二写2019年全国卷3高考作文:同心圆

二写2019年全国卷3高考作文

同心圆

四川省绵竹中学  龚志华

 

真题再现

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

无标题

(据“小林漫画”作品改编)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

下水作文

同心圆

四川省绵竹中学   龚志华

 

父亲是教师,我也是,我们和漫画《最后一课》的老师一样,以学生为中心,以爱为半径,画着最大的圆。

我没统计,也无法统计,作教师的父亲究竟上过多少“最后一课”。但我清楚地记得有人讲过,说父亲教过不计其数的两代人,让不少学生考上中师中专。父亲去世时,前来祭掉他的,数学生最多。

父亲没进过大学,连高中也没上过,但在为师的一生中,他会教初中语文、政治、化学,会教音乐、美术。文革时,父亲遭造反派构陷,下放到纳盘二生产队,他挨过批斗,但没被捆绑;遭到劳教,但主要以画宣传画为主。他画的毛主席的画像,十分逼真,在相当长一段时间,一直保留在生产队公房的墙壁上。这都是因为父亲教书好,且为人和蔼善良。所以学生、家长都在父亲落难时想方设法让父亲少遭些罪。记得母亲曾回忆在那些家境困难、四处窘迫的日子,是家长和学生偷偷在晚上给我们家送米粑、田螺等。

父亲一生与学生有缘,他最开始在摩尼黑泥哨工作时,江西人的方音很重,可就有一位学生能听懂父亲的话,常在课堂上替父亲“翻译”,让父亲的课堂能让学生顺利接受。父亲曾在我面前说过,真要感谢那位学生。

父亲最忙碌最辉煌的时候,当数在纳盘新街小学和白沙中学任教这两段时间。新街初中有相当一段时间,“风调雨顺”,届届辉煌,影响很大,以至于吸引了周边的不少学生。父亲是把关教师,而且他一人要上两门课,或是语文兼化学,或是政治兼化学。长年鏖战在毕业班第一线,难免想调休一下,缓解一下日渐疲惫的身体。可每一次申请,都被校长和同事的一般软磨硬泡给退了回来。为了学生们,父亲总是选择劳累自己。

父亲到白沙中学任教时,只有三年就退休。这三年,父亲并没有休闲而过,他兼班主任与语文老师,我班的生员要强过他所教的班,可是三年毕业,他班上有中专生1人,中师生2人,而我班却一个也没有。不得不说,“姜还是老的辣”,父亲用深厚的语文功底和“润物无声”的教育让差班变成了好班。记得父亲执教的一节县级公开课,钟志修教研员用“信手拈来,思如泉涌”来评价父亲的一堂文言知识课。

这样说来,似乎父亲的影响力主要是教学,其实不然,父亲在后进生转化和关爱学生方面更是一般人所不能及。

在纳盘时,父亲教过这样一位穷困学生,他叫杨正中,家处偏远之地,母亲有病,父亲残疾,这孩子喜欢读书。父亲见他衣着破烂,就将我们的衣物送一些给他,还送他粮票,每学期都为他争取助学金。“天道酬勤”,这孩子的努力得到了回报,最终考上了县林业局,成了黄荆原始森林的护林干部。他曾对父亲与我说:“没有老龚老师,我早就辍学了,也就没有我杨正中的今天。今后两位老人的棺木就包在我身上了!”父亲所为,显然不是为了让学生报恩,只因为责任与爱心而已。

受父亲影响,我大学读的是宜宾师专,十九岁当孩子王,父亲对学生的关爱与依恋深深地影响着我。直至今天,我从教已经有35个年头,这么多年,我也同父亲以及漫画中的老师一样,送走了一届又一届毕业生,上了一堂又一堂的精心准备的“最后一课”,对一届又一届的孩子,我们总是不舍,总是想着他们的未来。为了他们,我们

或许在这个世界上,只有教师,才会用爱为半径,穷尽心血,为学生们画巨大无比的爱心圆吧!

 

 

整本书的阅读检测要走综合路线

整本书的阅读检测要走综合路线

四川省绵竹中学  龚志华

 

随着高中语文新课标的学习与实践,越来越多的学校将“整本书的阅读”纳入了教学过程,而且越来越重视检测。已经开始由单一走向综合,由记忆走向理解,由阅读走向感悟,由阅读鉴赏走向阅读评价。

就拿此次高一年级整本书阅读检测来说吧。考查的是《平凡的世界》(一部三本),有这样一些检测题目:

一、填空(1分)

《平凡的世界》某章开头引用乡谚“强扭的瓜不甜”,此章描述的主人公是

        。(答案:田润叶、李向前)

二、简答(7分)

1、《平凡的世界》主要是沿着两条线索,写了两个家庭,请说说是哪两条经索?(答案:一条是少安从普通农民走向企业家,建窑厂,办学校的道路,一个是少平从农村走向城市的奋斗史、生活史、爱情史、心灵史)

2、《平凡的世界》中有许多让人回味的句子。阅读下面句子,结合小说中的具体情节,谈谈自己的理解。

“普通并不等于庸俗,他也许一辈子就是一个普通人,但他要做一个不平庸的人。”

(示例:孙少安是一个普通人,他有过青梅竹马的润叶,娶了勤劳善良的妻子黄秀莲,他在家务农,承担长子的义务,但他又不是个庸俗的人,他率先实行责任制,又进城拉砖赚钱建砖窑,成了“冒失户‘,他为自己获得不庸俗的人生。《平凡世界》写了一群平凡的人,生老病死,喜怒哀乐,他们无法决定自己的出身,却可以活出不一样的自己。在许许多多平平凡凡的事情中,表现丫自己不一样的看法和做法。任何人都可以为自己选择一个不平凡的灵魂。)

三、综合判断(3分)

1、《平凡的世界》以1975年至1985年中国广阔的社会生活为背景,描写了黄土高原乡村和城镇发生的故事。通过孙、田、金三个家庭的命运遭际、矛盾纷争,展示了中国农民的生活变迁和历史命运。

2、《平凡的世界》是一部全景式表现中国当代城乡社会生活巨大历史性变迁的长篇小说,犹如一幅史诗般壮阔的历史长卷,堪称新时期小说的一座丰碑,作品达到了思想性与艺术性的高度统一。

3、作者在近十年间广阔的背景上,把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛,以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗等都真实而细腻地描绘了出来,构成了一幅中国上世纪七十年代中期至八十年代中期农村生活的全景式画卷。

4、路遥用浪漫主义的写实手法,娓娓动听地描绘了当代农村社会的美丑对立、善恶冲突,展示了人与环境不同方式的搏战,从而体察出人生艰难曲折的历程,张扬了积极向上、坚忍不拔的奋斗精神美。

(答案:4,是现实主义手法)

四、电视剧《平凡的世界》中,少安和秀莲结婚当天,田润叶突然到访,毫不避讳的表达了她对少安的爱,并且相信少安是爱着她的。小说《平凡的世界》中田润叶是如何对待少安的婚事的?你更认同哪种情节,请说出理由。(4分)

(答案:润叶送了两块杭州出的锦花缎被面。A,去婚礼合理。表达润叶对少安难以抹去的爱情,她其实不希望和李向前结婚后还牵挂着少安,所以,她去少安的婚礼是合理的。8、不合理。不符合润叶温柔恬静善良的性格特点。)

此次月考,涉及到高二必修2全册和《中国古代诗歌欣赏》中的“散文之部”内容,在有限的试卷容量中,命题者能走综合路线,对《平凡的世界》进行较为全面的检测,笔者以为是不错的。

命题者没有满足于《平凡的世界》这整本书的识记内容,而是引导学生由识记走向理解走向鉴赏甚至评价。真正的识记题,只一道,占分仅1分,其他各题即使是单个看来,也具有综合的性质。

简答题两个,一个关注于小说结构中的线索,引导学生对人物的不同道路的追寻的把握与思考,一个关注于经典语言,引导学生结合小说情节,说出自己的理解与感受。由小说“内”走向了小说“外”。

综合判断题,则是从整体性角度对小说内容与艺术手法进行解读,通过误项辨析引导学生感受一个现实主义作家为人生的态度与思考。

最后一个题(有识记),具有一定开放性,让学生将小说与电视剧作比较,谈自己的认识。此题目值得点赞,已经具有鉴赏评价的性质。

首写2019年全国卷3高考作文 :心分三瓣一样香

心分三瓣一样香

四川省绵竹中学  龚志华

 

真题再现

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

无标题

(据“小林漫画”作品改编)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

下水作文

心分三瓣一样香

四川省绵竹中学   龚志华

 

板房学校,天降大任,让我担任高一三个班的语文,虽没有“饿其体肤,空乏其身”,但“苦其心志,劳其筋骨”,则是有的。特别是星期三,从早读“顺流”而下,单正课就六节,幸好无晚自习,否则可算“通吃”了。那一天,上完课,嗓子早已冒烟,近乎沙哑,脚软手酸,到了晚上,早早上床,一觉睡到天明。看来,“累”的确有催眠作用。

三个班,都是学校人为地分出的普通班,都是各有特点的可爱的班集体,每个班有近61个充满青春朝气的学生,有着阳光般的脸庞和丰富细腻的情感。对三个班的孩子,我捧出了一颗火热的心:

都有一周一次的学习心理辅导课;都有语文基础日日练(一日四题,四人出,四人做,四人评,全班轮留进行,教师最后作精要评点);都有阅读欣赏课、写作指导课;都有一周一查的语文“四个一”活动;都有一周一轮的口语交际活动……激趣、导法、纠错,乐此不疲;作文本上谈心、网上闲聊、课间交流竭心尽力……

早读课,一进教室,便沉浸在一阵书声朗朗之中,眼前出现了一幕幕景象:万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流……金柳飘拂,青荇招摇……毛泽东健步走来,徐志摩洒脱地挥手,闻一多切肤痛骂,穆旦带血赞美……郑愁予的《错误》抒写着古典,舒婷的《致橡树》响彻着宣言,海子的《面朝大海,春暖花开》充满了童真梦幻……每当此时,我的心便变得软软地,暖暖地,灵魂在神圣的天地间缓缓飘升……

我的一颗心碎化在语文诗意的课堂里,碎化在学生们的知识、文化、精神世界里……我获得了珍贵的三份爱:

教师节,15班送我一支粉红的花,花里折放着张纸,纸上写着:生活中有梦想,会拼搏;有责任,会辛苦;但请记住:有感恩,同样也会幸福。祝龚老节日快乐。8班、10班都送了我不一样的笔筒,因为他们知道,我爱笔耕,少不了笔筒,学校搁一个,家里放一个。

三个班自荐语文科代表,我欣喜地看到每个班呼啦啦地举起了10多支手,眼里盛满了渴望与幸福,看来他们都爱语文,并愿意为同学们服务。我不忍心打击这份热情,让学生们轮换当。

国庆中秋晚会,我因无晚自习,并且远居城里,未参加三个班的同学在郊区板房学校自筹自办“迎国庆中秋”主题班会。第二天,15班的女科代表,捧着她代表全班送给我的礼物:一个月饼,一支棒棒糖,一块饼干。那一刻,我心里很感动,女科代表捧着的不是简单的礼物,而是全班60颗心凝聚的爱,激动的心花在我灵魂的枝头摇颤。

某一天,雷雨。雷声响过,板房顶板呯嗙直响,窗外,是瓢泼的大雨。第一节课是8班,我的声音几乎为雨声、雷声所淹没。我在黑板上写道:与天斗,其乐无穷。齐背第一单元要求背诵的诗歌,再读第五单元的两篇古文,要求当堂读,当堂背。先齐读,再接龙读(一组一段),又男女赛读,学生们不亦乐乎。效果也出奇地好,几乎所有同学都能当堂背诵。一节课,在读中开始,在读中结束。下课了,瓢泼的大雨仍没停,房沿边已成高高的密密的水帘。而那天,学生们大都没预料到会下那么大的雨,教室后面空地上看不到一把雨伞,我也忘了带雨伞。正当我打算冒雨冲到前排板房时,一位平时说话细声细气的女生,从书桌抽屉里拿出一把新伞对我说:“龚老,借给你用,别淋坏了身体。”多懂事的女孩,多贴心的话语,那一刻,我心中早已升起了雨后的彩虹。

来到10班,同学们都惊讶地看着下身淋湿的我,齐整整地叫道:“老师,您辛苦了。”那堂课,同学们极为认真,极为投入,就是那几个有点“匪”的学生,都似乎变了一个人,效果远比平日好上百倍。

我在与三个班的同学短短的交往接触过程中,深深地感受到了三个班的孩子对老师的敬爱。我知道,这敬爱源于我对他们的教育公平,源于对他们的不嫌弃,不打击,还源于对他们一而再,再而三的帮助与鼓励。

我的心已分成了三瓣,带着热血、温暖与爱意,在三块教育园地里散发出独有的芬芳!

我真不敢想象,有一天,这三个班,终究有一个班会离开我的怀抱,那一刻,我会钻心般地痛,毕竟是我用温暖与爱意孕育的“孩子”呀!

回想过住,再观赏着眼前小林先生的漫画,更能体会画中老师的深广的内心。

 

著名学者孙绍振点评2019高考作文题

著名学者孙绍振点评2019高考作文题

      对于考生来说,拿到全国I卷的作文题,最初并不感到有多大的难度。题目的中心观点是劳动,劳动创造价值,是财富的源泉,也是幸福的源泉。热爱劳动是中华民族的优秀传统,属于我们社会的核心价值观。

      但是,要做成有理有据的有序文章,这样的人所共知的观念,还有些抽象,幸而题目提供了一系列思想资源,如,传统的“民生在勤,勤则不匮”, “夙兴夜寐,洒扫庭内”。但是仅沿着这样的思路去写,可发挥的余地也不大。

      1、把立人的根本放在世界观和方法论的高度,这是根本的根本

      据了解,厦门和广东某些学校,在模拟性考试中,也有涉及劳动的作文话题,但是,平面性铺展,无从深入。全国卷的命题,显然意识到了脱离当代生活的矛盾,必然流于抽象,考生潜在的个性和独特的思绪也无从发挥。其高明在于:热爱劳动,这是一种愿望,一种共识,但是,停留于共识,行文只能在表面上滑行。只有提出了与之对立的方面,才能让劳动命题在矛盾中深入。

      命题提供了相当的素材,有感性的,如怕苦怕累雇人代劳,也有理性的,如科技进步,人工智能发达的前景等等。

      对立的素材,对立中有统一,在具体矛盾中分析其辩证的转化,已是高考作文命题的哲学基础。这样的命题,表面上,似乎有些老生常谈,但是,其中的具体的分析是马克思主义的活的灵魂,其内在的意涵,乃是为青少年在世界观形成时期提供方法论,把立人的根本放在世界观和方法论的高度,这是根本的根本。

      2、2019年命题的导向性,与往年略有不同,不是潜在的,而是明确的

      矛盾分析并不是没有价值导向,而是寓导向性于开放性之中,细心的考生不能不注意,2019年命题的导向性,与往年略有不同,不是潜在的,而是明确的:倡议“热爱劳动,从我做起”。

      但是,又不是过去那种强制性的主题性命题,而是在规定性之下,留下了自主立意的空间:“体现你的认识与思考,并提出希望与建议。”这一点,不能忽略,这里有命题者的良苦用心,在核心价值统一之下,仍然留下相当广阔的自由发挥的空间。

      题目提供了一系列轻视劳动的反面素材,似乎无序,有相当感性的,如怕苦怕累,雇人代劳,也有相当理性的,如,人工智能的进步等等。

      题目的要求,“结合材料内容”。这里,就有一个化无序为有序的任务,最起码的办法,乃是分类。如,轻视劳动的观念,一是感性上怕苦怕累;二是理性上的空想,认为人工智能可能代替一切。

      要自主立意,首先就要把这两方面的思想障碍加以分析。这并不是很简单地否定就能把文章写好的。

      关于人工智能的前景,就有很多可讨论的空间,这里有现实的未来的时间距离问题,还有人工智能与人的劳动之间是否能够全部重合的问题。考生在这里,有很大自由想象天地。

      这是从宏观上,对全人类而言的。但是,命题切合实际,限定在学校,对象只能针对本校同学。这里就有许多具体的、特殊的、感性的生活素材,成为立论的依据。而立论并不要求有严格的雄辩性,只要提出自己的“认识与思考,并提出希望与建议”。在这里,关键是自己的,而不是别人的,只有与他人不同的,才有特点,文章才有竞争力。

      3、演讲稿这个亮点太亮了,可以说是历史性的巨大突破

      2019年全国卷的最大亮点,可能还并不仅如此,更精彩的是,文体上要求:演讲稿。这个亮点太亮了,可以说是历史性的巨大突破。

      传统的科举考试,乃至百年的作文命题,都是做文章,从来没有一次命题的文体要求是演讲稿。在潜意识中,吾人都以为写文章和演讲没有多大差异。

      语文课程标准是阅读、作文和口头交流三位一体的。作为口头交际的演讲和作文虽然作为两个不同的组成部分,但是在实际上,二者通常是被混为一谈的。就是演讲比赛也是背讲稿居多。因为高考并未把口头交际作为考核的内容,故演讲就被淹没了。这就造成了我国国民素质在现场口语交流方面的薄弱。

      4、演讲和作文在规律上,有重大的区别

      演讲和作文在规律上,有重大的区别。对这样的区别无知,就很难作出好文章,如果作为演讲稿拿来照本宣科地念,效果肯定很差。

      由于篇幅的限制,我这里稍稍点一下,二者在语言上的主要的差异:

      第一,由于演讲的现场感,演讲的语言,至少要相当口语化。而我们的语言学专家,对演讲中,古代汉语、书面语和口语的词汇的重大区别从来就没有作为一个问题提出。

      例如,“他们失败了”,在散文中,这是很正常的,而在演讲到情绪激昂的时候,就可能不够味,不如“他们完蛋了”。一般文章说“把他杀了”,在书面作文中,也就可以了。在演讲时说“把他宰了”,就会耸动听众的情绪。

      死亡,在书面作文时可以说过世、亡故,但是,在演讲时,就可能不够劲,不如“翘辫子”。“这种意见应该反对”,这是散文语言,在演讲时如果改成“这种说法应该粉碎”,就比较到位。

      以上仅仅是就词汇方面粗略的举例。其实演讲在现场互动,在鼓动,在率性,在幽默等方面,都有相当丰富、系统的特殊规律,这是一门严肃的学科,是语文素养的重要组成部分。

      2019年,厦门市质检曾经有和全国卷相类似的命题:从上个世纪五六十年代大庆油田,到这个世纪的马云说到“一个时代有一个时代的劳动者,一个时代有一个时代的劳动精神”,要求写篇“演讲稿”,不但题目很像,而且文体要求也很像。

      可惜的是,厦门市的同仁们并没有意识到演讲稿与一般抒情散文的区别,因而并没有展开对这一当前日益重要的文体的研究,故考生大抵仍然停留在一般散文与演讲体散文的共同性上。

      5、这样的题目,实在是为我们的语文教学敲响一声迟到的醒世之钟

      演讲这门学问很大。在美国,中学就有演讲课程(public speaking),在大学有演讲学,有演讲系,有演讲博士,演讲教授。而我们在这个学科上,还是一片空白。我们一些权威语言学家,在演讲理论和实践上是比较落伍的。

      他们往往重复一些西方的语境理论,实际是空洞的,从语用上说,离开了文体感,脱离了书面写作和演讲现场的缩短心理距离,语境啊,语言的活用啊,最后是落空的。

      实际上,他们对文体感的修养是阙如的。今年全国卷出现这样的题目,实在是为我们的语文教学敲响一声迟到的醒世之钟。正是由于我们的语文教育家、语言学者的知识结构上的不足,导致我们的学者、企业家、官员在现场交流时,往往离不开念讲稿,眼睛看着稿子。眼睛是灵魂的窗子,拿着稿子,就把现场交流的窗子关闭了。结果是眼大无光,目中无人。

孙绍振老师也是一位以幽默著称的演讲家,今天我们再与您分享一篇他的佳作,让大师教您写演讲稿。

↓↓↓

演讲稿的写作 

孙绍振

      许多人写不好演讲词,原因很多,其中之一是不明白一个道理:演讲和作文不同,文章的读者是单独一人,而演讲则面对众人。

      一人自由,可断断续读,且不受他人影响;多人共聚一室,情绪受周围的影响。他人的笑声或嘘声、会场的活跃或沉闷都会鼓舞或打击每一个人的情绪。

      更重要的是,演讲者与听众面对面,不像文章作者与读者互不相见,读者的情绪、反应不影响作者的情绪,而在会场上,演讲者不单纯是发出信息,同时又在现场接受听众的信息反馈,现场的反应立即影响演讲者的信心、情绪、才智的发挥,甚至决定其成败。

      1、演讲是三角信息的相互交流

      演讲与作文的不同,归根到底在于作文是单方面的输出信息,演讲是在现场与听众交流信息,这种交流是双向的;除此之外, 听众与听众也处在双向交流之中,不过他们交流的不是语言,而是情绪和反应。 

      严格地说,演讲是三角信息的相互交流。

      在演讲会场中,如果演讲者与听众,听众与听众三方面能够互相沟通,情绪自由、自然、自发的交流,形成一种浓郁的现场心领神会情绪氛围,有了这种氛围,哪怕是无声的体态语言,都能引发满场欢笑和掌声。即便是普通的一举手、一扬眉,都能引起听众的热烈的反应。如果这三方面不能顺畅沟通,则任何美妙的语言都难以得到起码的感应。

      听众无动于衷,对于演讲者的情绪无疑是一种消极的刺激,最坏的是,造成演讲者与听众之间的对立,不管多好的演讲词都难以形成交流的氛围。 

      正因为要达到三方面心领神会的交流,演讲者就要尽一切可能抓住会场上每一个听众,不让任何一个人走神。即使有一个人做小动作,发出细微的声音,都可能影响自己或者其它人情绪,构成对会场情绪贯通的威胁。

      2、一场演讲比赛下来,真正有自己的话语的选手,往往不足百分之十

      为了创造最佳效果,就不能以传达一般的思想和情绪为满足。演讲词的第一要义就是必须是你自己特别的、有个性的思想和情绪,最忌的是老生常谈,尤其一些人所共知的大话、套话、空话。

      必须记住,在台上讲话,是代表你自己,因而现成的、流行的话语要越少越好,你必须努力把你在生活中最为精彩,最能代表你自己个性和心灵特点的话讲出来。

      要做到这一点是不容易的,因为,那些现成的话语有某种优势,不动脑筋就可以说出来。但是这样的话又有一个缺点:不管什么人讲出来都是一样的,一点没有新鲜感。没有新鲜感就没有吸引力;把没有吸引力的话,在大庭广众之间滔滔不绝地大讲一通,除了叫人昏昏欲睡以外,没有什么用处。

      据我参加演讲比赛作评委的经验,整整一场演讲比赛下来,真正有自己的话语的选手,往往不足百分之十。

      3、演讲稿要想成功,最重要的就是充分表现你的个性

      其实,每一个人都是一个不可重复的存在,每一个人的心里都充满了与众不同的思绪,只要把其中的百分之一的东西拿出来,就能出彩。

      但是,多数人却很难做到这一点。这是因为,人们常常有两种不由自主的冲动:

      第一,就是从最为省力的地方做起;

      第二,总是不由自主地跟别人讲一样的话。

      但是,演讲要有个性,就是要和别人不一样。试想,一次演讲比赛下来,近二十个选手,大部分参赛者讲的东西是一样的,只有个别的选手别出心裁。如果你做评委,你会把高分评给什么样的人呢?

      从这个意义上说,演讲稿要成功,最重要的就是充分表现你的个性;用最大的努力把你特有的观感提炼出来,最忌就是把流行的观念、话语拿出来重新炒一次冷饭。韩愈说:“唯陈言之务去。”说的是写文章,对于演讲稿,更是这样。

      4、要有现场感,用语的力度就得和一般文章不同

      演讲与一般写文章相比,还有一个特别的要求。那就要有现场感。所谓现场感就是,你要有一种强烈的意识,每一句话都是讲给那些带着不同的思想情绪,怀着不同的关切的听众听的。他们都很可爱,就是有一点不够可爱,那就是:随时随地可能走神、开小差。

      你的语言必须唤起他们的注意,使他们的精神集中;把他们从来会场路上还困扰他们的事务中争取过来。一般的官样文章,大话、套话,不能排除现场的干扰,激起他们的兴奋。所以演讲稿的语言一定要明快。明快到有一种面对面的感觉。像闻一多的《最后一次演讲》那样:“今天是中华民国历史上最黑暗的一天”,虽然所用的词汇很平常,但是却很有力量。

      要有现场感,用语的力度就得和一般文章不同。比如,在一般文章,你反对一种观念,只要说,这是不对的,就成了,但是在演讲中,就要带一点情绪。你可以说:这是错误的,可能还是不够分量,你可以说:这是荒谬的。

      如果你论述一般人民收入的收入不提高,就不可能有人资助希望工程。这样说,对于写一般文章,可能就足够了,但是对于演讲就有点不够味道 ,这时,你最好说,如果大家都很穷,那么希望工程,就可能变成失望工程。这样说可能好一点了。但是对于调动现场听众的情绪可能还是不够到位。这时,你就可以在情绪上再加一点码:希望工程可能变成失望工程,失望工程可能变成绝望工程。这样的效果就可能好得多。

      如果你在论述环保问题,说到地球上的臭氧层上的空洞已经和美国的国土面积差不多了。这也许比之简单地引述一下抽象的统计数字要好一点。但是,你要考虑一下,你的听众,都是中国人,与其说,和美国国土面积一样大,不如说,比中国面积还要大一点更好。如果你说,每年因水污染而死的人有多少多少,还不如说,就在我讲话的时候,就在三分钟之内,已经死去了多少人。

      5、关键在于:不管说什么,都足以引起现场的交流效果

      演讲成功的关键在于:不管说什么,都足以引起现场的交流效果。这就要求演讲者善于运用现场现象引起共同感受,福建师大中文系的卢佳音在以《假如没有改革开放》题的演讲中,本来准备的开头是:

      今天我做了一个小小的统计,刚才上台的18位演讲选手当中,穿着14种款式的衣服,10种颜色,九种发型,除了性别,一如既往的只有两种之外,我们的色彩变得丰富了,选择变得多元了。

      这就是改革带给我们的真真切切的变化。可是假如没有改革呢,这些丰富的色彩就将退出今天的画面,而大家呢,则不分男女统一着装,先背毛主席语录,再喊政治口号,想想吧,这样的日子多么枯燥。

      但是,到了临场,她觉得这样引起共鸣的力度还不够,就临时把稿子改动了:

      谢谢大家的掌声。我分析了一下,掌声这么热烈,有三个原因:

      一是,我是师大的学生,鼓掌的都是我的啦啦队;

      二是,大家都听累了,累坏了,精疲力竭,终于是最后一名选手上台了,可以松一口气了;

      三是,我今天穿的还算漂亮。我之所以这样穿着打扮站在这里,实际上是改革的功劳。

      她一说听众就笑了,笑是心理最短的距离,接下来就是热烈的掌声。

      现场共鸣,有时并不一定要有充分的道理,有时则相反,来一点非理性的语言更能产生一点自我调侃的幽默感。有一个演讲比赛的参赛者,抽签抽到了第一个上台,这是很不利的,她就离开了早已准备好的讲稿,即兴发挥了一下,她说:

      “很不幸,今天,我抽到了第一个上台,碰巧上次参加系里的比赛,抽签的结果是我第三个上台。看来上帝意要让做先行者、牺牲者。如果我能把教训留给后来的同学们,让他们发挥得更好的话,我的牺牲无怨无悔,下面的同学发挥得越是超过我,我就越感到欣慰。”

      她这么一说,台下马上就报之以热烈的掌声。即兴发挥能造成一种现场沟通,其力量远远要比脱离现场美丽的文字要大得多。

      6、在演讲比赛中,论点尤其要集中,因为时间的限制很大

      为了充分调动听众的注意力,你的话不能空泛,你发出的信息,要有一点想象的刺激力。因而,你的话必须十分精练,十分集中。你的野心不要太大,不要指望你的一番话,会改变人家多少年来形成的观念,但是可以推动他思考。

      因而,演讲稿就要写得集中。与其讲许多问题,一个都没有留下印象,不如讲很少的问题,让人家久久不能忘怀。

      在普通文章中可以讲十个问题,在演讲词中最多只能讲两三个问题,而且这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串连起来,以层层推演的方式,一环扣一环地展开。

      这时最忌的是平面罗列:甲乙丙丁,1234,abcd;尤其成为大忌的是先亮论点,后举例子。这只能使听众停止思考,甚至昏昏欲睡。分散的论点和被动的(亦即无分析的,不能发展论点的)例子,无异于催眠曲。

      许多大学教授学富五车,才高八斗,其讲课效果往往十分凄惨,其原因概不外于此。“伤其十指,不如断其一指”,在短短几十分钟之中,想把好几个问题都讲得很清楚,野心太大。当然教师讲课要求有系统性,时间又十分充足,可以不得已而为之,在一般演讲中须谨慎处之。

      在演讲比赛中,论点尤其要集中,因为时间的限制很大。

      有一次演讲赛,参赛者讲的是一个很名的干警。他有许多事迹,但是演讲稿的题目是《敬礼》,主要讲的就是一个场面:

      在他值岗的时候,一个小痞子,骑着摩托车,违规了。他就向他敬了一个礼,说明情况,开了罚单。那小痞子不分清红皂白,一拳头就打到他脸上,把警帽都打落到地上。

      这位民警,不慌不忙把警帽拾起来,又敬了一个礼。平静地说明开罚单的理由。这下子把小痞子镇住了。他说:“我服了,从此再也不好意思在你面前违规了。”

      以下就接着来了两三句对于敬礼的抒情语言,听众立即鼓掌了。

      7、演讲词写作的根本追求——有煽动性

      1996年在福建某大学举行的一次关于税务问题的演讲竞赛中,许多参赛者都犯了论点分散的毛病,力求全面的结果恰恰是很不全面。其中两个参赛者集中在一个论点上,却取得了冠军和亚军。

      冠军的获得者集中在她当了税务工作者以后遇到的一个难题,那就是如何处理好自己与有偷税行为的婆婆的关系;亚军的获得者集中谈目前我国每年偷漏税总额高达一千亿。

      一千亿,如果就这么一句话带过去,这个数字也可能会给听众留下某种印象,但是对于演讲来说这样的印象是不够的。演讲要求的现场效果要比这个强烈得多。亚军获得者死死揪住抽象的“一千亿”不放,反复把它具体化,说这一千亿等于全国县级以下一年财政总收入的总和,等于上海市一年的国民生产总值,等于两个三峡工程的投资(以上均为当时的统计数字)。

      他就这么反反复复地说了足足有几分钟,听众不但明白了他的思想而且感觉到了他的情绪,情不自禁地热烈地鼓起掌来。

      但是他之所以得不到第一名,我想,可能是他发挥得还不够淋漓尽致。毕竟他所讲的还是离得会场远了一点。最好能把事情拉到与会场上的人情绪更切近一些。

      我在美国听过克林顿的竞选演说。那是在俄勒冈大学的校园中,克林顿一开头不谈别的就谈他上了台以后,如何降低学生的经济负担,提出一个给学生贷款的办法,等学生毕业以后,再从社会服务中分期偿还。美国学生那时正因学费连年猛涨而苦恼,听了这些话,马上欢呼甚至尖叫起来。

      我想如果这位大学生懂得一点克林顿式的演讲术,他就应该再发挥下去,比如说这样:

      一千亿,意味着我国还可以办一千多所中等规模的新大学(按当时的投资规模),这等于将现有的大学再增加一倍。我国目前高中生考大学的录取率大致是二比一。如果把这些偷税漏税的款项,都拿来办大学,我们全国的中小学生就可能每一个人都有上大学的机会。而我们的家长也说不用从幼儿园就开始走后门,也不用因为一分之差,拿上几万块钱让孩子去读高价学校。 

      从这里,我们可以得出一个更加切实的结论:集中一点,死揪住不放,还不够,要争取发挥到淋漓尽致,关键是缩短心理距离,贴近听众的感觉和情绪。这样就可能有某种煽动性。这种煽动性最容易达到三方情绪的高度交流,这正是演讲词写作的根本追求。

      8、口语有它的直接共鸣性,其效果和书面语言是大不相同的

      为了达到最佳效果,光是论点集中还不够,还要辅之以感情色彩强烈的语言。一般的演讲者最易受到迷惑的是些抒情的、华丽的语言。但是实践证明,这种语言只能有限度地使用,虽然这种书面语言有严密的好处,但是也有其局限:

      一来,书面语言,由于日常使用率低,大脑皮层的反应不如口语那么快,很难在现场产生瞬时沟通的效应;

      二来,它不如口语的响亮干脆,稍不留神,就会造成听众与演讲者之间交流的阻隔。

      最好是在大量使用了书面语言以后,在论点的要害处,须要有一些鼓动色彩的语言,这时口语就有用武之地了。

      在一次公安部门的演讲会上,一个公安战士讲到他在执行公务过程中,被歹徒打瞎了一只眼睛,歹徒弹冠相庆说:这下子他成了”独眼龙”,他伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里,他拍了一下桌子,大声说:“我‘独眼龙’又回来了!”

      会场里立即卷起雷鸣的掌声。

      这就是口语的力量。口语有它的直接共鸣性,其效果和书面语言是大不相同的,这一点往往被许多演讲者忽略了。有一次,我替一个模范公安干警修改演讲稿。这位模范干警是一个颇有英雄气概的汉子,在他讲到自己对歹徒有一股情不自禁拼命精神时,我想到,他那种拼命精神最初不被人们理解,有些人叫他“郭疯子”,我就替他加上了几句:“干我们这一行,就得有一股拼命精神,有人叫我‘郭疯子’,我想,和害人精斗争,没有股疯劲哪行。案情一发,就横下一条心,老子今天就跟你疯上了!”对我的修改,这位英雄,十分赞成,他说,你这么改,我才觉得来劲,要不然,总是讲不出心里的那种辣乎乎的情绪来。

      我对他说,其实,这种话,你平时经常讲,只是你一想到上台演讲,就有一种看不见的力量,指挥着你不往平时口语这边想,而是往书本上那些美丽的词句那边想,总以为书本上的话总比口头上讲的漂亮,这么一来,不但把本来很生动的话丢掉了,而且把你本来很生动的个性歪曲了。一旦你歪曲了自己,听众和你之间的情绪就产生了一堵透明的玻璃墙,你和听众,听众和听众之间的交流的渠道就不可能畅通了。

      9、最好停顿一下,让次敏感听众觉悟过来

      响亮的口语即使在开始只鼓舞了很少几个敏感者,只要他们一鼓掌,就意味着心灵的交流渠道在最敏感的人士那里已经沟通了,相对不够敏感的听众就自然地被他们唤醒,跟着鼓起掌来,使局部的沟通变成全部的沟通。

      一个演说家要珍惜这种最敏感者的带动与次敏感者响应的契机。这时,最好停顿一下,让次敏感听众觉悟过来,加入鼓掌者的阵营,这说明,演讲者要善于驾驭二者,使之乐于达到你和他们之间高度的的默契。

教育部考试中心:2019年高考语文评析与命题思路

健全立德树人落实机制,促进德智体美劳全面发展

——2019年高考语文命题思路

2019年是中华人民共和国成立70周年,五四运动100周年,是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。领袖在全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”,“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制”。2019年高考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神,依托高考评价体系,推进高考内容改革,机制性落实立德树人根本任务,体系性促进德智体美劳全面培养,充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。试题以德育为魂,积极回应时代重大主题,展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗,突出新中国成立70年来的辉煌成就,发掘新时代立德树人的深刻内涵;试题以智育为基,持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索;试题助力体美劳教育,精心撷取素材,科学体现素质教育的全面育人理念。

2019年全国高考语文科共有8套试卷,其中教育部考试中心统一命制3套,北京、天津、上海、江苏、浙江分省自主命制5套,所有试题均保持较高质量及合理难度。

一、坚持立德树人导向,培养社会主义建设者和接班人

青年是祖国的希望,是民族的未来,培养社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。2019高考语文命题立足高考评价体系,坚持立德树人价值导向,结合语文学科特点,通过科学设计命题,厚植家国情怀,倡导品德修养,讲述奋斗故事,引导考生传承爱国精神,接续时代奋斗,谱写新时代中国青年的奋进之歌。

1.厚植家国情怀,培育追梦赤子

爱国主义是我们民族精神的核心,五四以来中国青年的百年奋斗史书写了无数爱国青年的青春风采。2019高考语文命题充分发挥语文学科的特点,将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式,生动地呈现在试题之中,营造极富时代特点和青春色彩的语境,彰显高考育人功能。如全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”:

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年,突出各自的时代主题,启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史,坚定理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,激励他们自觉接续奋斗,勇挑重担、勇克难关、勇斗风险,勇立时代潮头,争做时代先锋,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。天津卷作文以“爱国情怀”为主题,选择方志敏、陶行知、黄大年的三则材料,分别表达对祖国光明前途的坚定信念,个人对国家、民族的责任,献身人类历史发展的人生观、价值观。命题主题鲜明,启迪考生体悟爱国主义精神内涵,深入思考个人与国家、民族、人类的关系,感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。北京卷作文试题“2019的色彩”引导考生在时代发展的宏大背景下,将个人的成长置于国家发展的历史进程中,激发考生的时代责任感和使命感。

2.加强品德修养,铸就时代先锋

立德树人,铸就社会主义建设的时代先锋,必须准确传递核心价值观念,加强学生的品德修养教育。2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵,切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能,对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用。

汲取思想精华,优秀文化浸润人。全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语•子罕》中的“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”,喻示的是青少年要有坚定的理想,要有百折不回的意志。全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》,诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。浙江卷简答题材料《孟子•滕文公上》中的孟子关爱社会、心忧天下;江苏卷文言文阅读材料《临川汤先生传》中的汤显祖持身端洁、不慕权贵,上海卷文言文阅读材料《项经传》中的项经爱护百姓、敢于担当,都是当代青年品德修行的榜样。命题充分发挥优秀文化的浸润功能,利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。

提倡尊师重教,优秀品德感染人。全国Ⅲ卷作文试题“画里话外,师生情长”倡导尊师重教,引导学生品格修行。作文试题选取一则漫画,通过特定情景的引入,拉近教育主题,使考生在感受师生情谊、体验情感温度的同时,产生强烈共鸣。漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍,考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福,领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识,教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。

3.讲述奋斗故事,激励接棒青年

把我国建设成为社会主义现代化强国,实现中华民族的伟大复兴,需要一代又一代有志青年接续奋斗。在青少年的成长过程中注入拼搏的精气神,坚定其脚步、强健其精神,这是立德树人的重要一环。试题通过讲述奋斗故事、弘扬奋斗精神,引导考生树立正确的人生观,感受新时代青年的历史使命与责任,激励他们敢于担当,勇于拼搏,成为中华民族复兴梦想的接棒跑者。

营造奋斗情境,激励奋斗精神。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”,从五四青年奋起,到新时代青年奋勇接棒,再到民族复兴中国青年接续奋斗,“奋斗”的主线贯穿于整个中华民族伟大复兴的历史进程。通过材料与任务驱动,营造真实的奋斗情境,让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系,体会青年奋斗精神的价值与意义,正面引导考生增强担当意识,激励奋斗精神。上海卷积累应用题中的“士不可以不弘毅,任重而道远”,鼓励青年要有长期奋斗、艰苦奋斗的精神。江苏卷古诗词鉴赏题选用韩愈《学诸进士作精卫衔石填海》,通过精卫填海的故事,赞扬了坚定信念、全力以赴、埋头苦干的奋斗精神。这些题目的设置也是在营造奋斗情境,激发青年的奋斗热情。

讲述奋斗故事,砥砺奋斗品格。全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”两句,隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。全国卷文言文阅读三篇文章展现了贾谊、商鞅、吴起三位古代改革家的事迹,他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》,小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置还着意引导考生思考“中国的脊梁”,进一步强化奋斗者形象。

感受奋斗喜悦,增强奋斗意识。全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》三则材料,无论新中国修建的万里长江第一桥,还是新时代竣工的港珠澳大桥,都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器,代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”,从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变,使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦,自觉增强奋斗意识。

二、精准落实高考评价体系,持续深化语文科考试内容改革

2019年高考语文命题落实立德树人根本任务,适应新时代高素质人才需求,紧密衔接高中课程标准,精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,持续深化考试内容改革,增长考生知识见识,提高考生能力素养,凸显语文学科的应用导向,突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时,引导基础语文教育的改革方向,促进素质教育的全面发展。

1.重视基础,增长知识见识下功夫

领袖在全国教育大会上强调教育“要在增长知识见识上下功夫”,要教育引导学生“增长见识,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。2019年高考语文命题选取丰富素材,寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通,引导考生增长知识见识。

顶层设计,追求语文知识、能力与素养的融会贯通。2019年全国高考语文命题继承以往成功经验,并不直接设置单独的知识考查试题。全国卷统一遵循顶层设计原则,分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块,以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向,将对语文必备知识的考查融会其中。命题引导考生系统掌握扎实的必备知识,诸如词汇、语法、文化常识、标点符号用法,各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等,并将这些知识融会贯通,形成优秀的语文能力和素养。

整体布局,萃聚古今中外,引导考生增长学识见识。试题取材覆盖古今中外,涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域,内涵丰富广博。全国卷三道文言文阅读题均取材《史记》,全国Ⅱ卷论述类文本节选叶嘉莹论杜甫,全国Ⅰ卷、Ⅱ卷文学类文本分别选取鲁迅《理水》和莫泊桑的《小步舞》,经典荟萃,名家云集。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”要求考生对五四运动、新中国成立、改革开放等祖国重要发展节点展开细节想象,全国Ⅱ卷、Ⅲ卷材料分别展示港珠澳大桥建成、“嫦娥四号”飞抵月球背面等反映国家进步的标志事件,忆往思今,国强民新。此外,命题材料还涵括中国传统音乐、中国书画艺术等大量内容。命题充分发挥语文学科试题素材的载体优势,使考生在应试答题的同时领略文化经典、铭记革命历史、感受当代伟绩,进而增长学识见识,增强四个自信。

2.凸显应用,提高关键能力强导向

“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力,凸显应用性考查要求,引导考生重视实践,学以致用。

强化选材的实践应用导向,贴近学生生活实际。试题重点选择既能体现语文学科特色,又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材,引导考生综合运用语文能力解决实际问题。全国卷中,材料广泛涉及港珠澳大桥、“一带一路”、“嫦娥四号”等国家发展热点,世乒赛、冬奥会等体育热点,传统音乐、中国书画等文化热点,压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。这种选材设计,有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文,在应用语文中感受生活、理解生活,参与社会、服务社会。

强化写作的实际应用导向,适应现实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现,也是高考语文的重要考查内容。2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动,从我做起”、Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关,也更符合新形势下社会对人才的能力需求。全国Ⅲ卷作文试题“画里话外,师生情长”虽未明确规定文体,但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的场景,有助于激发考生写作热情,抒发真实情感。三套试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信号:写作要立足实际生活需求,强调实际应用,避免言之无物、大而无当。

强化信息处理的实用能力,对接社会发展要求。信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。适应社会信息化发展趋势,高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题,重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。不管是面对文学审美还是实用求知,不管是对材料进行信息筛选还是逻辑推理,都与社会发展的能力要求密切相关。此外,全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷在语言文字运用部分第21题统一创新题型,要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提炼。这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达,有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。

3.创设情境,聚焦学科素养求创新

学科素养反映核心价值,是以情境为载体对必备知识和关键能力的综合运用。2019年高考语文命题聚焦语文学科素养,紧密衔接高中课程标准,扩展素材选取范围,突出试题命制的情境化设计,落实综合性、创新性考查要求,引导考生勇于探索、大胆创新。

将作答要求与人生体验相结合,创设真实的任务情境。全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动,从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿,Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”设置五个具体写作任务,要求考生任选其中之一,准确把握历史背景,在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考,完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境,对考生的语言文字表达能力提出更高要求,也清晰指示了语文素养提升的具体方向。全国卷三套试卷的第17—19题都是重点考查对词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用,但这种考查并非孤立、简单、直接展开,而是被设置在具体的阅读情境之中,有助于考生结合人生体验进行理解,推动语文关键能力和核心素养考查的落地、落实。

将命题材料与教材内容相结合,创设综合的探究情境。全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提问,而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话,引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比,使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。全国Ⅰ卷论述类文本阅读第3题考查对铁凝原文内容的推断,引入老舍的名言,也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼,由试题而教材,连点成面,在综合思考中获取新知,实现高考语文对创新性的考查要求。

将命题设置与生活现实相结合,创设开放的问题情境。全国Ⅲ卷实用类文本阅读第6题要求考生对“单车猎人可以看作‘新型’的志愿者”的说法进行分析。但“‘新型’的志愿者”这一说法并未直接出现在材料之中,是命题结合生活实际而设定的特殊问题情境,考生必须结合生活实际才能理解考查内容。全国Ⅱ卷实用类文本阅读第6题“为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”也引导考生从材料中迁移出来,结合中国当代的伟大成就来深刻理解考查内容。这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题,在更开放的情境中解决问题,为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。

三、强化体美劳教育引导,贯彻全面发展理念

2019年高考语文试卷贯彻“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求,在充分体现德育和智育考查的基础上,遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律,进一步加强对体美劳教育的引导,促进学生全面发展,激励他们身体力行。

1.博采古今艺术,丰富审美体验,彰显美育化人功能

以美育人、以美化人是语文学科的特色和优势。语文命题突出美育导向,遴选艺术经典,培养审美能力,以美启真、以美向善,充分发挥美育促进素质教育的功能,引领考生培养健康情趣,涵养浩然正气,升华人生境界。

徜徉艺术经典,享受审美愉悦。2019年语文试题注重引导考生在艺术经典的审美熏陶中感受美、体悟美。全国卷中既有《邹忌讽齐王纳谏》人物的形象美,也有《阿房宫赋》雄壮的建筑美,还有《赤壁赋》中婉转悠长、延绵不尽的乐声美,《题许道宁画》的淡雅之美,《插田歌》中的劳动之美,北京卷《和张规臣水墨梅五绝》的墨梅清姝气质之美,天津卷《通泉驿南去通泉县十五里山水作》的自然之美,都使考生获得美的滋养。全国Ⅱ卷莫泊桑《小步舞》以其“含而不露”的写作风格娓娓道来,塑造了酷爱艺术的舞蹈师夫妇形象,考生可以领略到文学大师深刻的艺术观察力和高超的艺术表现力。

以美启真,洞悉人文历史。文学艺术博大精深,润泽后世。全国Ⅱ卷论述类文本摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》,阐释了伟大诗人杜甫的“健全才性”及诗歌成就,使考生在审美陶冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料,以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》、上海卷以音乐的“中国味”为主题的作文,加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》,旁征博引、情趣盎然,导引考生游历京城,品味深厚的历史感与鲜活的生命力,既有感性体验又有理性思考。

以美向善,提升人生境界。优秀的文学作品有助于增强考生辨析美与丑、真与假、善与恶的能力,升华人生境界。2019年语文试题将艺术审美与价值导向紧密结合,在完成审美能力考查同时,实现对考生人生观、价值观的正面引导。天津卷现代文阅读《萨丽娃姐姐的春天》一文,考生可以领略到呼伦贝尔草原春天的旖旎风光之美,感受萨丽娃姐姐的奋斗精神,激发对美好人生的追求向往。北京卷的微写作题,直接考查对《呐喊》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《边城》《红楼梦》等名著的理解,启发考生品味经典,思考社会,实现美育“润物细无声”的功效。

2.弘扬劳动精神,倡导劳动实践,落实劳动育人理念

2019年全国高考语文试卷立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因,歌颂劳动价值,弘扬劳动精神,展现劳动美好,引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。

歌颂劳动价值,倡导热爱劳动。全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动,从我做起”:

“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源,也关注问题的现实呈现,以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和领袖对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比,引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考,自觉弘扬劳动精神,以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气,充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。

思考劳动意义,展现劳动之美。劳动是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。辛勤、诚实的劳动都应受到推崇和尊重。劳动本身是美的,是创造幸福的。全国Ⅲ卷古代诗歌阅读,节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》,描述的正是农人田间劳作的美景,尤其是“农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》”通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面,表达农民劳动的愉悦。江苏卷现代文阅读《表妹》,通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景,赞扬劳动之美,引导考生思考劳动的价值和意义。

3.关注体坛热点,激扬体育精神,引领健体励志风尚

体育在全面发展的高素质人才培养中具有重要地位。体育教育有助于学生增强体质、健全人格、锻炼意志。今年语文试卷引导学生树立正确体育观念,弘扬体育精神,增强参与意识,深刻领会体育中包蕴的奋斗精神和爱国情怀,充分发挥体育育人功能。

全国Ⅲ卷的语言文字运用题以第55届世乒赛这一热点赛事为素材,在命题设计上突出中国队包揽5枚金牌、马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手等关键信息,意在展示国球的骄人成绩,激扬刚健有为的体育精神,激发青年学子的民族自豪感和爱国情怀。全国Ⅲ卷的实用类文本阅读材料呼应奥运精神,从志愿服务的角度鼓励青年关注奥运、关注体育,增强参与意识,使体育精神落到实地。

全国汉语文试卷的作文试题“奥运我最爱”:

2019年5月10日,北京2022年冬奥会倒计时1000天。来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。小华说:“我最喜欢奥林匹克格言:更快、更高、更强!”大伟说:“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军,像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)!”小齐说:“我最喜欢奥林匹克运动口号:‘奥运会最重要的不是胜利,而是参与。’我没什么体育特长,但经常锻炼身体!”

试题回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件,呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语,内涵丰富。其中“更快、更高、更强”的奥运格言,不仅是体育健儿崇尚的拼搏精神,更是人生追求的目标;而那句“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军,像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)”,则气势豪迈,鼓励考生不断挑战自我、超越自我,奋发有为,奉献祖国。

2019年高考语文全面贯彻党的新时代教育方针和全国教育大会精神,积极呼应新中国成立70周年、五四运动100周年的重大时代主题,持续推进高考语文科内容改革,健全高考立德树人落实机制,探索高考德智体美劳全面育人方法,为服务高校科学选才、引导基础教育改革方向做出积极贡献。

教育部考试中心:2019年高考语文评析与命题思路1

厚植家国情怀,讲述奋斗故事

培养社会主义建设者和接班人

2019高考语文将深厚的家国情怀融入试题之中。全国Ⅱ卷作文“青春接棒,强国有我”呈现从五四运动到新中国成立100周年的历史,生动展现了中国青年为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗的光辉历程。天津卷作文以“爱国情怀”为主题,引用方志敏、陶行知、黄大年的话语,隐含感人的奋斗故事。全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》等三则材料,呈现新中国不同历史时期的国家工程、国之重器,代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”,考生从中可以深刻感受新中国建设的奋斗成就,增强民族自豪感,增强四个自信,激发奋斗热情。

2

强化体美劳教育引导

贯彻全面发展理念

2019年高考语文试卷贯彻“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求,加强体美劳教育引导,促进考生全面发展。命题凸显语文科以美育人、以美化人的优势,遴选文学经典,以美启真、以美向善。全国卷和北京卷、浙江卷等试卷考查对名著的理解与鉴赏,包括《史记》《理水》《小步舞》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《边城》《红楼梦》《呼兰河传》等作品,引领考生享受审美愉悦,培养健康情趣,升华人生境界。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。全国Ⅲ卷古代诗歌阅读节选唐代诗人刘禹锡《插田歌》,展现劳动美好;江苏卷现代文阅读《表妹》,赞扬劳动之美。全国Ⅰ卷作文题“热爱劳动,从我做起”倡导考生崇尚劳动、尊重劳动,积极参与劳动。体育在全面发展的高素质人才培养中具有重要地位。全国Ⅲ卷实用类文本阅读材料呼应奥运精神,语言文字运用题以第55届世乒赛报道作为素材,引导考生关注奥运、关注体育,增强参与意识,激发爱国情怀。

3

创设情境,凸显应用

持续深化语文科考试内容改革

2019年高考语文突出试题命制的情境化设计与应用导向,落实高考综合性、创新性考查要求,引导考生重视实践,学以致用。命题将材料选取与教材内容、生活现实相结合,创设开放的、综合的探究情境,凸显语文的应用性考查。全国Ⅰ卷文学类文本阅读考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解,结合教材篇目《中国人失掉自信力了吗》,创设鲁迅作品群探究情境;全国Ⅱ卷实用类文本阅读第6题“为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”,引导考生将材料与现实生活相结合,由此及彼,在开放的情境中获取新知。命题将作答要求与人生体验相结合,创设真实的任务情境。全国Ⅰ卷作文“热爱劳动,从我做起”、Ⅱ卷作文“青春接棒,强国有我”创设与真实生活高度接近的写作情境,要求考生采用应用性文体完成写作,强化写作的应用导向。

2019年高考语文试题全面贯彻新时代党的教育方针和全国教育大会精神,鲜明体现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标,健全高考立德树人落实机制,探索高考德智体美劳全面育人方法,持续推进高考语文科内容改革,积极服务高校科学选才,积极引导基础教育改革方向。

教育部考试中心:2019年高考语文评析与命题思路2019年高考语文试卷作文题共9道、汉语作文题1道,其中4道由教育部考试中心命制, 6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。试题以材料作文为主,积极反映中华民族伟大复兴的历史进程,贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,综合考查考生的思维能力、写作能力,全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求。

1

贴近时代,积极反映家国主题

全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”精心选择五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年五个标志性历史节点,启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运的光辉历史,引导考生以参与者的身份体验历史,思考未来,激励他们自觉接续奋斗,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出绚丽光彩。天津卷作文以“爱国情怀”为主题,启迪考生体悟爱国主义精神内涵,深入思考个人与国家、民族、人类的关系,感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。北京卷作文“2019的色彩”引导考生将个人的成长节点置于国家发展的历史进程中,激发他们的时代责任感和使命感。

2

全面发展,回应素质教育时代强音

2019年作文试题突出对体美劳教育的引导,努力将“五育并举”落到实处,激励学生全面发展。全国Ⅰ卷作文“热爱劳动,从我做起”将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比,引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考,自觉弘扬劳动精神,推动全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。全国汉语卷作文“奥运我最爱”回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件,呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语,引导考生深刻理解体育精神,领会体育中包蕴的爱国情怀。上海卷作文“寻找‘中国味’”以倾听和接触不同国家、不同风格的音乐为切入点,引导考生寻找、品味“中国味”,感受中华优秀传统文化之美,增强对祖国文化的认同感和归属感。

3

画里话外,师生情长,致敬教育,关注成长

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石。全国Ⅲ卷作文“画里话外,师生情长”以漫画材料呼应教育主题,材料直观,情境真实。考生通过场景代入,可以深刻感受师生情谊,感悟师德师恩,体会老师的奉献精神、园丁品格和责任意识,致敬老师;也可以思考自己的人生经历、奋斗目标,关注成长。试题赋予考生真实的写作情境和丰富的想象空间,要求考生结合自己的体验与经历,抒发真情实感,不做无病呻吟。

4

情境巧、应用强、思辨深,写作设计新亮点

2019年高考语文作文试题设计科学,亮点迭出。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”提供五个特定写作情境,要求考生结合特定历史背景,以特定身份、特定文体完成写作任务;全国Ⅰ卷作文“热爱劳动,从我做起”,要求考生“面向本校同学写一篇演讲稿”。试题情境设置真实,写作任务明确,便于考生设身处地展开想象和思考,充分发挥写作水平。试题要求考生采用特定的应用性文体写作,借此释放出强烈信号:写作要立足实际生活需求,强调实际应用、知行合一。北京卷“文明的韧性”、浙江卷作文“‘作者’与‘作品’”以及江苏卷作文“五味调和,共存相生”,要求考生结合生活实际,关联时代展开思考,话题空间大,思辨色彩浓,便于多方面考查考生的思维品质与语言表达能力。

转载请按以下格式注明来源↓↓↓

教育部政务新媒体“微言教育”(微信号:jybxwb)

杨柳:走吧,走吧,人总要学着自己长大

文/杨柳(当代艺术家)

终于,你们的高三即将结束。这意味着你们即将通过高考这座桥,去到一个叫做大学的社会,一个成年人的社会。而我,也将开始我的一个假期,不用备课,不用家访也不用再为你们补课的假期,一个无牵无挂的假期。我终于可以带着我的老婆儿子,去到一个清静的地方无忧无虑的耍上一个月了。想到这里,我在心里已经狂笑起来。

今天,是你们这30个小刺头,熊孩子在高中时期的最后一节课里。这三年,我看着你们慢慢的长大。对你们,我有过失望,有过沮丧,有过惊喜也有过泪水。但是,我对你们更多的是爱和期望。孩子们,我爱你们犹如爱自己的孩子。虽然你们有时候调皮,叛逆,各种无厘头,但我知道你们都是最可爱的,最单纯,也是最善良的孩子。你值得我用真心去对待你们,去教好你们。你们一点一滴的成长,都是给我最大的回报。不管以后,你们有着什么样的人生,有着什么样的身份。你们的样子在我的记忆里,始终定格在今天。过了今天,你们便是真正意义上的成年人里,需要自己去面对多姿多彩却陌生复杂的社会。

这个世界虽然看上去很美,但是不要轻信自己的眼睛看到的。一点要用心去感受,你们必须学会思考,独立判断。你就会发现这个世界其实并不完美。因为在这个世界上,生活着很多很多自大,狂妄,自私,残忍……犹如一头隐藏在黑暗里的野兽,随时等着吞噬你们。

不过,即便如此,你们也不要对这个世界失望。因为罗曼-罗兰说过一句话“世界上只有一种英雄主义,就是看清生活的真相之后,依然爱它”。而你们就是我心目中的英雄。可能你们现在还不清楚自己有什么能力和本事去改变这个世界,去为这个世界上的人类带来更多的美好和更多的幸福。但是你们一定要相信自己,我就是自己的英雄。从自己的身边开始做出改变,让自己更加聪明,更加强大,更加善良。你们每一个人都是一颗带着爱的种子,而我们就是你们成长的土壤和营养。我们会竭尽全力的呵护着你们,让你们在以后的每一个脚步都能踏踏实实的走下去。尽管前面的道路有着荆棘、沼泽,但是尽头一定是鲜花和阳光在等着你们。

好了,今天的课就上到这里。以后老师再也不用看到你们这帮熊孩子了,你们也再不会听不到我的絮絮叨叨和怒吼了。就让我们从此相忘于江湖吧。最后,你们再看看卷子,让我再看看你们。

老班

与归,媒体评论员

     看到这个题目,我会心一笑。终于有高考作文可以谈谈高考本身了,可以以考生自己为主角了。这里是考场,是战场,却又是他们的主场。

此时此刻,在格子纸上,他们不用胸怀天下,不用忧国忧民,不用关心粮食和蔬菜,也不用重拾历史,眺望未来。他们只需谈谈自己,那就是昨天的画面:“老班”站在讲台,像是一个失恋的老男孩,又像是一个嫁女儿的老父亲。他的眼中满是祝福,但心中一定带泪。

高考于我们每个人,都是一次成长,一次告别煎熬和重压的青春飞扬;但是于那个人,每一次高考,都意味着老一岁,意味着匆匆失去。

多年以前,我无意间发现,原来“毕业”二字连起来念,是“别”。没有什么一别两宽,踏入社会你会发现,教室永远比办公室更宽,老师和老班比领导和老板更暖,再美的风景可能都不如曾经校园。

三年了,无数个场景烙印你心中:他曾经悄无声息地飘在窗边,目光如炬,盯着戴着耳机偷偷听歌的你;他曾经皱着眉头大手一挥:你们是我带过的最差的一届;他曾经在写了满满两黑板习题后,打了一个喷嚏使劲清了一下鼻涕。

那时你觉得厌恶或恶心,但不知道为什么,多年过去了,这却成了记忆里最美好的画面。

没有统计过,但是我敢肯定,高考于我,是这些年来入梦最多的物事,大概比春梦还要多了。它或以紧张的考场出现,或以一道怎么也解不出的数学题出现,或以前排一位剪着短发的女同学背影出现。它有时面目狰狞,有时温婉多情,有时是不可言说的小确幸,有时是压抑到窒息的一盆冰。

它是这么纷繁复杂,酸甜苦辣,但不知道为什么,那时年月,眼泪总是轻易地淌下来。

如果生命有密度的话,时至今日,我依然觉得高中三年可能是这辈子密度最高的三年。这三年里我们都在为同一件事做准备,这三年里又发生了很多很多事,它们占据着绝大部分的青春回忆。虽然日复一日,每一天都很像,但每个细节似乎都很清晰,难以抹去。

昨天是很多人的最后一天,明天过后,又是很多人新的一天。那个熟悉的身影将成为记忆,千言万语仅仅汇成一句:你们再看看书,我再看看你们。

你坐在考场里考试,监考的人在讲台看你。你填满了青春的答案,原来他的答案是你。

作文题目:

文佳君:大国工匠的精神

全国卷

阅读下面的材料,根据要求写作。

“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

同学们:

我是复兴中学的学生,今天我演讲的题目是《大国工匠的精神》。

众所周知,劳动对每个人都有着不同的意义和价值。劳动,才有着未来美好的生活。但在今天,尤其是人工智能的时代,劳动似乎变得越来越不重要。但我深知劳动是生活的必需,它不分贵贱,只要喜好就不妨做下去,这能带给我们的是不一样的人生体验。

阿兰·德波顿有一本书叫《工作颂歌》,他以旁观者的姿态近距离冷眼观察当代职业的种种境况,不管是从事会计,还是饼干生产,这些看似枯燥的工作,也有自己的乐趣的。

因此,我们若有一良好的心态,不仅仅将工作视作眼下谋生的手段和未来养老的保障,而且还在平凡的体力、脑力劳作中发掘出意义或意趣,以出世的精神做入世的事业,就完全可以从工作的过程和结果中找到极大的乐趣。

无疑,工作是美丽的。在今天,劳动不是简单的重复工作,而是创造未来生活的可能。大国工匠为何会成为大国工匠呢?我想,这里包含这样几种道理:首先,工匠所从事的是一种创意创意生活。既有锲而不舍的钻研精神,又有对未来充满好奇心。其次,劳动创作价值。有人可能说劳动带给我们的不过是生活。劳动所创造的价值常常被低估,这是因为我们常常以一个纬度来看待劳动,忽略了劳动带给我们的多样性视角。

自古以来,人类在劳动中体验乐趣的同时,也在为未来社会积蓄更多的能量。如果没有这样的劳动追求,可能我们看到的世界就是另外的样子。在我们复兴中学的办学理念里,也在复兴着优秀的传统,这自然也包括劳动。

大国工匠的精神,在今天不只是一种荣誉,也是一种坚守。尤其是在劳动的第一线,所面临的工作环境确实不如坐办公室舒适,但一个劳动者并不仅仅是满足于工作的舒适度就够了。而是在那个岗位上创造了怎样的价值。

同学们,到了重新认识劳动的时刻。当我们看到更多的大国工匠努力向上,他们在自己的岗位上为祖国的繁荣昌盛贡献了力量,我们这一代人却追求安逸生活,而不去追求劳动,可能是“误读”了劳动。

在这里,我愿与同学们践行劳动精神,向大国工匠那样为了中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。

谢谢!

【作者简介】

文佳君,当代实力诗人,成都文学院签约作家。出版诗集《迎面而来都江堰》《果然》等。小说集《活在民间》。

2019年高考语文作文总汇

阅读下面的材料,根据要求写作。

“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

阅读下面的材料,根据要求写作。

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据“小林漫画”作品改编)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

阅读下面的材料,根据要求写作。

2019年5月10日,北京2022年冬奥会倒计时1000天。来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。小华说:“我最喜欢奥林匹克格言:更快、更高、更强!”大伟说:“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军,像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)!”小齐说:“我最喜欢奥林匹克运动口号:‘奥运会最重要的不是胜利,而是参与。’我没什么体育特长,但经常锻炼身体!”

请根据材料内容,结合你的体验和思考写一篇文章。

要求:① 自拟题目,自选文体。 ② 不得少于600字。

③ 不得抄袭。 ④ 文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。

从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨,绵延至今,体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史,每逢关键时刻,这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴,更需要激发出这种文明的韧性。

请以“文明的韧性”为题,写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度,谈谈你的思考。

要求:观点明确,论据充分,论证合理。

②色彩,指颜色;不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年,我们隆重纪念五四运动100周年,欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生,你会赋予2019年哪一种色彩,来形象地表达你的感受和认识?

请以“2019的色彩”为题,写一篇记叙文。

要求:思想健康,内容充实,感情真挚,运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

阅读下面的材料,根据要求写作。

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。

要求:① 自选角度,自拟标题; ② 文体不限(诗歌除外),文体特征明显;

③ 不少于800字; ④ 不得抄袭,不得套作。

倾听了不同国家的音乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受,从而更有意识地去寻找“中国味”。

这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章,谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。

物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是,人亦然。

阅读下面的文字,根据要求作文。

有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。

另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的“读者”?

根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。

【注意】①立意自定,角度自选,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

2019年德阳市高一统考优秀作文

语言老到,情节有起伏_1600小题_1_1

 

作文题目:

根据下面材料,按要求完成作文。

一位老奶奶在学校附近租房照顾读高三的孙女。

一个星期天放假,老奶奶吃力地提着买的菜。

孙女低头玩着手机。

一位路人看不过去,提醒了孙女,奶奶这么大年纪照顾你。

孙女白了一眼路人,我这是在照顾她。

请以“照顾”为题,写一篇记叙文。

要求:1、书写规范,卷面整洁。

2、运用描写手法,写人凸显个性,写事要有点波澜。

3、字数不得少于800字。

尺幅兴波,曲折动人 ——《借面》欣赏

尺幅兴波,曲折动人

——《借面》欣赏

四川省绵竹中学   龚志华

《借面》是本学期高一统考命题人所选的安勇的一篇小说,内容如下:

半年前我爸意外去世后,这个家就抽去一根顶梁柱子,那年我才9岁。所有的重量一下子都压在了母亲的肩上。但她的脸上总是挂着笑容。那时我不懂事,看到别的人家吃面条,馋得直流哈拉子。每次听我这么说,母亲的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面几个月前就已经吃光了,除了伸手向别人借,母亲想不出什么别的办法。

母亲切完给猪吃的菜,看一眼天上的太阳,就拿着一只空瓢出了门。

母亲在东院二婶家的门前停下来,犹豫了片刻,理一理额前的头发,硬着头皮推开了院门。母亲是个要强的人,过去还从未向人伸过手。二婶正站在房门口喂鸡。嘴里“咕咕咕”地叫着,手里的玉米粒撒到地上,一群鸡就争抢着跑过来。二婶见她进来,脸上堆满笑亲热地打了声招呼。母亲喊一声“二婶”,脸上就飞起了一片羞涩的红晕。那句话在喉咙口打了几个滚儿,狠狠心还是说了出来。二婶听说要借面,脸上的笑就消失得不见了踪影,一拍大腿说:“哎呀妈呀!你咋不早说呢,头天晚上还有点儿,今儿个早晨刚吃没。你要是不信,我拿面口袋来给你看。”二婶说着话,就转身进了屋。母亲的脸更红了,愣了一下,就赶忙转过身逃跑似的往外走。

母亲一溜儿小跑,走出了几十米,脸还在火烧火燎地发烫,屈辱的感觉像块磨盘似的重重地压在她的心上。她甚至对儿子升起了一丝怨恨,怪他不该嘴馋,平白无故地想什么面条吃。也怪他都9岁了,还不能体谅家里的难处。这些想法在她的心里翻了儿个来回,最后,咬一咬牙,还是推开了胡大嫂家的院门。

胡大嫂正在灶前做午饭,听到院门响,看见她手了拿着的那只空瓢,就猜出了了八九分她的来意,赶忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她开口,愁眉苦脸地扬一扬手里的那只盆说:“大妹子,你瞅瞅俺家这日子过的,吃了上顿没下顿,我正想着出去借点儿米,先把晌午饭答兑到锅里去。”听到胡大嫂的话,她的头突然一晕,眼前就转起了一团金星。直到胡大嫂又说了句:“你来,是有啥事儿吧?”她才猛然反应过来,嘴上忙不叠地答,“没事儿,没事儿,没啥事儿!”就急三火四地往出走。走到院门口时,胡大嫂的话又追了上来,“有啥事儿别抹不开吱声,咱左邻右舍地住着谁跟谁啊!”

母亲没有应声,深深低着头,脚步匆匆地往家走,泪珠在眼眶里不停地打转转。她已经打定主意,说什么也不会再向人借面了,如果儿子回来就告诉他,以后也别再馋什么面条吃。

母亲一路走一路想,不提防和一个人撞在了一起。抬起头,母亲就看到了西院的三奶。三奶已经六十多岁,走路颤巍巍的,还拄着一根棍子,家里的日子过得也很不好。母亲见是三奶,忙掩饰住心里的委屈,艰难地露出了一丝微笑。三奶看一眼她的脸色,再看一眼她手里拿着的那只空瓢,心里就明白了她的遭遇。一把抢过她手里的瓢问:“是米,是面,还是盐?”母亲忙摇头否认。三奶却突然生了气,撅起了嘴,用棍子指着她说:“到底要什么,你痛快地说,不说就是瞧不起你三奶,拿三奶当外人。”母亲只得从牙缝儿里挤出了一个“面”字。三奶二活不说,转身就往家里走,再出来时,手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀说:“以后有啥难处,就和三奶说,有我锅里的,就有你碗里的。”母亲接过面时,再也忍不住,泪水一下子涌了出来。

面条擀好了,锅里的水翻起了花,母亲并不急着下面,伸手去陶罐里摸出一只鸡蛋,打进开水里。想了想,又摸了一只打了进去。晌午,我正饿得慌时,一碗热乎乎的面条刚好盛进了碗里,上面还躺着两只元宝似的鸡蛋。我吃得匆匆忙忙,吃出了一头的白毛汗。边吃还边说真解馋。吃完面条我把碗放在窗台上,招呼一声就跑出了门。

母亲拿起窗台上那只碗时,见里面竟然还剩下了半碗面条,看来儿子只吃掉了两只鸡蛋和半碗面。就在心里埋怨一句儿子,让自己受了这么大的委屈,却一点儿都不懂得珍惜。母亲随手拿起筷子,打算把剩下的面条打扫干净。

母亲手中的筷子伸进面条里时,忽然触到了一个硬硬的东西,翻开面条时,她先看见了笫一只鸡蛋,再往下翻一翻时,她又找到了第二只。母亲的泪就像断了线的珍珠似的,落进了碗里。

这篇小说,借助母亲的心理与情绪,在有限的篇幅之间掀起波澜。

儿子见别人吃面而垂涎三尺,母亲心里发酸,只好向别人借面。

先向二婶借。一开始二婶脸上堆满笑容,后来听说母亲借面,笑容消失殆尽。还装模作样,作了番表演。“母亲是个要强的人,过去还从未向人伸过手”,此种场面,令她“脸更红了,愣了一下,就赶忙转过身逃跑似的往外走”“母亲一溜儿小跑,走出了几十米,脸还在火烧火燎地发烫,屈辱的感觉像块磨盘似的重重地压在她的心上。她甚至对儿子升起了一丝怨恨,怪他不该嘴馋,平白无故地想什么面条吃。也怪他都9岁了,还不能体谅家里的难处。”

可母亲终究是母亲,心里挣扎,思想斗争,可行动并没停下,向胡大嫂借面,没等母亲开口,她“愁眉苦脸地扬一扬手里的那只盆”诉起苦来。母亲“头突然一晕,眼前就转起了一团金星”“急三火四地往出走”。

母亲的心理经历了由“犹豫,羞于启齿”到未借着面后的“委屈,埋怨”的变化。她流泪了,“泪珠在眼眶里不停地打转转。她已经打定主意,说什么也不会再向人借面了,如果儿子回来就告诉他,以后也别再馋什么面条吃。” 母亲自尊心深深受挫,内心极度难受,委屈。

没想到碰上了善良和慷慨的三奶,三奶见母亲情状,逼母亲说出真话,母亲只得从牙缝儿里挤出了一个“面”字。三奶二活不说,转身就往家里走,再出来时,手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍母亲的肩膀说:“以后有啥难处,就和三奶说,有我锅里的,就有你碗里的。”母亲接过面时,再也忍不住,泪水一下子涌了出来。这一次流泪是感动之泪,感激之泪。

小说写到这里,任务似乎已经完成。不过,感人的情节还在延续:儿子并非一个不孝之子,母亲煮的面,他只吃了一半,两个鸡蛋全留给了母亲。“母亲的泪就像断了线的珍珠似的,落进了碗里”,这时的泪是欣慰之泪,她感受到了儿子对自己的爱。

这篇小说,就这样从母亲心理入笔,将三次借面、三次流泪写细、写足,写出变化与曲折,从而表达的一个宽厚的主题:艰难困苦中的人要相互友爱,互为对方着想,互给对方温暖,具体表现在:1、生活的艰辛与女性的坚强;2、母亲的爱、儿子的爱以及像三奶那样的善良的邻里之爱;3、懂得爱,回馈爱。通过情节的变化与细节的雕琢刻画了一个自尊、爱子、隐忍、坚强的感人的母亲形象。