人的自省。这个发生在动物与人类间的故事,虽很简单,但包蕴的道理却非常深厚。


八.守林人与熊


一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤,它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。


守林人看它可怜,便决定收留它。晚上,守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用,这一切令熊无比感动。


临睡时,由于只有一张床,守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时,它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。


“天哪!我从来没闻过这么难闻的味道,你简直是天底下第一大臭虫!”


熊没有任何语言,当然也无法入眠,勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。


多年后一次偶然相遇时,守林人问熊:


“你那次伤得好重,现在伤口愈合了吗?”


熊回答道:“皮肉上的伤痛我已经忘记,心灵上的伤口却永远难以痊愈!”


【深度解读】这是一个童话故事,它借熊的伤心话语,让我们明白一个道理,这就是我们不仅要在行动上接纳处境艰难的又脏又臭的穷人,还要有温暧的话语。切不可恶语伤人,要知道 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”


九.给每一株野草开花的时间


一位隐士住在山中,他很勤劳,每年春天,台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。


一天,隐士决定出远门,叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反,这位朋友很懒,从不修剪台阶上的野草,任其自由疯长。


暮夏时,一株野草开花了,五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香,花形如林地里的那些兰花一样,不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种,便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵,兴奋地说:


“这是兰花的一个稀有品种,许多人穷尽了一生都很难找到它,如果在城市的花市上,这种腊兰的单株价至少是一万元。”


“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时,惊呆的人又多了一个,他不无感慨地说:


“其实那株腊兰每年春天都会破土而出,只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花,那么几年前就能发现它的价值了。”。


【深度解读】既然是生命,就应尊重,即便是无生命的事物也应得到尊重。如何尊重,就是要顺应其发展个性,让其健康和谐地成长;就是要去除臆断、粗暴、简单等做法,不能人为的行动替代生命的自然生长。


十.永不凋谢的玫瑰


在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。


一天清晨,一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时,迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花,便弯下腰亲切地问:


“孩子,你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”


“送给奶奶的。奶奶生了重病,我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我这就摘下来送给她看,希望她早点好起来,等奶奶看完了之后我会把花送回来。”


听完孩子的回答,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,说道:


“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样的好孩子。”


这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。


【深度解读】这里的“永不凋谢的玫瑰”当指小女孩的爱心,人人都应该有小女孩样的可贵的爱心。爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。 爱心还是光,照溶寒冬的雪; 爱心是雪,滋润土地的水; 爱心是水,形成无边的海;爱心是海,包容难包容的一切

谈读书

四川省绵竹中学  龚志华


人读书,如同吃饭一样重要。这是绝大多数人都明白的道理。


可怎样读,就不一定是人人都思考过的问题了。


如何读?首要的是选择,并讲方法。我们应读些什么样的书呢?


第一读经典的书


何谓经典?词条的定义如下:从狭义来说,或指具有典范性、权威性的,经久不衰的万世之作;或指经过历史选择出来的“最有价值的”,最能表现本行业的精髓的书;或指最具代表性的,最完美的作品。从广义来说,就是指古今中外、各个知识领域中那些典范性、权威性的著作。尤其是那些重大原创性、奠基性的被单称为“经”的著作,如老子、论语、圣经。还有被称为“经中之经”的书,如《易经》《心经》等。


经典的书,并非人人都想读或能读的。


读经典,是要心境的。大凡经典都是“静静的书,极静极静的书”。这就要求我们读经典也要有静的心境。要有静的心境,就要远离世俗社会的功利、浮躁与喧嚣,就要远离时尚、流行、娱乐、快感,就要淡泊,就要耐得住寂寞,能静静地阅读与思考。但人生活在现代世俗社会,要远离谈何容易。所以,我要说,阅读经典,关键是要有思想和心灵的准备。心灵要宁静,思想需沉思,只有这样我们才能感受到经典伟大而神圣的气息。正如曾国藩论读书時所説:“且苟能发奋自立……即旷野之地,热闹之地亦可读书……苟不能发奋自立……即清净之乡,神仙之境皆不能读书。何必择地?何必择時?”看来,无法静静地阅读,是我们的心境出了问題,我们的心灵不够宁静,飘浮于外部极富誘惑力的物质世界,这样,拥有的是平凡的心灵、浅陋的情感,又如何能进入到经典那浩瀚、深邃、宁静的文化世界中去呢?


读经典,是要心机的。这里的“心机”指“心思,计谋”。也含“机巧之心”。从读经典角度来说,“心机”具体指阅读经典的诀窍和技巧。读经典,第一步是读原著,哪怕费力,哪怕读不懂;第二步是自悟,联系作者所处时代、作者的生活经历、作者的思想观点感知理解。可根据自己的实际来“悟”,或以现代观照经典,进行现代版的解读;或固守原态,或“训”或“注”,进行古代版的解读。第三步,应是参照,所谓参照,就是以别人的阅读研究成果来观照自身理解认识,这就需要比较、批判(自己或别人),可总结为两个字“扬弃”。如读《庄子》,有人骂庄子为“绝圣弃智”的君,是虚伪的隐者,有人认为《庄子》鼓吹相对主义、虚无主义、逃避主义,作为你是接受呢,还是反对,抑或是持“两点论”,这就需要你有独立的判断力和智者的眼光。


读经典,是要心力的。这里的心力,主要指思考,包括对原著的思考,对他人解读的思考。不思考就不能获得经典带给人的精神力量。


第二读些智慧的书。“智慧,可是说是潜藏在任何一个人生命里的一种能力和能量,她就像是一口悬挂在我们灵魂殿堂里的巨大金钟,如果你不去撞击,她永远都不会发出惊世骇俗的声音;她也像是一盏高挂在我们生命之船桅杆上的不会在风雨中熄灭的灯,但你若不去将其点燃,她永远也不能照亮我们未来的岁月和生活,而书籍可以说正是撞响这金钟的重锤,可以说正是点燃这智慧之灯的火种……”(摘自网友博客)智慧的书很多,除了经典,还有其他,值得我们读。对智慧的书首先是占有,广泛收集。如数年时间,我收集到了如下电子智慧书:《一生的启示》系列,它们包括《一生中不可不读的100个佛教故事》《一生中不可不读的100个经典名著》《 一生中不可不读的100个谋略故事》《一生中不可不读的100个人生感悟》《一生中不可不读的100个圣经故事》《一生中不可不读的100个自然启示》等,又如卡耐基系列著作,其它则有《塔木德智慧全书》《羊皮卷全书》《犹太智慧枕边书》《谋略通鉴》《智囊全集》《超限战·潜书(李自成)》《智者谐话》《异度成功学宝典》《世界智力战》《改变千万人生的一堂课(奥利森·马登著)》《博论天下——智慧的碰撞》《生命的重建》《三十六计智谋大全》《阅世心语(季羡林著)》《彻悟人生的101个定律》《厚黑学》《书屋:1998——2004拥有很多深刻思考的文摘杂志》《世界上最神奇的24堂课》《人间乐》《快乐生活的100个真相(日·伊藤守)》《用人大师》《智慧名言故事》等《天才是怎样思考的?(阿莱尼柯夫著)》《成就你一生的100个哲理创业成功的36个铁律》《学会站着睡觉》等。收集后,便是分类。可按内容分,如佛家智慧、兵家智慧、儒家智慧、道家智慧等,还可从功用来分,如思想启迪、处世哲学、创业法则等。再后是阅读感受,可写心得,可作笔记,也可不作,但要思考。最后是学着运用,对我来说,主要用于教育和自我生活。


第三多读对自己工作有用的书。我们是作语文教师的,教育、心理、教学的通识性书要读,如《理想国》《教书匠》《爱的教育》《理想国(柏拉图著)》《西方心理学史(车文博著)》《大教学论(夸美纽斯著)》《爱弥儿 (卢梭著)》《普通教育学(赫尔巴特著)》《教育漫话(约翰•洛克)》《人的教育(福禄培尔著)》《教育论(罗素著)》《教育与新人(巴格莱著)》《民主主义与教育(杜威著)》 《再论教育目的(约翰•怀特著)》 《给教师的建议(苏霍姆林斯基著)》《和教师的谈话(赞科夫著)》《教育过程(布鲁纳)》《教育科学与儿童心理学(皮亚杰著)》 ,唐晓杰、崔允潡译: 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展(罗森塔尔、雅各布森著)》 《西方教育史(博伊德、金合著)》《教育哲学通论(黄济著)》《教育的智慧(林崇德著)》《学会关心——教育的另一种模式(内尔•诺丁斯著)》《教学机智——教育智慧的意蕴(马克斯•范梅南著)》《生活体验研究——人文科学视野中的教育学(马克斯•范梅南著)》《大教育学(张人杰编)》《教育心理学(莫雷编)》《给教师的一百条新建议(郑杰著)》《不跪着教书(吴非著)》《玫瑰与教育(窦桂梅著)》《陶行知名篇精选(方明编)》 《陶行知教育学(何国华著)》《迈向个性的教育——一位留英、美学者解读华德福教育(黄晓星著)》《走在教育的路上(朱永新著)》《麻辣学生酷老师(苏静著)》《哈佛家训——一位哈佛博士的教子课本(美·威廉·贝纳德)著》《唤醒巨人:成功教育启示录( 孙云晓著)》《新课程学生评价(王斌兴著)》《素质教育观念学习提要》《研究性学习百论.研究性学习与创新教育(王文琪编)》《研究性学习百法.研究性学习的组织与管理(萧菲编)》《辩论学(冯双著)》《21世纪中国教育的走向(蔡克勇著)》 《学校文化自我诊断(季苹编)》《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘(肖宪著)》《为了自由呼吸的教育(李希贵著)》《教育心理学教学参考资料选辑(莫雷编)》《新课程下信息技术与学科整合能力培养与提升(欧阳芬编)》《新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升(欧阳芬编)》《新课程下教师教育科研能力培养与提升(欧阳芬编)》《新课程下教师自我发展设计能力欧阳芬编》《现代教师读本.生活情趣卷(顾明远编)》《现代教师读本.人文卷(顾明远编)》《现代教师读本.科学卷(顾明远编)》《现代教师读本.教育卷(顾明远编)》《现代教师读本.艺术卷(顾明远编)》《中小学生学习心理辅导(唐红波著)》《中小学生心理测评与心理档案(陈雪枫著)》《中小学生心理问题个别辅导(王志超著)》 《中小学心理教育基本原理(莫雷著)》《幸福与人格》《《新课程理念下的课堂教学:听课 说课 上课(刘旭编)》《新课程教学现场与教学细节(彭钢编)》《新课程教学组织策略与技术(董洪亮编)》《新课程教学评价方法与设计(万伟编)》《新课程备课新思维(吴永军编)》《《语文教育与文学素养(方智范著)》《听名师讲课.语文卷(雷玲编)》《语文 “活动式”教学(肖家芸著)》《培养领袖儿童》《学习方法大全》2007《不打不骂教孩子60招》《世界上最受欢迎的九种教育方法》《让孩子乐于学习的秘密》《全球教育子女经典书籍》、《世界上最受欢迎的九种教育法》《右脑学习》《中国“问题”孩子调查》《怎样提高智力》《与孩子一同成长》《影响青少年成长的99个哲理故事》《五分钟成为记忆王》《男孩穷着养 女孩富着养》等。对这类书我的阅读方法是在“用”中读,在“读”后尝试,对理论性强的,把握其原理及观点即可,对操作应用性的书主要看步骤与案例。除了通识性的书外,就应多读点史学类、文学类书。如《二十四史全译》《电子图书大全》(我读如下分类:“管理教学类”“课外读物类”“社会科学文学”“历史类三”),又如三联书店推荐的100本好书,还有就是网上热传的人一生要读的60本书。


第四读点琐碎的书。作为语文人,还可读点闲书,如《一生要读知的100场人类战争》《一生要读知的100本世界名书》《一生要读知的100处世界名址》《一生要读知的100处世界著名建筑》《一生要读知的100件世界大事》《一生要读知的100件中国大事》《一生要读知的100篇世界名文》《一生要读知的100篇中国名文》《一生要读知的100位世界名人》《一生要读知的100位中国名人》《一生要读知的100种学说》。又如《奥秘世界百科全书》《动物世界百科全书》《中华百科藏书》《中华奇书全集》《故宫太极系列光盘E2》。再如性学书,如海蒂性学报告系列:《海蒂性学报告(女人篇)》《海蒂性学报告(男人篇)》《海蒂性学报告(情爱篇)》《神圣的欢爱》《女性肉体政治学》,其它假如你喜欢的话,我分类罗列如下:哲学法律政治类,如《东方法律宝典》《西方美学史(朱光潜)》《哲学的历史》《西方著名哲学家思想家评传》《君主论》《西方哲学史》《人的使命(德国·费希特)》《佛经解说》《周易全解》《道德经新解》《道德经全解》《论学者的使命(德国·费希特)》等;心理学著作,如《弗洛伊德梦的解析》《潜能成功学(安东尼·罗宾)》《人类理解研究》《人性的弱点(全集)》《心灵史》《理性人格(法·伏尔泰)》《七修类稿》《学会提问:批判性思维指南》《逆境心理学》《静坐心理学》《笔迹心理学》《奥秘心理》《心灵的焦灼》《 情感智商》(Emotional Intelligence)《心理学书籍大集合》《孤独心理学》《嫉妒心理学》《应酬心理学》《幽默心理新说》《中国人的性格》《影响世界500强的意志力训练(弗兰克·哈德克)》等;经济管理类杂书,如金融炼金术》《哈佛管理全集》《管理学——水煮三国》《足本消费者行为学》《商用兵法》《管理实践韬略68堂课》等;艺术文化类,如《毕加索作品选》《齐白石作品欣赏》《歌词一万首》《魔术教学》《世界艺术名画欣赏》《中国传世花鸟名画全集》《中国传世人物名画全集》《中国建筑史》《品相声大全》《世界著名魔术师大卫魔术大揭秘》《中外名曲欣赏》《中国文化名人画名家》《世界上下五千年》《世界绝美风景录》《游遍世界》《游遍中国》《郭成志创意法》《百战奇略》《兵器大世界》《中国古代著名刀剑赏析》《孙子兵法》《中国茶文化》《中国酒文化》《中国旗袍》《中国古代文化大全》《中国龙文化》《中国的门文化》《私房菜谱》等《吉尼斯世界记录大全》《手语全集》《藏密修法精粹》《各国名车车标》《解梦全书》《中国龙文化》《中国的门文化》《中国名花异草故事》《世界名牌纵览》《自杀论》《教你欣赏中国玉》《古玩鉴赏》《古今地名对照表》《自由撰稿人十天入门》《21条即学即用开车经验》《电脑全书》《家庭医疗大宝典》《中医特效秘方绝技·内科卷》《中医特效秘方绝技·外科卷》《不让我们衰老的书》《千古中医故事(百家讲坛主讲人首度联袂主讲作品)》《完美大学必修课》《房屋设计理财》《全套人民币欣赏》《十八罗汉完整套图》《世界恐龙图鉴》等这类闲书,大可观其大略,或在“用”中读。


第五读点打动自己内心的书。根据自己心情而定。


第六读点唯美的书。纯从艺术角度进行选择。


后两方面鉴于篇幅,不再细论。