说说“概念”题

说说“概念”题

四川省绵竹中学   龚志华

 

2017年全国卷论述类阅读三个题的题干如下:

1、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

3、根据原文内容,下列说法不正确的一项是

三个题目分别指向“内容理解与分析(包括重要句子含意的理解与把握)”“论点、论据与论证(包括论证思路与结构)”“分析概括作者在文中的观点态度(包括归纳内容要点,概括中心意思)”。

学生所进行的练习与测试也是这样三种类型,所熟用的方法为题文比照法。而此次月考论述类阅读第一个题,考的是概念题,选错的同学较多,而且很多同学看了答案以后,都认为答案有误。

现在将阅读材料与试题照录如下:

IQ:告别传统,走向多元

世界最高端的智商测试地点位于丹麦南部。在诺堡的丹佛斯冒险园,孩 子和成人通过作曲、在人工湖上搭桥、做棘手的数学题、在团队内独立操控机器人、借助提供的照片和只言片语编写戏剧故事来测定他们的天赋有多高。

近50项的测试的基础是一种使大脑研究发生革命的科学构想:多元智力理论。这就是说,人拥有多方面的智力能力,而非“要么聪明,要么愚蠢”。

加德纳在上世纪80年代形成了他的多元智力理论,该理论更为贴近实际情况。当时他共确定了7种智力,其中包括3种传统智力。他因此颠覆了前人的所有研究结果。后来,他与其他人不断对这一新理论进行补充加工。虽然目前的内容仍不完善,但我们至少可以以10种智力为出发点。

多元智力理论的革命性认识是,一个人的成功显然取决于多种智力因素。如表明运动能力的身体运动智力、体现节奏的音乐以及内在智力和表明社交能力的人际交流智力。

对多元智力理论的批评主要来自德国学者。例如爱尔福特大学的心理学教授斯特·哈尼说,这种模式是种理论构想,本身“推测得过多”。很多学者指责它的各个范畴无法明确划分,而且缺乏实证。但是对于该理论所传达的关键信息他们并不怀疑,即每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。

为了形象地说明这一点,作家汉斯·马格努斯·恩岑斯贝格尔在为《新苏黎世报》撰写的一篇散文中加设了这样一个实验:一位来自欧洲的专家对亚马逊盆地一个印第安人的智商进行考察,结果可能是极低的IQ(智商值)——尤其是当这位印第安人是文盲时。但是,如果反过来对两个辨别数千种植物和野兽足迹的能力进行测试,这位满腹经纶的欧洲人就可能一败涂地。

如果加德纳的多元智力理论是正 确的,那么目前大多数学校的教育重点就是错误的。目前学习课程的侧重点过于集中在以语言为主导的人文科学和数学为主导的自然科学上。这能促进逻辑思

此外,某些智力能力还会对其他方面产生影响。例如音乐有助于人们促进空间智力,还会使他们的接受能力更强,更有社交能力,也更加自信。对这种音乐“转移效应”。卡斯泰特奎勒公司董事马克·佐默认为学习乐团总谱是对“提高分析能力和降低复杂性”的很好训练。作为指挥,你必须从众多的细节中获得一个和谐的整体印象,相比之下,工作中的众多战略问题对他来说就“简单得多了”。

佐默认为,在与人的直接交往中,乐团指挥与公司领导也有“很多共同之处”。他们都必须让“集体中的每个人都要拿出最佳表现”,并且一个集体要产生“和谐旋律” 。

对于企业而言,多元智力的构想意味着:千篇一律则是终结的开始。如果在不忘记总体目标的情况下允许各种智力百花齐放,团队会特别有创造力。领导人员应当将与自己全然不同的人招揽在身边。因为只有对待问题的方式不同才能产生创造的张力,从而产生全新的解决办法。

那么,智力可以通过学习获得吗?经验表明,3种传统智力(数学智力、空间智力、语言智力)的确可以通过定期训 练得到提高。而社交智力往往随年龄的增长而提高,因为他主要与人的经验磨砺有关。相反,其他一些能力(如音乐和体育运动能力)则要从摇篮或幼年时就开始培养。

下列对“多元智力理论”这一概念的理解, 不正确的一项是(      )

A、多元智力理论认为,人拥有多方面的智力能力,而非“要么聪明,要么愚蠢”。

B、加德纳在上世纪80年代形成了他的多元智力理论。当时他共确定了7种智力,其中包括3种传统智力,他因此颠覆了前人的所有研究结果。

C、对多元智力理论的批评主要来自德国学者。很多学者也指责它的各个范畴无法明确划分,而且缺乏实证。

D、多元智力理论所传达的关键信息表明:每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。

此题考查学生对“多元智力理论”这一概念的理解,从设置的题目来说难度并不大,错项方式为答非所问,C项是对它的批评,指出它的缺陷,并不是对概念的理解。

学生之所以答错,就在于还是按照题文比照来做,认为各项表述信息在原文中都有,所以认为都是对的。

四个选项的迷惑性很大,就在于各选项表述都很正确,只是C项不符合题干所问。

在试题讲评时,笔者首先告诉学生:

概念题往往涉及:

1、下定义,其公式为:概念=内涵(本质属性)+外延(范围)

2、作诠释,是对概念的宽泛性解释说明。

无论是哪种情况,都必须围绕概念来进行。以此对照各项,我们发现:

A项对“多元智能理论”是有阐释的,具体是“人拥有多方面的智力能力,而非“要么聪明,要么愚蠢””。

B项对“多元智能理论”同样有阐释,具体为“确定了7种智力,其中包括3种传统智力”。

D项还是有阐释,具体为“每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋”。

只有C项没有任何阐释,只是评价,所以错了。

看来,题型不同,读法有别,解题有别。高考备考所要做到的是:各种类题都练到。

高考时评作文谈

高考时评作文谈

【解读特点】

“时评类”作文是一种新材料作文,这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料,要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上,往往是以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地;具有较强的针对性、时效性、说理性。

 

◆ 时评的基本特征

 

讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,指对新近发生的一件事发表自己看法的文章,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。可以归纳为以下几点

 

(1)扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。

 

(2)应时而作(时效性)。应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。

 

(3)凭理而断(评析性)。凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断

 

◆时评的几种形式

 

时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。 一般有三种类别:

 

一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的理由。二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道德等方面找出反对的依据。

 

三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。

 

【写作指导】

 

◆时评写作四要求:

 

1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣)

 

3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣)

 

◆“时评类”文章应尽量体现“五味”:

 

(1)鲜味。讲究时效性,细心触摸社会的潮流,寻找新颖的题材。

 

(2)杂味。以事实说话,古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。

 

(3)辣味。思想深刻,讴歌时让读者喜,抨击时让读者怒,具有立场鲜明的战斗性。

 

(4)趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐,选择让读者感兴趣的题材。

 

(5)诗味。语言简短铿锵而又含义深刻,富于哲理,让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击

 

(1)要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法,或褒或贬,或弹或赞,实话实说。评“事”不限于一点或一个角度,可以多点或多角度,但需记,所评所说,必须与所评之“事”密切相关,不能游离于“事”高谈阔论。

 

(2)要为自己的评判写出分析和理由。

 

评事要言之有理、言之有据,才能评得文明,才能让人心悦诚服,才能收到辨是非、明事

 

理的效果。能把看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样的时评才是好时评。评者,可以评,可以争,也可以谏、可以讽、可以怨,可以嬉笑怒骂,甚至可以作楚狂之歌。 ①叙事议论不蔓不枝。举例新颖,最后一句分析回扣中心。确定一个中心句,并阐明确定中心句的依据。

 

②论点方面。要做到论点明确,一般有两种方式:a开门见山,开宗明义。b卒章显志,画龙点睛。只有做到论点明确,才能有的放矢。

 

③论据方面。

 

不去关注身边最新的时事要闻,热点的科技动态等等,论据就不新颖,就做不到共性和个性相结合,时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结合,点(详写事例)和面(略写事例)相结合,叙议相结合,论据就不能为论点服务。

 

④论证方面,论证时必须叙议结合,即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法:因果分析法,假设分析法,条件分析法,意义分析法,比较分析法,辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。

 

⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体,要有一种青春的气势,褒扬真善美,批判假恶丑。

 

◆结构:

 

“时评类”作文从本质上说,属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法,要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。

 

注意:(即使是时评类作文,也要有规范和清晰美观的结构,除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心,或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地写作)

 

◆写作模式:

 

“时评”也属于议论文,那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是:提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎样做)

 

1、开篇引用材料的新闻报道内容。(引)

 

2、对报道内容进行一些解析作为过渡。(点)

 

3、从多个角度分析新闻,或阐释其意义,或剖析其谬误。(议)

 

4、联系社会现实的类似现象,挖掘现象背后的根源。(联)

 

5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。(结)

 

即:引——点——议——联——结

 

除了“联”,驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文,往往在材料中有针锋相对的观点,这时采用的结构就稍有变化:先破后立。所谓“先破”,即批驳对方错误码,可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”,指批驳对方错误之后,再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。

 

▲标题

 

要观点鲜明,形象生动,能一针见血指出问题本质。如一些报纸的时评标题:《银行总是对的,是谁惯坏的?》《今天,我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶?》《全国每人拉1000元,我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。再看下面三个标题:

 

(1)原题:2009年税收监控,稽查重点将是谁?

 

(2)原题:利息税征收何时能遏制?

 

(3)原题:春季出游,爱惜花草

 

有人经过改写,变成了下面的文字:

 

(1)2009年度,谁将被税局重点“照顾”?

 

(2)利息税何时能止痒?

 

(3)春季出游别“拈花惹草”

 

▲拟题方法:

 

提问法:把人们关心的问题提出来,为读者设置悬念。如《安排就业能不能“优先下一代”?》数字法:用数字突显出问题的严重性或复杂性,使读者一目了然。如《二十六个百姓摊一个“仆人”》

 

判断法:用一个表判断的短语点明中心论点,如《恶搞是对批评的滥用》

 

反问法:用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来,具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”贪官?》

 

引用法:直接引用要批驳的观点,并给予否定,这样态度鲜明。如《不可盲目“先就业后择业”》

 

▲开头

 

引述事件,简明扼要——扣材是第一要点

 

时评类文章,在开端处必先引述新闻事件,这是写作的根源所在,立论所在。相当于材料作文的引述材料,在材料作文中,引——就是引述材料作话题,揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发,抓住材料要旨,用简洁的语言,准确地引述。一般说来,材料不同,引述方式各异:文字多的叙述性材料应概述,精辟的名言警句要复述,寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述,漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言,引述的事件应该有出处和来源。

 

引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面:

 

一句话:主要是一句名言、格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目,更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。

 

一种现象:如从“逢年过节,大吃大喝,铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”;又如从中学生早恋现象引出论点“早恋,成功的绊脚石”。

 

一件事情:如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。当然,近年的高考,几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料,深刻领悟材料。三言两语,击中要害,干脆利落,恰当而迅速地引出中心论点。

 

▲主体部分

 

则应结合观点,剖析事件,开掘本质,辩证分析:

 

(1)可适当解释事件的关键词,解决“是什么”问题。但不能泛泛而谈,尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。

 

(2)分析问题。(为什么)

 

  1. 要紧紧扣住论题本身。做到中心明确,否则就会有偏题或离题之嫌。。

 

  1. 要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。

 

  1. 在文章的行文组织上,要做到思路清晰,尽量将论据、论点等分项列出,让人一看就能理清头绪。

 

(3)怎样做:如:对于在文物上刻字现象,要保护文物,提升国民素质,法律规范等 ▲结尾

 

要呼应形头,收束总结,这样才能保证论述的完整性和统一性。

 

“时评类”文章本质上是一种研究性的议论文,主要是针对新闻或时文、时事、时人、时风等发表自己的看法。它可以评、可以争,也可以谏、可以讽、可以嬉笑怒骂、可以指点江山,激扬文字。

 

◆审题立意

 

1、时事新闻类材料,有应该肯定的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意。

 

2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

 

所谓就事论事,就是按照事物本身的性质来评定是非得失,主要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;不要求作过多的材料外的拓展和延伸,另立炉灶,否则就会出现离题或偏题问题;

 

所谓就事论理,就是对所评之事进行具体深入的分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。就事论理,还要求“开口要小”,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大,必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”。

 

▲【材料示例】

 

一、游客在故宫大缸刻字

 

【审准题意】

 

批评游客行为,要尊重保护文物(就事论事)

 

根源在于文明素质低下、公德心缺失、(就事论理)

 

体现盲目浮躁的旅游观,进而分析整个社会的盲目浮躁(就事论理)

 

中国式旅游在国际上成为一种标签,直接影响国家形象。

 

二、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

清华大学校长顾秉林(物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把,清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责,有人认为“清华大学缺乏人文精神”,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。

 

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

1、把握材料的中心内容:顾秉林校长“卡壳之失”

 

2、选取一个侧面、一个角度立意:

 

1)为顾校长辩护:不能求全责备

 

2)批评顾校长:

 

①为何不未雨绸缪-——就事论事

 

②根源在于缺乏责任心——借题发挥和联想(就是论理)

 

三、首场大学生保姆拍卖会在京举行

 

来自四川和黑龙江等多所高校的10名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍卖会”上亮相。

 

经过两个小时的竞拍,6名大学生获得了保姆工作,年薪最高为4.15万元。

 

【素材点拨】

 

面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会,解放思想,大胆尝试,找一份工作并不是梦想。从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一种知识和人才的浪费。

 

【构思方向】

 

(1)适应;(2)解放思想;(3)勇于尝试;(4)珍惜知识和人才。

 

四、请以下面的新闻为素材,写一篇短评。

 

《新京报》 2月3日报道,北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪” ,司机和售票员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守则》,做到了“打不还 手,骂不还口”。

 

【选取角度】

 

吃透材料,选取角度(选角度)

 

1、司机和售票员的忍让态度,你持何态度?

 

2、对外国乘客的无理取闹,你有什么感想?

 

以“对于司机和乘务员的忍让,你持何态度?”为例

 

(一) 反对忍让

 

1.触及到了人格及民族尊严 触及到了人格及民族尊严。

 

2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。

 

3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。

 

(二)赞成忍让

 

1.表现了一个大国公民的气度和修养。

 

2.他们的行为既无损 国格”也无损人格。

 

3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境

 

【“时评类”作文范例】

 

[2015新课标Ⅰ卷]

 

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

 

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。

 

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

 

[立意指导]

 

作文命题从内容上讲,突出“敬畏规则,尊重生命”的热点, 带有鲜明的时代色彩。选材来源于社会生活,具有非常强劲的导向性作用,目的很明确,就是让学生关注社会、关注生活,是一道好题。

 

材料启发人们正确理解情与法。“情”是指人之常情、生活情理;“法”指法律法规。考生围绕或关联“情”与“法”,对小陈、老陈或其它相关方的行为表明态度、说出看法,均为符合

 

篇二:2016届高三作文备考之“时评十篇”

 

2016届高三作文备考之“时评十篇”

 

“作文有良策”工作室 选编

 

01.坐动车到底该不该给老人让座

 

丁丁的博客

 

据《华西都市报》报道,5月3日中午,在从达州到成都东的D5185次动车上,四川达州石桥八旬老人李某,准备到华西医院看病,因节后人多只买到达州到营山座位,后借座邻座。到南充后,被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来,老人女儿恳请能否挤一挤,被拒。老人挽扶着往后走,后面两排年轻人也没有起身让座。大约5分钟后,前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”结果遭到美女反击,“坐自己位置错了吗?!”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。到底该不该给老人孩子孕妇残疾人让座的问题,其实争论很久了,但是,目前对于坐公车似乎形成了一个基本的共识,那就是坐公车让座是美德,而且,一般的人也会让座,但别人不让座,也没有错,毕竟,有时年龄真不是决定让座的唯一标准,有疾病的,有体质甚至比老年人还弱的,有的确实辛苦了,需要坐一坐解乏。但是,绝大多数的人还是愿意让座,毕竟,坐公交车的距离相对比较短,年轻人一般能够承受,而且公交车的座位有限,大部分人不会有座位,但即使如此,老年人也不该倚老卖老,不让座就骂就打那是不应该的,同样需要谴责,因为别人没有义务,何况,老年人应该是年轻人学习的榜样,年轻人正是在老年人的示范下成长起来的。

 

但是,现在,坐动车或火车、高铁等长途交通工具,遇到老年人该不该让座呢?丁丁认为,对于这类现象,我们首先要弄明白几个方面的事情:

 

一是长途交通工具卖站票那是车站或车主的责任。对于火车、动车、高铁等长途交通工具,乘客一般都要坐几个小时的时间,每个乘客都应该有自己的座位,如果供应站票,那是车站和车主的责任,这也应该属于超载的行为,有关部门应该打击,因为一辆车应该有多少座位,那是经过有关部门核定的,这才是科学的,所以,车站和车主就不应该卖站票。出现这样的情况,那是车站的问题,应该找列车长或乘务人员,由他们负责解决,而不应该将责任推给乘客,正如坐飞机,上飞机的每一个人都有座位,没有座位的不能上飞机,或者由机务人员进行协调解决。

 

二是老人远行,家人应该早作准备。老人远行,无论是看病还是旅游或是什么原因,尤其是对于有病的老人,作为家人,应该早作准备,即使是节日期间乘客多,更应该有预见性,不应该奢望别人能够让座。所以,老人坐长途交通工具远行,买站票,家人有责任,无权责怪乘客,不要指望人人都是洗雷锋,何况,你自己是不是雷锋你自己清楚,以已量人,你就应该知道如何做,即使真的十万火急,真没有买到座位票,那家人也应该带一把小板凳让老人坐,不能光指望真正的座位乘客让你坐。

 

三是长途交通工具,任何乘客站几个小时都会累。坐长途交通工具,一般有几个小时甚至上十个小时的车程,如果你把座位让给别人,那就意味着你站几个小时甚至上十个小时,这不是坐公交,只有几站路,不会超过一个小时,这是几个小时甚至上十小时的车程,谁站着都会累,你累了别人会给你让座吗?我们虽然呼唤美德,但一个人献出爱心那必须不以伤害自己太多利益为前提,正如捐款,不可能要求别人降低自己的生活质量去捐助你。

 

四是让座是美德应该感谢,不让座是本分不应该指责。是的,我们都会老,但老更应该有道德有美德,应该是我们年轻人道德模范的榜样,因为我们就是在你们的示范下成长起来的。所以,有人让座,你应该心存感激,应该感谢别人,这确实是美德,甚至你也应该有所表示,如给予一定的奖励或一定的礼品,以对这种美德的肯定。但如果对方不让座,那是他的本分,无可指责,你可以期待下一位好心人,其实,这件事最后还是有人体现了美德,但是,在别人体现美德的同时,你不应该指责没有体现美德的美女,这只能体现你内心偏激,存心就要沾小便宜,而且还似乎很有理,那你的美德又体现在哪里呢?

 

所以,在长途交通工具上,面对老人无座位时,作为年轻人一方面要有爱心,要体现美德,但是,如果自己承受不了,毕竟,距离太长,站的时间太久,这个时候,就应该联系工作人员,因为他们是交通工具的代表,是他们出售的无座位票,应该由他们出面解决,对于一列动车,调剂一个座位应该是能够的。另外,作为老人的家人,护送老人远行,无论是什么原因,都应该考虑老人的承受能力,不能老奢望别人体现美德,更不能通过责备别人来要求别人让座,即使真是十万火急,购不到座位票,那也要有辅助措施,第 1 页 共 1 页

 

如准备小马凳,以备需要时用,这样,也可能通过与有座位的人换一换,毕竟,你也要考虑别人,他们要站几个小时那也不是容易的事情。所以,老人也要换位思考,毕竟,老人才是道德的模范,是年轻人的榜样,年轻人是在老年人的示范下成长起来的,不能要求年轻人成为你们的榜样。

 

02.让奖励让座也成为一种制度

 

作者系同济大学法学院教授 金泽刚

 

5月3日,四川一女大学生,在南充上动车后,请坐在自己位置上的老人归还座位,并拒绝了老人女儿“挤着坐”的请求。该老人年过八旬,女儿带其到成都看病,只买到了达州至营山的站票,后一中年男子为老人让座,女大学生因此受到老人的女儿讥讽。而女大学生委屈道:“坐自己位置错了吗?”(5月4日《华西都市报》)这则“女子动车拒为站票老人让座”的新闻很快引发媒体热议。

 

表面上看,无论是责备女大学生不让座,还是批评老人的女儿挥舞道德棒子打人都不甚恰当。因为,女子购买车票即享有座位权,坐“自己的”座位是理所当然的权利;另一方面,生病的八旬老人需要有人让个座,似乎也是道德的共识。

 

其实,近年来,因“让座”引发的纠纷并不少见,诸如之前就有“老人乘公交要求让座遭拒坐女子大腿”、“公交让座冲突老人打小伙四耳光后猝死”等报道。“尊老爱幼”的传统道德屡屡与个人权利发生冲突,二者的矛盾应当如何调和颇值得思考。

 

首先,对于市内公共交通工具而言,公交地铁的座位更多是一种公共资源(享受政府补贴就是明显表现),需要进行便捷高效地分配,“先来后到”成为最合理的座位标准。但鉴于年轻人身强体健,站着也没什么,“礼让老弱”就成为原则之外的重要考量要素。座位使用权向老人弱者倾斜成为公交地铁上的普遍共识。

 

然而,作为长途旅行的动车有所不同,动车上的座位属于商务资源,其分配遵循商品交换的原则,乘客购票,即通过金钱交换的方式取得了座位的使用权,且座位的使用权相对固定。因此,在法律上女大学生坐“自己的座位”,是饱满而正当的权利,该权利的让与和使用,都是其个人自由。女生不愿意让座,老人的女儿就对其指责批评,缺乏法律依据。“动车坐票女生拒给站票老人让座获得九成网友支持”就是这个道理。

 

尽管如此,依法律来解决这个问题似乎并不能令人满意。的确,在应然层面上,列车座位的使用权归属似乎是清晰可界定的。但是,现实的困境仍会出现。就像在这起事件中,老人确实没有座位的使用权,但一个患病的八旬老人使用座位的需求十分急迫,尽管他不具有经济学意义或者法律意义上的座位使用权,但此情此景,法律不该无视,法律应该是有温度的。这正是法律需和道德调剂的地方。

 

“让座”是一种美德,而非一种义务,我们的社会期望实现“尊老爱幼”的道德目标,但用道德的高大上标准去苛责每一个个体显然不可行。理性人的选择包含自然的利益衡量,即“让座人”让渡了座位使用权,可以获得什么呢?而这正是需要通过制度设计来实现的。

 

美国哲学家约翰·罗尔斯说过,“为了平等地对待所有的人,提供真正同等的机会,社会必须更多地关注那些天赋较低或者处于不利社会地位的人们。”这就是说,弱者需要国家和社会给予更多的关注。这种关注,要么是国家拿出部分利益直接补助给弱者,要么是由社会提供一定的奖励作为为弱者提供帮助的交换。说到底,建立社会奖励机制,进行利益平衡,通过使让座者获得一定“好处”,以引导公民的行为,从而调节权利与道德的冲突,这比单纯的道德呼吁或许更加有效。记得长沙市公用事业管理局曾发放过“爱心让座卡”,驾驶员或乘务员发现市民为老弱人员让座,就可发放“爱心让座卡”,一张卡可以免费乘坐一次公交车。

 

在列车环境下,同样可以尝试创新一些保护老弱或鼓励让座的举措。比如,借鉴地铁的座位设计,将特殊位置保留为“老弱病残孕”特别座位,以此作为票务紧张等特殊情形下的救济手段。购票者买到这样的座位也有让座的心理准备。此外,当老者弱者急需座位而无座时,应当由乘务员进行协调,公共道德的要求应当由全体乘客共担,而不应该针对特定的个别乘客。还可以设立优秀乘客制度,对于让座的乘客,可以计入铁路“优良乘客”档案,记录以后就享有一定的乘车便利权。这种做法与建立诚信档案和民航不良记录等制度本是一个道理,只不过后者多是反向的处罚性措施。

 

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“授人玫瑰,手留余香”。让座体现中华民族互爱互助的美德。但出于良善之心的权利让渡不应被“理所当然”地要求。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,公共空间的文明礼让,需要人与人之间的尊重与体谅,亦需要良好有效的制度设计。

 

03.机器奴役人类的时代要开始了吗?

 

新华网 蔡方华

 

李世石输了,输得非常干脆。一个刚出道、完全不知道门派和师承的毛孩子,用一把轻飘飘的竹剑,将当世顶尖高手挑落马下。千万不要用国人的鸡贼思维来看待这场巅峰之战。以韩国棋手的血性,李世石不可能配合谷歌演一场假戏。他不仅要捍卫自己的荣誉,还要捍卫人类的尊严和自信。他清楚地知道,如果他输给了阿尔法狗,那究竟意味着什么。

 

我认真地把人机对弈的棋谱打了两遍,内心非常震撼。阿尔法狗的精妙计算能力就不说了,它在对弈中表现出的“个性”简直让人瞠目结舌。它有着超凡的大局观,洞悉整个棋盘上的所有薄弱之处。对自己的弱点,它两度自补,显得很“猥琐”。但对李世石看似无懈可击的地盘则毫不犹豫地出击,近乎一剑封喉。它在“脱先”时的那种气定神闲,宛如成竹在胸的世外高人,带给对手凛然的压迫感。无论接下来胜负如何,有一点已经可以肯定,阿尔法狗已经是无可争议的顶尖围棋高手,没有任何人敢于小觑它的实力。至于未来,则必定属于它。

 

为什么人工智能与李世石的对弈如此牵动人心?如果对围棋缺乏了解,可能很难懂得个中奥妙。围棋是一种古老的策略游戏,胜负不仅取决于精妙的计算,还和棋手的个性修养、文化底蕴、临场状态等息息相关。从一个顶尖棋手的棋谱中,你几乎可以窥见他的小宇宙。曾经有一种观点认为,由于围棋的极度复杂性和深厚的文化秉性,人工智能几乎不可能战胜人类。但这一天终于还是来了,而且来得如此之快、如此之突兀。

 

高手对弈中,情感是一种强大的致胜因素。阿尔法狗的冷酷之处,是完全视人类情感如无物。它不屑于“试应手”之类试探人性的着法,而是表现出纯粹的理性,表现出一种奴役般的力量。或者换一种说法,在阿尔法狗那里,情感可以视为一种凭借“运算”就能准确把握的信息。倘若有一天它真的进化到这种程度,人性在它眼里很可能只是完美世界里的一种冗余程序,大可以一键删除。那不就是《黑客帝国》曾经展现给我们的未来景观吗?在电影中,墨菲斯对尼奥说:欢迎来到实在界废墟。

 

从一盘棋的较量中,就推断出人类将会受到人工智能的奴役,可能太过于多愁善感。但从阿尔法狗的胜利中却可以清晰地看到,人工智能正在取得突破性进展。它正在大踏步走进人类曾经引以为傲的禁地,并表现出难以测度的潜能。谁知道它还能做些什么?谁能准确地预言它将给人类世界带来怎样的改变?甚至,谁知道由人类发明出来的所谓“智能”概念,将被它拓展到何种境地?当图灵测试被提出来的时候,计算机还只是庞大、笨拙而又孤零零的机器,现在,谁又好意思说阿尔法狗只是一台“机器”呢?如果把引力波的发现和阿尔法狗的取胜看作两个相关联的“征兆”,也许可以预言,人类正处于科技大爆炸的前夜。人工智能的突破,有可能在很多领域引发链式反应,让人类科技呈指数级发展。以前只出现在科幻作品中的很多事物和场景,在不久的将来会变成现实。这是令人激动的,也是令人惶恐的。由人类创造出来的人工智能,早晚会进化出自己的“思想”,这一点大概没有多少疑问。但是,它会进化出情感或者“超情感”吗?一个无所不能、无所不在的“大他者”,它会怎么看待人类的情感禀赋和伦理规范,无疑是一个极其深刻的哲学命题。你可以想象无数种答案,而每一个答案,都指向一个不同的未来。

 

有一天,当你在阳光中醒来,你的阿尔法管家已经给你端来了可口的早餐。这是惬意的清晨。当你在星光下春心萌动的时候,阿尔法管家又给你分配了一份适当的爱情。这是忐忑的夜晚。在你毫不知情的时候,阿尔法管家早已替你设计了一个绿色环保无污垢且不可替换的人生。这是什么?这是梦魇。

 

04.高考机器人成功就反证教育失败么

 

?戴先任?

 

2017年的文科高考生,即将迎来一位特殊的竞争对手——高考机器人。该款机器人包括三

 

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个独立的人工智能程序,分别应考数学、语文和文综。研发团队立下目标,将在全封闭环境中、有监考老师和公证员的情况下,让它和全国文科高考生同时考试、同时交卷,并力争考上一本。(5月5日《华

 

西都市报》)

 

? 出现高考机器人,并不值得太过大惊小怪,可以有会下围棋的“阿尔法狗”,也就可以有会答高考试卷的机器人。有人会觉得人工智能能通过高考考上大学,是现有高考体制的悲哀。这自有其道理,高考受到应试教育体制的影响,学生往往只需要死记硬背,就可以考取较好的成绩,本应是文科所侧重的创造力、想象力,却在现有教育中,占的比重微乎其微,在应试教育主导下,人工智能就能发挥出其优长,这反过来也证实了在现有教育体制下,学生不过是变成了学习机器,像没有感情,没有个性,没有自主思维的机器人一样,只需要有“储存”标准答案与知识的能力,就能考取高分。

 

研发团队很有信心高考机器人在2017年,与文科高考生同台竞技考上一本。据悉,“高考机器人”已被列入国家科技部863计划(又称“超脑计划”)的首要任务,根据“超脑计划”,我国的高考机器人将计划在2020年考上北大、清华,将人工智能应用于高考,并不是中国的“专利”,如日本也提出在2020年,高考机器人考上东京大学。这能让人可喜地看到人类在人工智能方面取得的成就。当然,高考机器人在高考中,遇到了什么困难,国内的高考机器人与日本的高考机器人,面对的是不同的试卷,面对的是不同的挑战。

 

?高考机器人如能成功,并不就证明了教育的失败及高考制度就真的拿学生当成了学习机器,而可能是人工智能取得了长足进步,但我们应该让高考变得更难被高考机器人攻破,如加大创造力、想象力在高考(尤其是文科考试)中的比重。高考是对学生十几年学习的检验,高考也是一种另类的“成人礼”,我们似乎更应该证实人工智能无法取代人类智慧,而不是把人培养成“机器人模式”。

 

也要看到高考机器人的好处,它可以帮老师改卷,给学生讲题,让学生在人工智能的发展中获得便利,有利于学生学习。高考机器人拓展了人工智能的应用领域,并不能对它予以排斥,还应该进行欢迎。 ?人们应该做的是,如何让教育不至于把学生变成学习机器。当高考机器人都能考上一本,这不是对学生的挑战,而是对教育的挑战,教育应该发挥自身优势,教给学生以机器人所无法学会的知识;反过来说,也可以借助高考机器人找到教育的短板,高考机器人反倒能成教育体制的“啄木鸟”,发挥促进教育变革与进步的正向作用。

 

05.公益让综艺节目更具影响力

 

来源:光明网-《光明日报》作者:傅斯鸿

 

据媒体报道,近年来伴随着电视综艺节目的蓬勃发展,在节目中引入公益项目,以综艺节目推动公益事业的发展,让明星与公益同行,唤起社会大众的广泛参与,成了时下电视综艺节目的一大趋势。

 

公益是个人或组织自愿通过做好事、行善举而提供给社会公众的公共产品,其行动的结果是向非特定的社会成员提供公益产品。目前,多家电视综艺节目将公益的目光投向了近年来全社会共同关注的打工子弟与留守儿童。从东方卫视《极限挑战》走进打工子弟学校,到湖南卫视近期播出的《全民加速中》第二季走进云南西双版纳景洪特殊教育学校,无不向公众传递着对青少年健康成长的关爱。

 

随着中国经济的发展,越来越多的农村青壮年劳动力离开家乡,外出打工。而大量随父母来到城市的打工子弟和留在家乡的留守儿童成为时下备受关注的群体。据一项权威数据显示,截至2015年,义务教育随迁子女已超2000万人,而农村留守儿童的数量却是超过了6000万人。如此庞大的青少年群体,在他们的成长过程中所受到的关爱、教育以及资源都成了亟待全社会的共同力量来解决的问题。

 

相对城市里的孩子,超过6000万的农村留守儿童面临的学习生活压力明显要高出许多。心理健康问题、教育资源贫乏的问题、经济负担问题层出不穷。由于常年得不到父母的关爱,他们变得孤僻、冷漠甚至乖张,而如毕节留守儿童自杀等事件,更是令人感到触目惊心。

 

令人欣喜的是,现在已经有越来越多的公益组织开始致力于对这一群体的帮扶。但是由于受传播渠道的影响,这些公益组织的行动并不被大众所熟知。于是,综艺节目在结合了明星效应和广告资源的同时,通过其高收视率和高传播效果,并以大众传媒的方式向公众传递出对于留守儿童的关爱和青少年发展的公益计划。综艺节目不仅是打打闹闹,当明星们走进留守儿童和打工子弟学校,为孩子们建构起与明星互动的关爱平台,为他们带去更为优质化、体系化的教育和健康资源,还可以号召社会更广泛力量的参与。第 4 页 共 4 页

 

公益是需要全社会共同参与的一项长期事业,而媒体作为大众传播的主要渠道,有着更大的责任致力于这样一项光荣的事业。如《全员加速中》这样的公益类综艺节目,在多个城市的站点学校无偿搭建“加速成长”公益书屋,通过提供书籍及食品方式强化学生身心营养,以此致力促进中国教育的均衡发展。当越来越多的综艺节目参与到公益事业中,为公益事业加速成长,也让社会正能量在广大观众中得以传递。

 

06.见义勇为的内涵不只是一纸凭证

 

来源:中国青年报作者:黄 帅

 

如果悲剧已经发生,相关部门依然以“不鼓励”为理由,拒绝给其荣誉证书,也多少有些不尽人情。因见义勇为而不幸亡故的少年及其家庭应得到何种补偿?每逢类似事件发生,这个话题就会引发舆论聚焦。近日,江苏句容后白镇的农民江志根的“心愿”引发热议。16年前,他12岁的独子江伟华为救人溺亡于水塘。江志根求助了很多政府部门和相关机构,要为儿子拿到“见义勇为”荣誉证书。尽管政府已经为他陆续发放了十多万元的抚恤金、补助金,但因为不鼓励未成年人见义勇为,不颁发见义勇为证书,江志根对此并不满意。

 

理性分析江志根和政府双方的态度,似乎都颇有道理。丧失独子对农村家庭的打击无疑是毁灭性的。另据了解,当年被救者及其家庭对江伟华的行为并不认同,家庭的破碎、旁人的冷漠和经济的贫困,让江志根的心结愈发严重,他说:“我的儿子救人死了,为什么没有表彰决定?为什么得不到见义勇为证书?”救人身亡和残酷现实密不可分,所以他的“偏执”言行也是应当被理解的。另一方面,官方不提倡未成年人见义勇为也是合理的,少年连自己都无力保护的时候就去救人,最后救人不成还搭上了自己的性命,这样的悲剧并不少见。正因此,社会舆论和官方态度才从过去推崇少年舍己为人转向先自保再救人,这既符合未成年人的身心成长的现实,也是社会宽容度、开放度加强的体现。

 

但是,如果悲剧已经发生,相关部门依然以“不鼓励”为理由,拒绝给其荣誉证书,也多少有些不尽人情。江志根渴求的见义勇为证书绝不是其子荣誉的“一纸凭证”,而是对他十多年来心结的慰藉与破解。

 

在舆论关注中,不少人对江志根的不理解源自对概念的混淆,“抚恤补助”和“见义勇为荣誉”不是一回事,前者有物质但无“救人”之“名”,后者尽管无“实”却有“名”,只有荣誉到了,才算是“名至实归”,内心的“被冤枉”、得不到认可的痛苦才会逐渐消弭,这正是江志根的思维逻辑。如果不从这个立场上看,就很难理解他对见义勇为证书的痴狂追求。

 

在理解的基础上,能不能找到更合适的方法来化解江老汉和官方间的矛盾呢?不能给见义勇为荣誉证书,官方的理由是“不提倡未成年人见义勇为”和“事迹不突出”。前者“不提倡”不意味着“事实发生后不承认”。如果为救人而死都得不到一个“承认”,这会让当事人和认同舍己为人精神者心寒;至于后者,更是一个无法被量化的概念,如何断定事迹是否突出?是否只能是相关部门说了算?官方态度在网上引发了不少人质疑、批评甚至“水很深”的臆测,涉事部门及早清晰、诚恳地给予江志根积极回复也有助于澄清事实、消弭杂音。

 

07.“最好的学校”要由未来评价

 

来源:中国教育报作者:王栋生

 

“择优录取”的招生对遏制腐败、实现形式上的基本公平,有一定作用;但社会可能会忽略问题的另一面,即“掐尖”“争抢生源”从另一层面破坏教育平衡,败坏教育品质。

 

《中国教育报》日前刊发了李镇西的《最好的学校要招最好的学生?》一文,引发热议。笔者觉得,这里“最好的学校”“最好的学生”的提法从俗,含糊不清,时下“最好的学生”已由考分标志了,“最好的学校”则不知如何定义。简而言之,李镇西要抨击的是“名校掐尖现象”。

 

笔者之所以对这个话题感兴趣,源于9年前的经历。当年围绕名校能不能建“省招班”有过争论,省里明确规定不准“跨境招生”,但个别学校为追求清华北大录取数,巧立名目,搞“实验班”“强化班”等。有校长竟在大会上说“哈佛和牛津还在全世界招生呢”,愚妄至此,几近无药可救。

 

笔者认为,用省城名校招牌诱惑外地“尖子生”,导致学生对“教育”产生错误认识,也必然扰乱招生秩序。再说,把各市“尖子生”搜罗而来,以一校之力,真的能承担“培育创造型人才”的责任吗?笔者一直在这类学校工作,可能比很多局外人更加知道深浅,于是提出,如果我们的水平与能力绝伦逸群,是否可以在全省招一批“大家都不想要的学生”,成立这样的“省招班”“实验班”,经过三年教学,看第 5 页 共 5 页

 

篇三:2016年高考时评类作文写作指导

 

2016年高考时评类作文写作指导

 

写作时评首先要明白的是:既要充满激情,又要富于理性。

 

充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样,一冲九天,富于理性就是要以事实出发,理性对待,不能平空幻想。

 

一、引述事件,简明扼要——扣材是第一要点

 

时评类文章,在开端处必先引述新闻事件,这是写作的根源所在,立论所在。

 

引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。。

 

二、分析原因,透析根源——围绕材料议论的最佳手法

 

探因分析法,也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说,就是对事例中的行为和结果,沿着“为什么”这条思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。

 

如为证明“人要立志”这一论点,叙述这样一个故事:据说,牛顿小的时候并不聪明,有一次,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出去方便些,

 

他却打了两个大洞,说是因为有两只小动物。尽管如此,牛顿立志探索科学的奥秘过程中,因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是:一个人立了志,就像机器上按了发动机,就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下,取得了巨大的成就,成为著名的科学家。这正是在举出事例之后,沿着牛顿为什么会成为科学家的思路,探究其根源,从而证明了“人要立志”这一论点。此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字。

 

探因分析法的好处是,一可以紧紧围绕材料进行议论,绝不会发生越扯越远的偏离题意现象,二是完全符合“不偏离材料的中心”这个高考作文的考点;第三,增强了材料作文的思辨性。

 

三、探源本质,哲理思辨延伸拓展议论空间

 

从根本上说,议论文的主体就是在回答 一个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时,应该开动思维,多追问几个 “为什么”。换句话说,就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深

 

入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用“追根溯源,探究原因”法切分分论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。

 

缘其事,析其理,可明得失,辨真伪。例:人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。

 

篇四:2016届高考“时评类”作文写作指导及训练

 

2016届高考“时评类”作文写作指导及训练

 

【解读特点】

 

“时评类”作文是一种新材料作文,这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料,要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上,往往是以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地;具有较强的针对性、时效性、说理性。

 

高考作文题,之所以都能引起强烈的社会关注,说到底,就是这种“国考”本身,既是一种人才选拔的工具,更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看这些年轻的中国公民是否心智成熟,在特定时代的社会洪流下,能否有着自己的独立价值与责任使命,拷问我们的教育进行知识传授的时候,会不会陷于过度工具化与技术化的误区,是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。

 

例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大妈广场舞等新闻,把时评的热点题目,重新拿来作为作文题,就是期望唤起学生对时事新闻的关注,正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人,很难写出让人叫好的时评文章; ◆ 时评的基本特征

 

讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。

 

时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,指对新近发生的一件事发表自己看法的文章,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。可以归纳为以下几点

 

(1)扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。

 

(2)应时而作(时效性)。应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。

 

(3)凭理而断(评析性)。凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式

 

时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别:

 

一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的理由。

 

二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道德等方面找出反对的依据

 

三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。

 

【写作指导】

 

◆时评写作四要求:

 

1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣)

 

3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣) ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”:

 

(1)鲜味。讲究时效性,细心触摸社会的潮流,寻找新颖的题材。

 

(2)杂味。以事实说话,古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。

 

(3)辣味。思想深刻,讴歌时让读者喜,抨击时让读者怒,具有立场鲜明的战斗性。

 

(4)趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐,选择让读者感兴趣的题材。

 

(5)诗味。语言简短铿锵而又含义深刻,富于哲理,让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击

 

(1)要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法,或褒或贬,或弹或赞,实话实说

 

评“事”不限于一点或一个角度,可以多点或多角度,但需记,所评所说,必须与所评之“事”密切相关,不能游离于“事”高谈阔论。

 

(2)要为自己的评判写出分析和理由。

 

评事要言之有理、言之有据,才能评得文明,才能让人心悦诚服,才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样的时评才是好时评。评者,可以评,可以争,也可以谏、可以讽、可以怨,可以嬉笑怒骂,甚至可以作楚狂之歌。

 

①叙事议论不蔓不枝。举例新颖,最后一句分析回扣中心。确定一个中心句,并阐明确定中心句的依据。

 

②论点方面。要做到论点明确,一般有两种方式:a开门见山,开宗明义。b卒章显志,画龙点睛。只有做到论点明确,才能有的放矢。

 

③论据方面。

 

不去关注身边最新的时事要闻,热点的科技动态等等,论据就不新颖,就做不到共性和个性相结合,时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结合,点(详写事例)和面(略写事例)相结合,叙议相结合,论据就不能为论点服务。

 

④论证方面,论证时必须叙议结合,即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法:因果分析法,假设分析法,条件分析法,意义分析法,比较分析法,辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。

 

⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体,要有一种青春的气势,褒扬真善美,批判假恶丑。

 

◆审题立意

 

1、时事新闻类材料,有应该肯定的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意。

 

2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

 

所谓就事论事,就是按照事物本身的性质来评定是非得失,主要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;不要求作过多的材料外的拓展和延伸,另立炉灶,否则就会出现离题或偏题问题;

 

所谓就事论理,就是对所评之事进行具体深入的分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。就事论理,还要求“开口要小”,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大,必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”。

 

▲【材料示例】

 

1.游客在故宫大缸刻字

 

【审准题意】

 

批评游客行为,要尊重保护文物(就事论事)

 

根源在于文明素质低下、公德心缺失、(就事论理)

 

体现盲目浮躁的旅游观,进而分析整个社会的盲目浮躁(就事论理) 中国式旅游在国际上成为一种标签,直接影响国家形象。

 

2.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

清华大学校长顾秉林(物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把,清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责,有人认为“清华大学缺乏人文精神”,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。

 

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

1、把握材料的中心内容:顾秉林校长“卡壳之失”

 

2、选取一个侧面、一个角度立意:

 

1)为顾校长辩护:不能求全责备

 

2)批评顾校长:

 

①为何不未雨绸缪-——就事论事

 

②根源在于缺乏责任心——借题发挥和联想(就是论理)

 

3.首场大学生保姆拍卖会在京举行

 

来自四川和黑龙江等多所高校的10名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍卖会”上亮相。经过两个小时的竞拍,6名大学生获得了保姆工作,年薪最高为4?15万元。

 

【素材点拨】

 

面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会,解放思想,大胆尝试,找一份工作并不是梦想。从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一种知识和人才的浪费。

 

【构思方向】

 

适应;(2)解放思想;(3)勇于尝试;(4)珍惜知识和人才。

 

4.请以下面的新闻为素材,写一篇短评。

 

《新京报》 2月3日报道,北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪” 司机和售票员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守则》,做到了“打不还 手,骂不还口”。

 

一、选取角度: 1、司机和售票员的忍让态度,你持何态度?

 

2、对外国乘客的无理取闹,你有什么感想?

 

第一步:吃透材料,选取角度(选角度)(对于司机和乘务员的忍让,你持何态度?)

 

(一) 反对忍让

 

1.触及到了人格及民族尊严 触及到了人格及民族尊严。 1.触及到了人格及民族尊严。

 

2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。

 

3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。

 

(二)赞成忍让

 

1.表现了一个大国公民的气度和修养。2.他们的行为既无损 国格”也无损人格。

 

3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境

 

◆选材:要求选用富于时代性、思想性的典型素材,凸显出其鲜明的时效特征,

 

选用与所给材料相似或相对的素材来分析:

 

如2009年高考辽宁卷的写作,就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果来选材。、

 

如天一联考二故宫大缸遭刻字的新闻类似材料:承德避暑山庄石碑遭“泼墨”、博物馆大殿门扇、楠木雕饰被割掉古床博物馆遭参观者“砸场”、埃及神庙 惊现“到此一游”、 北京西便门城墙四处“海誓山盟 卢浮宫名画被游客“个性签名” 无心之失故宫文物被科研工作者“误伤” 耶稣画像惨遭“毒手”变猴子 达·芬奇名作失色成“LED屏幕” 圆明园文物 误变“土豪金” 唐代石佛被重塑成水泥佛。

 

◆结构:

 

“时评类”作文从本质上说,属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法,要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。注意:(即使是时评类作文,也要有规范和清晰美观的结构,除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心,或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地写作)

 

省略主语与偷换主语 ——答李怡同学

省略主语与偷换主语
——答李怡同学

四川省绵竹中学   龚志华

 

省略主语,出现的只能是两种情况,一是无主句,一是省略句。

无主句是指没有语境提示的情况下,也能完整表意的非完整主谓句。如:

下雪了!

此句不需要补充主语“天”,补了反而会会画蛇添足。

省略句指在语境提示的情况下,可以省略主语的情况,不会造成歧义。如:

他还是个孩子,喜欢玩。

如果前一句话的主语和后一句话的主语一致,后一句话的主语往往省略。我们叫承前省略。如:

我喜欢蓝色,也喜欢白色。

如果前一句子的主语在后一句子中出现,前边即使不出现也不会出现异义,同样可以省略。我们叫蒙后省略。如:

吃完了饭,他就上学去了。

偷换主语属于病句中结构混乱的一种形式,这种形式在高考中经常出现,也是考生很难把握的知识点。

偷换主语有两种形式,即换后有主语和无主语。

1、有主语

一句话中,上半句没有说完而下半句转移话题(通常是转移主语)。我们来看下面例句。

巴以双方在民族仇恨的驱使下,虽然经过国际社会多次调解,紧张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈,让人一时难见和平的曙光。

前一句话的主语是“巴以双方”,主语到底怎样,后边的主语成了“紧张的局势”,也就成了偷换主语。

2、没有主语

在一个完整的句子中,前后主语不一致再省略,后一句话的主语就视为偷换,因为与后句内容不搭配。我们来看例句:

名帅戚务生的执教经验丰富,在短短5年内,把云南红塔队改造成一支甲A强队,为西南足球赢得荣誉。

这个句子中前一句的主语是“执教经验”,后面的几句话都没有主语,视为“执教经验”的省略,但省略的对吗?我们套上看看显然不对,是人“把云南红塔队改造成一支甲A强队,为西南足球赢得荣誉”,不是“执教经验”,所以主语偷换了。在“在短短5年内”前加上作主语的“他”就可以了。

区分省略主语和偷换主语的关键,我们可由以上各例总结出来:

前后两句的主语一致,可省略某一句的主语。如果前后两句主语不一致,后一句则偷换了主语,让句子结构混乱,表意不清。

图文转换要领

图文转换要领

四川省绵竹中学   龚志华

除开表格、柱状图表、饼式图表、曲线图表、流程图表(都是“表”),徽标、图片(摄影)就算是真正的“图”。

图文转换与表文转换有何不同,又有一些什么要领呢?

“表”往往与数据联系在一起(除“流程图表”),转换靠数据说话;而“图”则由构图要素组合而成,有机和谐地表现寓意,体现出创意和价值。

所以图文转换,首先要看全、看清构图要素,并根据构图的特征、创意挖掘所包蕴的隐含性信息或文化内涵。

还是分类举例来说吧。

徽标,我们看2013·高考新课标全国卷Ⅱ如下试题:

下面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。

1

要完成此题,先看全、看清构图要素。

图标由水滴、手掌和圆形组成。

进而挖掘构图象征寓意。既然是国家节水标志,显然与保护水资源联系在一起。

从构图要素来讲,圆形代表地球,象征节水能保护地球生态;手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;手掌又像一条河流,象征滴水成河。

弄清这些,转换表述就顺理成章了。

需要提示两点,一是构图描述要按合理顺序(如从整体到局部,从左到右,从上到下等)。寓意的的揭示,可从徽标名称着手,可从徽标的使用目的入手,可从徽标的象征意义入手,还可从体味文化意图入手。

漫画的转换与徽标有些不同,需要“三看”:一看标题,二看漫画,三看文字,还需要“三法”:一是介绍描绘漫画内容,二是概括寓意、主题,三是拟制标题。

就拿2006年山东卷的漫画题来说。

试题要求说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意,50字左右。

2

这幅漫画名为《砍》,可以看到一个人脚踏在树桩上,站立着。他一手拄着一把大斧,一手摁在抬起的腿上,他砍光了树,脑袋也不翼而飞.。

这样的情形在现实生活中是不存在的,画家之所以这样画,是为了揭示寓意与主题。漫画告诉我们.破坏 环境.必将殃及人类自身。

由此可知我们在看漫画时,要注意画面中夸张、突出、变形部分,要注意漫画的象征性与讽喻性。

最后一种类型是图片转换。

图片转换,可以是创意分析、广告拟写、赏析评价,还可以是图转换为诗文等。

图片转换,一要会读画,整体观察画面,提取有效信息,明白画面描述了什么,还要注意背景与人物,弄清二者的关系,要注意画面的细节,如人物动作、表情等。

图片转换,一定要注意发挥想象,丰富画面隐含的内容。要把握画面的深层内涵,揭示画面蕴含的主题精神。

2015年湖北有这样一个题,欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”,写一首小诗或一则短文。

这幅风景图要转换为小诗或散文,就要注意把握画面的内容:垂柳枝、池塘,四只在戏水的天鹅。要突现“早春”,就要展现春的生机、春意的盎然、万物的勃发、生命的希望等。

抓住早春景物特征,发挥合理想象,围绕转换主题要求,这是最主要的。至于诗或散文,由喜好所决定。

表文转换要领

表文转换要领

四川省绵竹中学   龚志华

 

图文转换,是近些年全国卷语用板块常考题型,从2012年到2016年,连续考了五年。主要表现为图标和流程图。2017年虽然没考,但并意味着今后不会考,即使是没专项考查,也有在作文和实用类文本阅读考查的可能。

图文转换,一要会看图(表格、柱状图、饼状图、曲线图、流程图、徽标、漫画、摄影图片等),二要善表达。

本文只讲表文转换。

这里我们以2014年辽宁卷的如下题目为例来谈谈。

阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。(6分)

(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?

A.非常希望        B.希望     C.不希望     D.无所谓

1

(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)

A.家庭             B.学校     C.社会       D.以上都是

2

 

调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中            ①            。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中            ②            ;同时也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,            ③            。

看图之前,先要看清转换要求。

2014年辽宁卷要求是据表填空。

如何看图呢?

这道题第一空所填内容,应该看哪一表格哪一项呢?据内容提示,显然看表格一B 项,第二空,看表格二D项,第三空看表格一B 项A、B项,都需要横看。

如何转换为文字呢?

第一,不能出现数字,而要换为表范围或程度的词语或短语;

比如这道题,第一空填“多数希望开设礼仪教育课程”,第二空填“多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担”,第三空填“学生比市民更加热烈”。这里的“多数”便是由数字比较所获得数量范围。

第二,要注意分类和捕捉规律。

如下面试题:

下表是对中学生崇拜偶像的类型的抽样调查,请仔细阅读,然后用简明的语言完成后面的题目。

中学生崇拜偶像的类型抽样调查表

偶像类型 政治家 体育明星 企业家 科学家 影视明星 艺术家 自己 文学家 其他
百分比(%) 9.4 13.4 14 15.3 21.2 8.1 2.2 8.2 8.2

(1)由表得出结论:

(2)这个结论表明:

要进行转换,就是注意表格数据显示的规律和存在的分类。在这个表格中表现为每一偶像类型都有占比,存在的分类是自己与他人(别人)。

第三,要积累答题经验

比如这个表格题,得出的结论,既需要全面关注得出看法,还需要分析,具体可这样填写:(1)中学生崇拜偶像的类型多样化(2)中学生思维活跃,理想不同,追求不同。

至于这个结论表明什么,显然也是根源分析,可从中学生关注自我不够方面来谈。

有时结论中,还包括建议。这就要视表格内容来定。

 

文言文阅读核心突破

文言文阅读核心突破

四川省绵竹中学   龚志华

文言文阅读的核心,说到底是“译读”。译读突破了,自然文言文的障碍也就扫除了。

译读如何突破呢?

一是要注意抓文体要素,把握文本中心。

近些年,全国卷文言文,选的都是人物传记。传记的译读,要特别注意传记的文体特点。

从要素上来说,主要包括时、地、人、职、事。这当中,“职”的变化影响着“时”“地”的变化。所以,读古代人物传记,不能忽视传主“职”的变化。

于人物传记来说,“事”无疑是最中心的内容。我们不仅要知其结果,还要捕捉过程,思考原因。一篇传主,不可能就写一件事,往往多事并举。这就需要我们在译读完全文后,想一想,写了几件事,传主是怎样的人。

抓文体要素,把握传记大概,算是译读的初步工作。虽是初步工作,但不可或缺,建立的整体印象对我们进一步的译读是有帮助的。

如2017年全国卷三,选的是《许将传》,浏览性译读中,我们可进行如下的圈画梳理:

首职:集贤校理、同知礼院——所做事情:(1)编修中书条例(2)上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人

二职:契丹使者——所做事情:(1)到枢密院查阅文书,做到应对准备(2)到了契丹,练习射箭,许将先射中(3)萧禧果然拿代州来提问,许将随问随答,最终让萧禧羞愧不能回答。

三职:由秦州知州改任郓州知州——所做事情:(1)善于治理,境内牢狱皆空(2)当地士人爱好议论官政,他未加禁止,而是宽松应对,此俗自然止息。

四职:兵部侍郎——所做事情:(1)上疏提出,治兵之道在于灵活用兵,才能做到万众犹如一人(2)神宗问及兵马之数,他也能作出回答,枢密大臣,却回答不上来。

五职:吏部尚书——所做事情:反对无德之举,面对已去世的司马光受朝廷权臣的不公平对待,当皇上征询许意见时,他回答说这一做法是不道德的。

六职:颍昌府知府——所做事情(没叙写)

七职:大名府——所做事情:多次告老还乡。

八职:佑神观使——所叙事情:去世,。赠开府仪同三司,谥号文定。

二是要抓文意综合理解题,选出正确选项。

一般来说,全国卷中的文意综合理解题,属于四选一的选择题,且要求选出错误的一项。如果我们有译读中总览的基础,是不难选出的。

现在来看一下2017年全国卷三的文意综合理解题:

下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.许将初至北境,尽灭契丹威风。他入仕不久,取代岁聘使前往代州,契丹想要宋朝割让代州,蓄意挑衅。他坚决予以反击,使对方未占得便宜而返回。

B.许将善于治理,境内牢狱皆空。他在郓州任上,因治理得法,当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政,他未加禁止,而是宽松应对,此俗自然止息。

C.许将任职兵部,熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出,治兵之道在于灵活用兵,才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数,他也能作出回答。

D.许将秉持公正,反对无德之举。其时司马光已去世,却受到朝廷权臣的不公平对待,当皇上征询许将对此事的意见时,他回答说这一做法是不道德的。

此题选A项,“使对方未占得便宜而返回”错误,原文没有这一信息,应该是契丹想要宋朝割让代州,蓄意挑衅,许将取代岁聘使前往代州。

三是利用上下文和已有词句积累,集中全力解决断句题和翻译题。

全国卷中的断句题,少有断句语言标志,很多时候还是靠译读。断句题可将四选项纵比,找出不同,然后还原到原句原段中,根据前后文猜读与判断。

如2017年全国卷三的断句题,所断的句子是:

初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难

原句的大意是:当初,选拔调动人才,先要经过南曹,接着是考功,综合考查没有法度,官吏得以改动,选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人,士人没有无理阻止,故意刁难。

串通了大意,就要注意“初”表时间,所以要单独断开,注意“先”与“次”,还要“选者”作后面一句的主语,所以要在前面断开。

至于翻译涉及到如下两句:

(1)将曰:“此事,申饬边臣岂不可,何以使为?”禧惭不能对。

(2)章惇为相,与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光墓。

“申饬”“岂”“对”“为”“同肆”“罗织”“发”等词语要一一推敲落实,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如(1)中的“何以……为”的翻译。此两句只“申饬”难以猜准。

至于文化常识判断题,也与译读有关。

2017年全国卷三文化常识判断题考到近侍,这一职位并不高。试题设错并不高深。

由此看来,文言文阅读中的“译读”这一核心突破,并非毫无希望,当然也非一日之功。作为高三师生,我们可以在这一块上想想办法。

诗歌形象新类型

诗歌形象新类型

四川省绵竹中学   龚志华

谈到诗歌人物形象,我们都知道分为两类,一是诗歌刻画的人物形象,一是诗歌抒情主人公形象即诗人形象。可是最近的一道题,让这一园地里,新增一类形象,笔者姑且叫“类人物”形象。

请先看出现这一类型的诗歌题目。

新版《导学教程》有这样一道题:

阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。

偶  成①

谁是乾坤独往来,浪随欢喜浪悲哀。

世情到口居然俗,狂语何人了不猜。

彭泽田去官非为酒,漆园曳尾③岂无才。

百年倏忽如弹指,昨日庭花烂熳开。

[注]  ①李贽睥睨一世、顶天立地的人格精神和直抒个体赤子之心的“童心说”之文学主张,引起了袁宏道的强烈共鸣,他写下了多首对李贽表达钦敬的诗词,《偶成》是其中的一首。②彭泽:东晋文学家陶渊明,曾任彭泽县令,著有《归去来兮辞》。③漆园曳尾:用的是《庄子》中“曳尾于涂”的典故,常用来比喻虽显身扬名于庙堂之上,但丧失了自由,不如过贫贱的隐居生活而得逍遥自在。

这首诗刻画了一个什么样的人物形象?请请结合诗歌内容简要分析。

所提供的答案如下:

刻画了特立独行、顶天立地、狂放不羁、具有很强叛逆个性的人物形象。(或刻画了一个清高、孤寂、孤傲、随性、狂傲、多才、具有独立人格等特点人物形象)。

“独”句说明是特立独行,“随”句表明随性、狂放不羁。“彭泽去官非为酒,漆园曳尾岂无才”句借用陶渊明和庄子的两个典故,旨在表明其不为世俗所囿,多才且具有独立人格的特点。

这里的所出现的诗歌人物形象,既指诗人所钦敬的李贽,又指诗人袁宏道,还指具有这种人格类型的其他人物。如韩愈等。也就是说这里刻画的是某一类人物形象。

李贽无需多言,注释有介绍。我们来看一下袁宏道和韩愈。

袁宏道虽取字“无学”,却是明代公安派代表人物。他是反对复古运动的主将,既反对前后七子摹拟秦汉古文,亦反对唐顺之、归有光摹拟唐宋古文,认为文章与时代有密切关系,在文学上反对“文必秦汉,诗必盛唐”的风气,提出“独抒性灵,不拘格套”的性灵说。在佛学,斥默照禅而崇看话禅,重经教、尚义学而作《宗镜摄录》,且修净作《西方合论》。

韩愈虽取字“退之”,却是用世之心很切的唐代著名人物,政治上他谏迎佛骨;文学上倡导古文运动,主张继承先秦两汉散文传统,反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体文;教育中,对“耻学于师”的社会风气大胆针砭,锐意进取。柳宗元在《答韦中立书》中曾经说过:“今之世不闻有师,……独韩愈不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。……愈以是得狂名。” 他是唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。

显然这两位人物都同李贽一样,属于同一类人格类型。

由此观照《偶成》,我们会发现对类人物形象的刻画,主要是就人格特征进行生动写照,且借助典故丰富这一人格特征。它不会具体到某一具体人物,而是究人物类型特点作描绘与评点。

虽是类人物形象新类型,但答题规范没有太多差别,依然“概括特点+例析特点+概括总结”。唯一的是不能点身份,即使是“点”,也只能是“贤才”“斗士”一类笼而统之。

类比:理解朱敦儒《鹧鸪天》情感的抓手

类比:理解朱敦儒《鹧鸪天》情感的抓手

四川省绵竹中学   龚志华

此次月考考了宋代词人朱敦儒的《鹧鸪天·唱得梨园绝代声》,除了选择性理解判断外,还有一道理解词的下片情感的主观表述题。这首词内容如下:

唱得梨园绝代声。前朝惟数李夫人。自从惊破霓裳后,楚秦吴歌扇里新。

秦嶂雁,越溪砧。西风北客两飘零。尊前忽听当时曲,侧帽停杯泪满巾。

要理解词的下片情感,有一个抓手,如果获得了,可以解决情感理解的难题。这一抓手,便是类比。

表面上看,词的下片情感的理解,似乎与词的上片无关。其实呢,不仅有关,而且关系大着呢!

从词的上片看出现的人物是李师师,描述的是李师师的可悲命运。师师深得唐代梨园之遗声,歌艺绝妙。传闻曾被召入宫中,封为瀛国夫人,故人们都习惯尊称为李夫人。南宋初年,人们谈到李师师总是与徽宗皇帝的昏庸荒淫致国灭亡的惨痛历史教训联系起来。可是笔者要说,师师是令人同情的。靖康元年,北宋国势危急,以钦宗为首的统治集团接受了金人议和退兵的条件,为缴纳金人的巨额金帛,朝庭在汴京城内大肆搜括,师师被抄家。第二年北宋灭亡了,徽宗和钦宗被俘北去。李师师同中原许多居民一样,历尽艰辛逃难到了江南。

显然写李师师与词下片写词人与好友是有联系的,这一联系的方式便是类比。

纵观全词,我们会发现朱敦儒与李师师都同是流落南方的北客。

南宋初年李师师在湖湘一带,隐姓埋名,依旧考卖艺为生。而朱敦儒同客人,与李师师一样均是流落南方的北客。当西风萧瑟的秋夜,朱敦儒不禁感到与师师一样如同落叶般飘零的凄苦。特别是酒席之前忽然听到熟悉的师师所唱的“当时曲”,恍然确知这就是“唱得梨园绝代声”的李夫人时,对师师的同情,和自己国破家亡、仓皇避难的伤痛,一齐迸涌出来,词人激动感慨得“侧帽停杯”,掩面痛哭。

所以词的下片的情感可以这样概括:

(1)客寄他乡的悲伤凄凉之感。

(2)两位飘零的北客异乡萍水相逢,流落的命运使他们产生相互的同情。

(3)词人酒席之前忽然听到熟悉的“当时曲”,恍然确知这就是“唱得梨园绝代声”的李夫人时,对李师师的同情,和自己国破家亡、仓皇避难的伤痛,一齐迸涌出来。

值得一提的是词的上片,也有一处类比,这就是安史之乱和靖康之变。白居易《长恨歌》的“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”,就是指唐玄宗与杨玉环的骄奢淫乐致有安史之乱,这与靖康之变在历史教训方面有某种相似之处。这表明李师师的命运与北宋灭亡的命运有着联系。

 

月考优秀作文

月考优秀作文

四川省绵竹中学   龚志华

此次月考作文考的是议论文,具体题目如下:

阅诗下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《诚实的华盛顿》《爱迪生救妈妈》……说到这些耳熟能详的故事,不少人会回想起自己的童年。这些小学课文堪称经典,教育了一代又一代的孩子,让人从中学到许多可贵的品质。

然而,万万没想到的是:这些感人而隽永的小故事,竟然可能是假的!有历史学家查证,华盛顿家里根本没有樱桃树,这个故事出自一位美国书商。爱迪生小时候,阑尾手术还没发明,小爱迪生不可能在妈妈的阑尾手术上展现聪才智。

这样的例子还不少。有校长、教师等纷纷吐槽,语文教材课文内容造假,遗患无穷:而有人认为“华盛顿是否砍过树”这样的问题并不重要,只要有教育意义,就算“真人假事”,也没什么关系。

对上述材料,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得透露个人信息;不少于800字。

作文仍是由梁大爷和我两位老者阅。

下面是我选出的优秀作文,第一篇55分,后面几篇50分。梁老的稍后贴出。

真实自有力量

不能为了教育而教育

溯其根本,抓住教学的本质

寻真

且以温水暖寒杯

精髓力量

优秀作文赏析及高考写作点拨20篇(转引于“难得糊涂的博客”

优秀作文赏析及高考写作点拨20

 

—————————

 

1、河流

2、萌动

3、 一米阳光

4、为生命着色

5、成功背后的秘密

6、与夜相视

7让心灵在稻香中憩息

8、夜幕下,那两双澄澈的眼眸

9感受静夜

10、眼界

11、痛并快乐着

12、戏一样的高三

13、谁是我生命力的阳光

14、团结的真谛

15、与妻书

16、难忘的手擀面

17、志当存高远

18、谈微笑

19、普朗克的忏悔书

20、我的忏悔

 

—————————

编者寄语

一年一度的高考即将来临,广大考生正在为之奋斗,为之努力。高考作文究竟该如何应对,向什么方向努力,就成了迫切需要关注和指导的问题。为帮助同学们,我们特此辑录佳作20篇,边点评边指导,以期能给广大考生有所启示。

我们以为,高考作文的质量高低,首先取决于思想含量的高低,没有深湛的思想,没有深邃的思辨,即使文字如何漂亮,也只能是“花拳绣腿”,营养不良。高考作文发展到今天,专家们已经认识到了其中的弊端,因此特别强调“生命质感”,也就是文章中必须注意抒写自己的生命体验,自己的生活感受。这20篇全国各地学生高三学生的文章,都是具有“生命质感”的佳篇美什,在挖掘自我生命体验方面,给我们做出了榜样。

其次语言表达的优劣和审美能力的高低,也是决定文章质量高下的重要因素。我们不可能设想,文章的思想含量很高,但是文字表达却很糟糕,审美能力也很低下。我想这样的文章也没有人喜欢,正所谓“言之无文,行而不远”。当然了,高考临近,要想在短暂的时间内练就高超的语言表达,形成颇具个性的审美能力,是不现实的;但是明白了这一点,在仅剩的时间里做点儿努力,不是没有指望的。那种在高考作文备考方面不作为的做法应当坚决予以摒弃!

目前最要紧的有三条:

一、每次模拟考练的写作要紧紧抓住立意高远”不放,写出不凡的立意,写出深邃的思辨,争取能够以辩证的、一分为二的、矛盾的、发展变化的眼光来看待问题。

二、争取在行文中少用或不用第二人称——你、你们,多用第一人称——“我”“我们”,努力把自己摆进去,写出自我风采,写出真实感受,写出生命质感

三、千万注意语言表达和文章结构的和谐统一广义的表达包括“文章结构”在内,因此在安排好文章结构的同时,要把语言表达跟文章结构和谐的统一起来,以期达到“文从字顺”、结构完整匀称的效果。

    另外对文章的点评,一般以篇末总评为主,有些文章的点评,对局部段落和语言表达也做了赏析。高考作文如何写作,指导和点拨就隐含在篇末总评里,不单列出来,望大家原谅!还有,每篇文章的字数也都做了统计,附于文后括号里,以便大家掌握篇幅。

    所有文章的精美词句都加了红色波浪线,但未作深入赏析,望大家仔细玩味,明其佳妙,以期能更好地给自己的备考带来切切实实的收获!

 

  河流是一条最动人的线条,它流畅、贯通、空灵,它智慧、伟大,它造就了文明。它源源不断,滚滚不止,亦是文人墨客倾爱之物。在我看来,思想便如同这河流流淌在人间,贯穿了中国几千年的古老文化。

思想如同这河流般流畅,是河流孕育了智慧,它是文明的发源。子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。 圣人的光芒普照大地,圣人的光辉超越了时间和空间的限制,一股思想之潮便在此处流转。这是智慧的发源,文明的新的开始,儒家经典学说便流淌在中华大地。

思想又如这河流般贯通。他,公元前251年任蜀郡守,一直苦于四川的旱涝。于是他总结出了深淘滩,低作堰的心得,这永远水气淋漓的学问。都江堰这一伟大水利工程造福了直至今日的人们,而正是他——李冰,让这股股河水都精神焕发,合在一起踊跃着飞奔的力量。当水遇到江心的分水堤,刷地一下一分为二,得以治流。后人把李冰的雕像立在河中来纪念他。他大智又大巧,死于两千多年前,却明明还在指挥。他以老农的思想,进入了最澄澈的人类思考学。都江堰,为民众送出了汩汩清流,永远地滋润着中华民族

思想如这河流一样源源不断、滚滚不止。一朝又一朝,一代又一代,多少文人墨客对着这滔滔不绝的流水抒写自己的情怀。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来的无奈;有黄河之水天上来,奔流到海不复回的激昂;有问君能有几多愁,恰似一江春水向东流的愁苦;又有抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁的矛盾。河流,是他们所思所感之物,他们借流水道出了多少悲壮愁苦,水也因此流入了人们的心田。没有斗升之米、爵禄王侯的浑浊,流水给急躁以清冽,流淌在人间的只有如水般灵动的思想,它流淌在大江南北。

思想如这河流般激越。鲁迅在《生命的路》中写到:自然赋予人们不可调和的还很多,绝不因此回头。 他为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗赤诚的心,他是中国近代最痛苦的灵魂,再没有别的人心中的情感比他激越。仿佛有一条气势宏大的河流奔腾在他心中,它悲愤地流着、一往无前地流着

历史的长河贯穿了几千年的思想和文化,没有地理的限制,没有时间的束缚,成就了那么多智慧的杰作。这动人的线条还将蔓延下去,直到永远。(871字)

  【鉴赏】 “河流”具有丰富的外形和深邃的品质内涵,河流悠长、激荡的外形特征和永恒、奔流不息的品质都可以作为选材立意的切入点。作者展开联想,以求新求异的创新思维将“思想”与“河流”相连,找到它们的共通处:从源头上看,河流有源头,而人类的思想是文明的源头;从发展上看,都有连绵不绝、贯通始终、延续传承的特点。作者深入细致的分析、阐释,让思想的河流尽情挥洒出别样的情调,体现了作者较强的思辨能力;再加上诗文的恰当引用,这篇文章在格调上便显得深邃而雅致。

 

  告别了昔日的青涩,我懵懵懂懂地踏进了高中的校园。

周末,在网上百无聊赖地浏览一些新闻资讯,准备找人聊聊天什么的,突然的,一个灰色头像一反常态,变成了彩色,鲜活地跳跃起来。他怎么会上来?我一时不觉惊讶。

嘟、嘟、嘟随着一阵清脆的节奏,一条信息传了过来。你是陈诗慧吗?我一时意外极了。

是我呀,你现在在哪所学校啊?

我回道。不是很好啦!

他又发来还回了一个笑脸。正当我犹豫着该如何继续话题时,他马上又道:你知道吗,我已经是班级团支部书记了!是同班同学投票的,过了半数。听得出来他的得意,想不到他在新学校过得不错,甚至连打字也利索多了。

我打趣说:许毛,你混得真不赖嘛!之后的交谈随之轻松多了。想当初我们同学时,他在班上默默无闻,成绩也不是很好,可现在从他的谈话中却时时流露出从未有过的自信和开朗,我真由衷地为他高兴。

这次去东方绿舟军训我还被评为荣誉室长了呢!

哦?是嘛!他好像看见了我将信将疑的样子,竟然把奖状摄下来传给了我。没错!我睁大了眼睛看了个真切,奖状上面真的是他的名字。

你知道吗,我们班的男生共两个寝室,25个床铺都是我一个人整理的。他们就只知道吃和玩,臭袜子还到处乱丢……”听得出来,他嘴上这么说着,实际上却为自己的工作引以为豪着呢,我深深为他高兴,毕竟我曾经的同学终于找到了自己的位置,在新的学习环境中建立了自信,挖掘并发挥出了个人的价值!更重要的,我看到了一颗金子般的心正在萌动。

许毛,你有做家庭妇男的潜质哦。我打趣着。

哪里,真正的还没有爆发出来呢”……我相信了,万物的生命力是巨大的,是无法估量的,尤其是幼芽萌发时,在萌动之前它酝酿了巨大的爆发力,能够冲破一切,破茧而出,厚积而薄发,一旦时机成熟,会迸发出令人震撼的光芒!

娇,你最近过的怎么样?我关心起另一位好友。娇是一位心思细腻的女孩,不时会有些小迷茫,小忧郁。

不太好,到现在都还没有找到一位知心朋友,很孤单啊!

我想等会儿肯定又是这样的信息会传过来吧。正当我等待时,叮铃铃电话想了起来,我接了起来,是慧吗,你知道吗?今天我们班在为校运动会开幕式排练舞蹈,没想到平时大家嘻嘻哈哈,做起事来倒有模有样的。同学处久了,都能做好朋友了,而且发现了每个人蕴含的能量了!

是嘛,那太好了! 我打心里替她高兴。

所以,慧,你不用担心我啦!对了,你呢,换了新的环境有什么感想吗? 拿着电话我竟一时不知该怎么回答了……

春暖花开的校园,我一个人推着自行车,走在幽深的长廊上,第一次感到孤单的感觉涌上心头,迷茫之中抬起头仰望那蔚蓝的天空,在浏览之余忽然眼角瞟到告示栏:羽毛球社招聘活动……有意者请到学生处报名……我蓦然间明白了,于是调转了自行车车头。(1112字)

  【鉴赏】告别了昔日的青涩,“许毛”和“娇”的高中生活令“我”意外。没有了迷茫忧郁,没有了独处旁观,他们流露出的本该属于青春年少的自信和开朗,让“我”惊讶和意外。似春暖花开的高中校园,不该有孤单和自怜,昔日同学对新生活的融入和参与,表现出花季少年蕴含的能量和别样的人生体验。“我”的人生态度随之改变,责任意识随之萌发。文章文笔朴实清新,格调健康向上,情感明朗阳光,文浅而境高,表现出属于这一代人的真实的情感体验和思想追求。文章本身就是一曲明朗悠扬的青春之歌。

高考作文愈来愈强调“自我融入”,没有自我真实体验的文章,始终都是“花架子”。但愿此篇文章能给即将踏上考场的同学一些可贵的启示。

一米阳光

 阳光恣意的洒在俊挺的梧桐树上,透过疏朗的缝隙,径直照在我的脸上。
这让我想起蒙娜丽莎的微笑,温和又甜蜜。这一米阳光给我以启迪,赐我以希望。
   
从小我就那么傲慢,什么事都不放在眼里,我并非名门千金,却总爱伸显什么贵气。总认为打倒贫困和病魔没什么可宣扬的,谁摊上谁都会那样做,什么背起父亲上学,什么打倒病痛,没有人会因困难而放弃生命,放弃希望。
   
其实,我错了。
   
高三那年,我病了,病得很重,是危及生命的白血病。起初,我并没害怕,这么严重的病怎么会发生在我身上,再说我那么活蹦乱跳,谁信啊!
   
然而已然确诊,我被送往北京,望着几近崩溃的爸妈,我信了。天哪!高一时我还给白血病的同学捐过钱呢,怎么今天就轮到我了呢?我的吃惊完全高于害怕,是性格造就的吧!
   
我安静的接受治疗,可慢慢的,恐怖占据心头。每天都被包在透明的疗养室里,每天头脑一片空白,身上到处都是仪器,疼痛难忍,没有空气,我快窒息了。说实话,多疼多痛我不怕,我都能忍,关键是我孤独啊,身边的同学呢,爱我的父母呢,浪漫的音乐呢,飞翔的鸟儿呢?都走了吗,每天让我面对冰冷的空气、仪器还有可恶的医生。一天,两天,三天……我绝望了……我那个同学已经死掉,我也不会逃脱的……疯狂拔掉所有的针,野狮似地大喊,什么幸福,什么未来,我连只狗都不如,狗还能自由欢跳,而我只有阴凉和黑暗。
   
妈的心都碎了
   
待我慢慢稳定,妈打开窗户,我静静趴在妈妈怀里,我只想闭上眼睛,哪怕在这温暖中死去……突然我的眼睛好痛,是阳光?好久了,真暖和!有一米阳光活泼的跳在我脸上,像美丽温和跳动的安琪儿!妈妈摸着我干枯的头发:孩子,你应该多听听阳光的声音,你瞧,生命多美好!你不是要当最棒的音乐家吗?这一切都需要自己来创造啊!
   
这一袭倾听,驱除了我心中的阴霾,是啊,我还会高傲的站在舞台上,穿白色纱衣,发系蝴蝶结,轻盈的在空中飞舞……我盼着那一天的到来,我得勇敢的活着,坚强的活着……
  是对未来的憧憬,是这一米阳光救了我……
  我静静地看着,享受倾泻下来的一米阳光…… 819字)

【鉴赏】文章以“一米阳光”为题,象征意味很浓,很具文学色彩,这是值得称道的第一点。其次,文章首尾呼应,开篇交代一米阳光给我的启迪和希望,结尾回应开头,并且结得余音绕梁,引人深思,这是值得称道的第二点。叙事上,作者先交代自己的幼稚,为下文自己陷入困境做铺垫,为凸显主题蓄势,这是值得称道的第三点。段落的安排也很有技术含量,“妈妈的心都碎了”独句成段,结尾的两句话也这样处理,显示了作者较强的表达能力,这是值得称道的第三点。

为生命着色

生命本来无色无味,淡白如水,但是每一个心中有梦的人,都会挥动那神奇的生命画笔,把它描成一幅绚丽多彩的人生画卷。

我佩服徐志摩的才思泉涌,“轻轻的来,轻轻地走,挥一挥手,不带走一片云彩”,但他的做法我不敢苟同。人生短暂,不过六七十载,像大雁那样“轻轻地走过,不带走一片云彩”,必定会遗憾终生。这样的生命,只是一张白纸,毫无价值可言。我们应该让短暂的人生染上有价值的色彩,这样我们的生命才会绚烂多姿、光彩夺目。

音乐巨人贝多芬二十多岁的时候,事业上刚刚有了起色,可命运之神却对他降下了灾难,让他双耳失聪。对于酷爱音乐的他来说,这简直是一个晴天霹雳,然而贝多芬没有屈服,而是以积极的生命态度从容面对,他扼住了命运的咽喉,凭着内心澎湃的激情,在象牙白的钢琴上奏出辉煌壮丽的乐曲,在雪白的纸上写下了跳动的音符,铸就了不朽的音乐,震撼了整个世界。顽强不屈的贝多芬没有放弃为生命着色的机会,没有让生命成为一张毫无价值的白纸,他为自己的生命之纸染上了一片火红,让生命变得那样灿烂夺目、光芒四射。

北京残奥会上,身残志不残的运动员们,又何尝不是为他们生命中的遗憾在努力争取?他们努力地弥补生命中的遗憾和缺失,为那一段遗憾和缺失补上一点美好、一点价值,不让生命留下一点空白,留下一点遗憾。在运动场上驰骋竞争,哪怕赢得的只是一束鲜花,一阵热烈的掌声,也让生命绽放出异样的光彩。是呀,既然是生命,就该有色彩,就该有希望!

当随风飘落的种子无法找到泥土时,它们便把最后一线生的希望寄托在石缝里,在那里生根,发芽,抽节。春绿秋黄,岁岁枯荣。即使石缝间没有什么营养,它们也不曾放弃生长的机会。是呀,既然是生命,就有权创造辉煌和奇迹!你看,清风吹过的石缝里,一簇簇碧草正与鸟儿相应和,唱着一首首生命的赞歌;你看,石缝间崛起的一棵棵青松,正迎着朝阳,沐浴着山风,朗诵着一首首生命的诗章。

上天给予我们活着的机会,既然活着,就要挥动人生的画笔,在生命的调色板上调出最绚丽的色彩,描摹最美丽的图案。朋友们,让我们紧握画笔,为生命着色吧!(844字)

【鉴赏】作者准确理解了“为生命着色”这个象征性标题的含义,含义既明,便思如泉涌。文章先破后立,否定志摩以张本,证明论点初析理;接着贝多芬、残疾人运动员、飘落石缝的种子,都是迎着生命苦难前行的典型例证。文章说理充分,论证有力,一气呵成。既有逻辑思辨的力量,又有形象思维的艺术,的确是一篇较为成功的情理交融的议论性散文。

原文的连贯性较差,悉已修改。由此可见,语言表达要达到连贯、流畅,确非一日之功,非得下苦功夫不可。

成功背后的秘密

伏尔泰说:“成功是一颗种子,不浇水、施肥、除草,它是不会绽放出绚丽的花朵的”。成功的取得正是如此。“不经风雨,怎见彩虹?”成功的背后,需要风雨的洗礼,需要艰辛的付出。

成功的背后,需要一种执着的态度

伟大的物理学家伽利略,他在力学上确定了伽利略原理,为物理学的发展作出了巨大的贡献。而在取得成功之前,他每天都要在研究所呆上十几个小时,每遇到难题就废寝忘食,坚持不懈的演算、研究,想尽办法攻克它,“锲而不舍,金石可镂”,最终他成功了,成就了辉煌的历史。正因为伽利略有一种由始至终都坚持不懈,执着而不放弃的态度,这才使他在漫漫的征途中登上了成功的顶峰。

成功的背后,需要一种坚韧的毅力

著名书法家王羲之自幼酷爱书法,每天坚持苦练,日复一日,年复一年,几十年如一日,锲而不舍地练习书法,终于使他的书法艺术达到了炉火纯青的境界,被世人誉为“书圣”。

“非凡的毅力,能成就非凡的事业。”爱默生道出了成功的秘密。王羲之正是懂得了这秘密,凭着坚忍不拔的毅力不断努力,不断超越,终于登上了书法艺术的巅峰。

成功的背后,需要一种刻苦的精神

我国著名的生物学家童第周,上中学时,他因为考试不及格,所以老师要他留级,同学们也讥笑他,对此,他并没有悲观丧气,而是发奋努力,刻苦学习,后来终于取得了优异的成绩,令人刮目相看。出国留学时又刻苦钻研,勤奋好学,得到了老师的好评。获博士学位后,他回到了灾难深重的祖国,从事实验胚胎学的研究近半个世纪,成为我国实验胚胎学的主要创始人,成了著名的生物学家。

试想,如果童第周当初气馁了,不思进取,他能有如此辉煌的成就吗?如果他没有刻苦学习的精神,可能至今还是一个碌碌无为的无知凡人呢。一往无前,愈挫愈勇,童第周用自己的刻苦勤奋,让自己抵达了成功的彼岸。

成功的机会,对每个人来讲都是平等的,谁付出了艰辛的劳动,谁就更快接近他。

“一分耕耘,一分收获”,成功是来之不易的,要想获得成功,就必须付出艰辛的努力。正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。“白玉不毁,孰为圭璋?”成功,需要磨练才能发出耀眼的光芒,经历风雨才能绽放出动人的花朵

成功的背后,需要我们的付出。(862字)

【鉴赏】对于中学生来说,写文章是应该有模式的,虽说我们反对“八股调”,但是没有一个规范的模式,写作就失去了模仿的对象。该生正是能够熟练掌握和运用“三段式”结构,这才洋洋洒洒,行云流水。开头提出中心论点,旗帜鲜明;中间部分三个分论点支撑,自然分作三层,思路极为清晰;结尾呼应开头,再次强调“成功需要付出”的中心论点,且独句成段,以示强调,戛然而止,收尾收得很有力。

与夜相视

夜,我愁夜,亦喜夜。

春日里的夜总惹我打盹,不知是否是那复苏的花儿不忍我独自醒着,想带我进入芬芳的梦境,暂时忘记我的生活。而我也总能很配合地枕着花香,让心灵漫游在花儿的露珠里。它总能洗净今日的不快,为我穿上晶莹的水膜,保护着我,让我显得那么干净。

儿时春夜带给我精神饱满的明天,让我永远那么有活力,这边缠缠那边绕绕,活脱脱一小糖糕,很是黏人。

而今,春日里的夜总让我有一种昂扬的力量,当我背着月光漫步在小道上,间或的,微风吻着我脸,脸颊上又镶了圈月光,而月光又仿佛得意而害羞地消失在我的背后,月儿躲进云里笑了,我背着月光笑了

一种默契,没有语言却相逢而笑,是的,这是我昂扬的力量。

夏日的夜,总是那么热情高涨拉着我陪它玩。不知是否因为燥热,我总被它牵着却也热情欢喜,是担心我浑身黏乎乎的在夜里辗转而浪费了这寻梦的佳期吗?

我喜欢在清静的夏夜里独自一人仰躺在绿荫荫的草丛里,这时我的眼里只有那片天,镶嵌着一颗颗耀眼的星星仿佛是我那一个个的梦,我的目光直视它,仿佛能与星辰中的某个目光相接,让我有一种高接星辰的视野,我的目光没有伟人的广博天下,却能看清我的一片天。

青蛙是夏夜里陪我一起看天的伙伴,尽管燥热但我却不觉得它是噪音,当我望着星星苦有所思时,它总会不时传来一阵阵叫声,是在告诉我它支持我吗?还是在鼓励我,我可以摘下天上的星星?亦或只是怕我孤独而几句伴曲?我不得而知。但它是我寻梦的忠实伙伴。

秋日的夜总让我的唇齿干裂,日常的喜怒哀乐,表情也因此而显得拘谨不自然,却也因此有了另一种表现方式。秋日的夜,只要你长在田埂上,便能知那是伴着谷香的夜。

我喜欢在秋夜点上一支蜡烛,在窗口上望着稻田,温馨的烛光混着莹莹的月光映在我的脸上身上,我不知道这是怎样的情景,但我知道我的心里满是幸福。

一种淡淡的味道,一点点倒进这扇微亮的窗口,混着泥土的味道,我满足于这种味道。

冬日里的夜,我的骨骼开始打颤,凛冽的寒风总会无情地刮扯着我的脸,我的手,然后发出一阵咆哮的声音,是真的在咆哮吗?冬日里的夜,我喜欢半窝在被窝里,拿起我心爱的读本,温暖的触感总能让我有一种莫名的感动。让那咆哮变成了鞭策,让那凛冽变成疼爱。很莫名的,这种感动就像你身旁偶遇的陌生人的一个微笑,一次援助,一声称赞

我愁夜,我愁夜为何如此多彩,有了白昼,夜不是应该低调一点吗

我愁夜,我愁夜为何如此让我满足,以致我害怕失去。

朋友,当你匆匆行走在路上时,不妨停下脚步与一直默默陪伴着你的夜相视,无须言语,只须相视,那种清明澄澈,那种默契将会是你一生的财富

我喜夜,我可以在春夏秋冬的夜里享受我不同的感知,让我的生命在黑夜里放光,照亮我周遭的一切。

夜,四季轮回,却又无时不让我感到意外。(1110字)

【鉴赏】心灵的细腻体验,是成就一篇好文章的前提,难怪古人早就说“人情练达即文章”!在繁芜的生活中,能够静下心来,细细体味自然的喧嚣,倾听自我心灵的悸动,这是人之所以为人的一种幸福。作者无疑做到了这一点,而这正是作者之所以成功写出这篇散文的关键。夜在作者的眼里是那样的丰富多彩,是那样的诗意盎然!在与夜的交流中,作者实际上是在实现自己与自己心灵的交流。

丰富的体验化作了诗意的文字表达,可见小作者平素在语言文字表达上所下的功夫。文中许多句子富含哲理,诗意浓郁,实在是同龄人学习的榜样。

让心灵在稻香中憩息

我在这样的一个夜晚被淅沥的雨声敲打着醒来。耳机里传出那段被重复播放了无数次的旋律,致使我混沌的脸渐渐苏醒,清晰地暴露在静谧的夜里。“谁动了我的琴弦,唤我到窗前,流水浮舟你在深夜的那一边……”萧瑟的风拍打玻璃的声音,在如此寂静的夜里,显得异常突兀

(细腻的描写,传达出作者较强的审美能力,语言表达极富诗意!)

都说寂静的夜里,人容易孤独,一旦孤独,就容易寂寞。而寂寞就是你有话要说的时候没有人听。寂寞为静谧的夜染上了一层悲情的色彩。我起身,倚窗,远眺,任风放肆地掀撩我凌乱的发丝,任情绪莫名地随风拉扯……

(标点符号的灵活独到运用,使语言表达富于节奏感,很好的强调了几个动作。这是应该细细品味的地方!)

时间过了,走了,高考倒计时来了。三年来三点一线的生活早已磨平了属于我们的自由与欢乐的棱角,留下了涅槃与炼狱的圆润。虽说成绩的进步与名次的上升是我们最大的满足,也常道“天将降大人于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”,但毕竟现实终归是现实,学习的压力,名次的起落,已把我们的心揉搓得疲惫不堪。总是被打败,真的好无奈,努力投入了,还是像石沉大海一般,没有结果。我不禁泪流满面,真的有些累了。

隐约中,我闻到了熟悉的稻香,没错,是稻香,从硕果累累的稻田里传出来的。哦,这熟悉的香味,站在梦里萦回的老树下,老树,你身上的年轮刻印着时光的脚印,你稀疏的枝叶记载着年代的久远,你粗糙的皮肤印证着岁月的沧桑老树,你总是默默地站着,孤独而坚强,任凭风吹雨打。只是风儿经过时,你才低诉几句,是对大地的承诺,还是对我的思念?老树,你是否承载着我幼年缤纷的梦想?老树,看到我这般“狼狈”地回来,你是否还认得我?老树……

(关于老树的描写,似乎闲笔,实际上是弥漫在稻香中的父母的象征,增强了作者藉此而觉醒的效果!文笔细腻,感触真切,达到了应有的“深度”。)

远处袅袅的炊烟伴着稻田里的稻香飘起来了,这是多么惬意的一副画面呀,田里面还闪动着两个熟悉的身影。噢,亲爱的爸爸妈妈,曾记得,你们的目光,总是比麦芒还尖,你们的思念,总比黑夜还长。为了我,你们用辛勤的汗水染白了你们的头发,压弯了你们的身躯,刻出了眼角的皱纹,为了我,你们脸朝黄土背朝天。你们的存在,让心理感应的我一眼就认了出来。亲爱的爸爸妈妈,看到疲惫不堪的我,你们是否会惊讶得说不出话来,你们是否为你们当初的决定而后悔呢?噢,不,这不能够!

(此段也没有描写稻香,而是集中笔墨写父母,作者在描写父母时,也只是让父母成为稻香弥漫的田野中的景象,成为自己抒情和寻找力量的载体。这两段虽说没有多少笔墨涉及稻香,但是我们应该明白,稻香在这里只是一种象征,而这正是作者高明的地方,富于文采的地方。)

微风轻拂,熟悉的稻香稀释了我心中的愁云。有太多的承诺不曾实现就一一流散在岁月的长河里,慢慢失去了轮廓和最初的模样。时间或许会使历史蒙上尘埃,但却不会风化那鲜活的记忆。曾记得,在稻香中,我许下了“脚踏实地山让路,持之以恒海可填”的誓言;在稻香中,我学会了“因为有悔,所以披星戴月,因为有梦,所以奋不顾身”的壮志,在这般鲜活的记忆中,我又怎能忘了那最初的誓言?哦,老树,亲爱的爸爸妈妈,有太多记忆是关于你们,是关于这片熟悉的土地,是关于这阵阵萦绕的稻香。为什么我的眼里常含泪水,因为我对这一切爱得深沉

(这一段集中抒情并扣题,把父母、老树统一在稻香中,避免了脱离中心的毛病;语言优美,诗意浓郁,整散相间,句式灵活,体现了作者成熟驾驭语言的表达能力。)

在这稻香萦绕的田野中,我将忘乎所以地享受所有温暖的记忆,我将奋不顾身地履行我曾经的誓言,胸怀大志,倚天屠龙,博观约取,谁与争锋!感谢你们,我找回了自己的节拍。请相信,我将振奋,我将伴着你们的爱勇往直前!(991字)

【鉴赏】本文抒情自然,诗意浓郁,文采斐然,逻辑清晰。可贵之处在于一个“真”字。若非生活中的真实体验,若非作者细腻深切的感触,文章的感情不会这么丰富、自然而真挚。较强的审美能力,也使文章充满了文学色彩,非常动人。这样的文章若不得高分,什么文章能得高分呢?

夜幕下,那两双澄澈的眼眸

谨以此文献给那两双在苍茫夜色中闪烁的眼眸。

——题记

初见那两双眼眸,是在一个秋风渐紧的傍晚。那两双眼眸里荡漾着澄澈、清明,仿佛吹不进一丝杂质。忽忆起了那顾城的名句,“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”我分明望见了,那清澈的瞳孔中,映出的希冀与光明。

接过那幼嫩的小手递来的贝壳项链,我发现零星的水珠挂在上面,倒映着天空的点点星光。大小不一,形貌参差的海贝,串在一起,别有一种错落的美感,恍若灿烂星汉中缀着的点点繁星

她们怯怯地望着我,时而又瞥向我手中的贝壳项链,露出希冀的目光。

海风轻拂她们如雪的秀发,在这深沉的夜幕中,伴着潮来夕往的低吼,她们倾诉说着自己的身世,那雪亮的眼,漆黑的夜,交织在一起,投入我的心海。

外来务工人员的子女,从她们稚嫩的童颜里,我知道,她们尚不懂得自己身份的尴尬。

她们白天在一所本地的小学上学,晚上,则伴着海风,在岸边拾贝串链,补贴家用。海岸边破落的棚屋里,同样褴褛的父母,虽刚过而立之年,可残酷的生活已在他们脸上划下了道道深痕,在鬓上添上缕缕寒霜。

他们将那澄澈的眼神掩在身后,警惕地盯着我,眼中尽是疑惧与防备。

我无奈地耸着肩,嗅着屋中飘来的些许霉味,我被她们羞怯的表情击中了,买下了这串虽不精致,却十分别致的项链。

她们跳着,欢呼着,用赤裸的脚丫在湿润的沙滩上踩出一串深深浅浅的印痕。这是她们的第一笔生意,她们告诉我。

城市的白天是我们的,我们恣意享受着阳光雨露,我们惬意的南来北往,四处奔波。我们用明媚的阳光明媚着自己,用朗朗的晴空挥洒自己……

可是,谁又见到了,那脚手架上淌下的汗水,那下水道中肮脏的身影,那一个个游走在城市边缘的人儿,用血与汗筑出任我们恣意挥霍的青天白日

他们用自己的辛苦,托起了城市的浪漫红日,可自己,却注定只能沉沦于夜幕中的城市。

只有夜,才能将他们从托举城市的辛苦中悄悄放出,去吹一吹闲时的海风。

我依旧行走在光明的城市中,享受着阳光的抚慰,穿行在人来人往的闹市,只是脑中,常出现那低沉的夜,以及那夜空中缀着的,澄澈的眼。

夜,还是一样的低,一样的沉,望着床边的贝链,又忆起那澄澈的眼眸,她们,可还好么?

循着海岸寻找她们破落的棚户,海风不同以往的啸着,卷起的波涛撞击着岸边的岩石,发出一声声的低吼,又似一声声哀鸣,远处,已依稀望见摇曳在风中的灯光。

从棚屋出来,我的神魄似乎离开了我的身体。海风啸得更凶,海浪鸣得更沉,似一声声低沉的抽泣,拍碎了我的心房。

她们走了,是踏着海浪走的。为了更美的贝壳,她们走的太远。她们本是山的女儿,如今,却跟着海的母亲愈行愈远……

夜,摇摇欲坠。失去了那澄澈的眼,还有什么可支持这愈加低沉的夜?

我多想将我的白天让给她们,让她们在晴空下自由地倘徉,而不是在漆黑的夜幕里,向以一望无垠的大海逐浪

还记得那痛失爱女的父母,绝望的眼神中竟也充斥着无奈,是的,在黑夜中行走着的他们,要如何给女儿一个光明的未来?

夜,是那么深,那么沉,它载着这城市中千千万万在黑夜里行走的目光。

夜,早已没了星,只挂着那两双澄澈的眼,似在对我呼唤,呼唤那渴盼已久的黎明……1254字)

【鉴赏】澄澈的眼眸里流露的是作者的人文关怀,这眼眸分明是作者充那颗满大悲悯的心。什么是人文,这就是!穿行于喧闹的城市,不去关怀那些生活在社会底层的人们,不去关注那些支撑城市生活的外来务工人员及其子女,还有他们的生存状态,我们的生活也许就会少了什么。

作者看到了夜幕下闪烁的眼眸,实际上是看到了自己丰富的内心,看到了精神的崇高,窥见了心灵的妩媚。高考作文命题恰好关注的就是这一永恒的人文领域,而写作活动最重要的指向也就是人类心灵和精神层面的东西。

感受静夜

喜欢静静的夜,那是完全属于我自己的时间,有泪可以肆意地流淌,有快乐可以慢慢地回味。夜,是我的王国

平时,了解到许多名人名家,总是经历了一番磨难,最后他们如何如何坚强地面对失意,并克服它们而功成名就。看多了,似乎觉得自己万一遇到那样的不幸也可以很坦然,很坚强地面对。

然而,真正遇到类似的挫折,我却不堪一击。总以为自己足够坚强,但现实总那么残酷——高考落榜。这对于一个背负着父母、老师、同学的殷殷希望,而平时成绩又稳居前茅的我来说,无非是一个很大的打击。还以为自己已经经历过初中奥赛差1分可进入省复赛,中考差1分可进入重点高中,学校选拔性考试差1分可享受免费就读的待遇的一系列失败后,便可以很坦然地面对这次高考落榜。然而,当我知道我依然是被那个1分打到的时候,我几乎崩溃了。

我装作很坚强,坦然而笑。但是,夜幕降临,那张天然的黑色屏障遮住炎炎烈日的时候,为什么我隐约听到我的心在抽泣。望着深渺的夜空,我也似乎感觉到这世界就像夜这么黑暗,为什么命运这样捉弄人,为什么我的辛勤汗水换来的是一次次1分的否定,为什么,我究竟错在哪里?朝着夜空,我肆意地宣泄,宣泄我的不满,我的愤慨。

六月的夜晚很是清爽,皎洁的月光轻拂在我的身上,抬头望月,似乎月儿越发地明亮,似乎它在注视着我,它在倾听我的宣泄,它懂我的痛苦,望着望着,两颊不自觉地淌过苦涩的泪水,这是生命的味道么?就是这么苦涩?

夜更深了,周围更加静谧了,然而田野里的蟋蟀,青蛙,虫子……却更加热闹地叫着,仿佛不知疲倦,毫无睡意的夜空中除了那轮温柔的明月,还隐约布满了密密麻麻的星星。它们吃力地眨呀眨呀,似乎要用尽生命的全部,闪耀自己的辉煌,成为璀璨的一员。再望望那含情脉脉的明月,似乎它在给我暗示,难道这才是生命的真谛?那蛙声,蟋蟀声,热热闹闹地交织而成的就是生命的交响曲?那努力闪烁着的星儿也正是对生命的拼搏?

而我呢?我却在夜的怀抱中,在月光的抚拂下抱怨命运的不公?不,这不是真正的自我。我不该成为这样落魄者。我要成为一名骑士,手持宝剑,脚跨骏马,无论是什么样的敌人,我都能把他们消灭。于是,我擦干泪眼,昂首挺胸,对明月投以微笑,走上了我的“骑士”之路——复读!(896字)

    【鉴赏】面对高考落榜,谁个不失落?谁个不抑郁?作者也不例外。难能可贵的是,作者在感受静夜的过程中,获得了心灵的觉醒,终于走出了自我的阴影。

文章最成功的地方,就是真诚地吐露自己的心灵轨迹,心路历程展现得淋漓尽致,在自我与心灵的交流中,作者得到了积极的解脱。把自己写出来吧,这是新高考作文的呼唤!

眼 界

放眼世界,仰望宇宙之大,俯察品类之盛,满目琳琅,何可胜道也哉?

近代中国开眼看世界第一人,非林则徐莫属。当是时,西方列强以炮火轰开了中国的大门,大量鸦片倾销中国毒害国人。林则徐深知其害,国难当头,挺身而出,坚决禁烟,抵抗外强侵略。同时,他还主张睁眼看世界,组织翻译西方书报,学习西方先进技术。于是在他的主持下,《四洲志》《华事夷言》等相继问世。从此,我国近代革命有了强国御侮之道,开眼看世界,学习西方逐渐成为中国近代思想的主流,使中国与世界的差距缩小了一大截。

一个人的眼界或许并无特殊可言,但当它于国家命运联系到一起时,便能改变很多。哥伦布相信自己的眼界,相信“地圆说”,终发现美洲新大陆,并实现了其黄金梦,但他的开阔的眼界也为印第安人带来深重的灾难。我们无须评价哥伦布的所作所为,至少我们知道,美洲新大陆的发现更加开阔了人们的眼界,在人们的眼中呈现出一个全新的世界

人非圣贤,孰能无过?或许有人会用狭隘的眼光去看待世界。于是,有了坐井观天的悲哀、讳疾忌医的掩饰以及按图索骥的机械等等。所以,更多的时候,我们都不应该局限于自己的小世界,而是应该反省自身,打开心灵天空的大门,开阔眼界,更好地认识自我,认识世界。

人们常说:窥一斑而知全豹。但世间的一切都在变化,人得眼界所能及之处并非都是真的。一叶固然可以知秋,但一叶有时也能障目。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”古代的人们不为书上的思想所禁锢,他们从世间中获取了更多的知识,且不说张衡的地动仪,战国时期的指南针多么伟大,单是《天工开物》里那普通的筒车等农具就够让人大开眼界,同时也为后世留下宝贵的财富

所幸,在新世纪新时代,我们不仅能够“秀才不出门,便知天下事”,甚至我们为了眼界的更加宽阔而徜徉于未知事物之中,探索更多的奥妙。

阅尽人类千载悠悠的历史,凡成大事者,皆为眼界开阔之人。拓宽眼界,你会看到高大挺拔的青松翠柏、入云飞飘的风帆,更有那翼可蔽空的大鹏和檐头私语的麻雀

放眼世界,我们(此处为第二人称“你”,笔者改为第一人称,其中奥妙,读者自己可以领悟)会看到更多……825字)

【鉴赏】一个中学生的眼界如此开阔,纵横东西,绵延古今,正反对比,变化观物,说理充分,不能不令人信服!文章的可贵之处在于作者能够辩证地看待问题,矛盾地看待问题,这样就自然有了思想含量,又显得深邃,具有较强的思辨能力。尺幅言理,见解深刻,思辨深入,作者本身就为读者树立了一个眼界宽阔的榜样。举重若轻、大气磅礴的文风(美感),又是本文一大特点。

痛并快乐着

 “孩子,高三是你人生之路重要的一道坎,你必须跨过这道坎,虽然这过程是艰难的,但跨过了就是美丽的。”爸爸如是说。  

 快乐,人人之所求;痛苦,人人之所恶。然而就像光和影一样,痛与快乐总是那么如影随形般存在。于是,我们承受着痛,但我们也同时享受着快乐。正如爸爸说的,过程是艰难的但也是美丽的。

没有孕育花蕾的艰难过程,便没有四季宜人的馨香;没有经历人生的百般磨难,便没有轻松应对复杂考验的淡定从容。高三生活,已经让我习惯劳累,习惯应付功课,习惯麻木地看待周围的一切,习惯铭记知识点,习惯考卷满场飞……但是,想起心中的天使,我不禁暗暗下决心,为了让心中的天使展现微笑,让理想的花朵绽放光彩,我必须用心去雕琢,用心去浇灌,不因困难而苦恼,不因挫折而气馁,更不会向命运低头……

虽然有很多人嘲笑我这只小小鸟,但你们不可否认,小小鸟努力地练习,努力地去改变自己,总有一天它会振翅高飞于自由的蓝天。

“不经风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒着我:世间没有平坦的大道可走。成功的人,总能经受住挫折的考验,古今中外,概莫能外。

面对挫折,我真的不能再灰心了,我要学会把痛苦当作享受,把灾难当作机遇,在挫折中吸取教训,总结经验,全面进步,以乐观态度迎接挑战。也许这是我们每个人都必须应该有的,而不应只是我们高三的学生吧!植物面对挫折乐观向上,获得了新生,我想我们若能承受挫折,相信明年的高考我们都是最棒的!

一只鸟飞过天空,留下来嘹亮的鸣叫和动人的倩影;一朵花绽放后凋谢,留给明天和世人的是清香的回忆和淡淡的温馨。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再绿的时候,但岁月的脚步是不会回头的呀!那么我们,是不是该拿起书本好好背诵呀,拿出题目细心地再做一遍呀!这种生活虽然很辛苦,但却很充实,难道你不觉得好吗?没关系,等到明年的暑假你自然会明白的!

你是快乐的,痛并快乐着。

相信明年高考成绩一出来,你会更加快乐的,所以现在的我们应当正视痛苦,追求快乐,珍惜快乐。

让我们一起痛并快乐着,一起走好人生之路第一步吧!(856字)

【鉴赏】文章最大的特征就是“诚实”,这种“诚实”使文章总体上呈现出说理质朴、娓娓动人的特点,体现出一种低调而又健康的人生态度。这一点足以打动阅卷老师,获得一个高分。其次,作者又能在说理的过程中写出一些吸引眼球的亮丽句子,颇具文学色彩,这又使阅卷老师不得不考虑“发展等级”。

戏一样的高三

高三就像一场戏,这样的戏每天都在我们身边放映。

镜头一:武打片

某君学习一向刻苦,进入高三后更是每晚挑灯夜战到十二点还不睡觉,加之最近要考试,唉呀那个忙的,吃饭、睡觉全免。这不,已深夜一点,他还在那儿与命题老人周旋,看他一会儿与应用题比剑术比心得,一会儿又与应用题比耐力、体力,一会儿又和选择题比飞镖准确率……抬头一看表,哇!3点钟了。算了,今晚咱就到此为止吧。

高三,累呀!不累,它能叫高三吗?

镜头二:喜剧片

深夜,某宿舍召开卧谈会,讨论关于毕业后第一件要做的事。A君道:俺毕业后第一件事,就是跑到网吧三天三夜不出来,就是麦当娜来请我,我也不回家。”B君说:怎的,麦当娜还不如你的咪咪网友漂亮吗?”A君道:那是自然,我那网友,生得清水芙蓉,杨柳细腰,浓眉大眼,那可是最标准的娇娇女:远看一朵花,走路像麻花,眼里翻桃花……话未说完,只听宿舍里呕吐声一片,更有要跳床自尽者,终于,大家憋出心底的最真诚的两个字:人妖!A君狂叫汪!汪汪!

哈哈,谁说高三不能笑,高三也需要笑来相伴。

镜头三:离别伤感剧

终于要毕业了,每个人的心都似打翻了五味瓶,分不清酸甜苦辣咸。小A抱着班长痛哭流涕班长,我不会忘记你的,不会忘记你对我的教导,不会忘记你给我补课的点点时光,还有你给我深夜盖被子的种种场景,当然,他顿了一顿,你欠我的两块钱还没还,我也记得清清楚楚的。班长呀,毕业了,你倒是还钱啊!A那梨花带雨似的脸,让班长产生了一种想扁人的冲动,接着就是一阵惨叫,可怜的小A

这边,学习委员小B拉着班主任的衣角,那眼泪似水飞流,惹得老先生也凭轩涕泗流。回忆种种往事,怎能不感慨万千呢?

高三,有泪水,也有欢笑。我们都在努力演好自己的角色。我们在拼搏,我们在奋斗,我们一定会在高考中尽显辉煌。高考,你来吧!我们不怕你!(755字)

【鉴赏】文章是个性的体现和张扬,不能或不敢在行文中真实地流露自己的真性情(此文表现出的性情是“大胆”“幽默”“轻松”),实在是一桩亏本的买卖!文中写到麦当娜,写到人妖,这在一些同学的眼中是不登大雅之堂的材料,而作者却勇敢地吐露心房,尽情地展现青春的真实,实属一种可贵的“胆识”。高考作文需要的是“放胆文”“真实文”“个性文”,唯愿此篇能给即将奔赴高考战场的同学,带来一种心明眼亮的启示,这就够了!

谁是我生命里的阳光

有一段时间我很崇拜他,在我眼里他几乎完美到了极致。但在我五岁多的时候,我的快乐似乎也随着金秋镰刀的挥舞,一块被收割了,永远地储存在我记忆的仓库里

童年是梦想启航的港湾,欢快的小鱼、美丽的东湖、漂亮的杨柳、还有他宽阔的臂膀……冬季在风的怒吼中开端,我坐在阳台上静静地看着飘零一地的白雪等候春天的到来。这是一幅很美的画,美得让我无法再去面对,生怕找不回那张笑容绽放过的脸庞。

那年我还小,在大人眼中,我还只是个小娃娃。但他严肃的面孔告诉我,我已经长大了。小学报名的那天早上,他领我见到了第一位老师,我以为他会把我的手转交给她,但他却迟迟没有松开,手心中有一丝热汗,那种大手握小手的感觉像是在朦胧地告诉我两个未懂的字:勇敢

我扬起头望着他,身边的人很杂,听不清他说的话,但他看起来很严肃,不停在叮嘱我什么。那也是一幅画,一幅永远刻在我脑海中的画。从那以后,我就再也不知道什么是空中飞翔的感觉,唯一能做到的就是:扬起头看着他,直到脖子僵硬,他的话还在空气中回荡,回荡……

是啊,他并不高大,但为什么总让我觉得自己渺小,每一次都要扬着脸看他。在我的印象中,严肃取代了他的全部,每当我贪玩耽误学习,或撒谎不完成作业而经常招他狠心揍一顿。因为挨打多了,竟早已练就了一身铁骨金刚!很多时候,一打过,我竟会马上忘了痛。既然连挨打都不怕,怎么还会惧怕他呢?说不出来,这是一种没有原因的怕,只要他的手在空中挥一下,那股凉飓飓的风就足以让我胆战心惊了。他不是一个好榜样,却硬是让我做得那么优秀。那时候我就想,连自己都做不好,为什么偏偏强加在我的头上?当然不服气也只能埋在心里,尽量努力学习,让他满意吧。他经常给我讲“知识改变命运”的话题,但我就是不能控制自己。

小学的时候,他是老师办公室的常客,因为有个不争气的女儿,总是不听话总是违反纪律。因此,每每看到他匆忙地跨进学校大门时,我就有一丝胜利的喜悦,因为老师要教训的不光是我

我不够听话,只能让他看着别人的孩子啧啧赞叹;我不努力,成绩不够优秀,只能让他挥着衣架子无奈地和我说话;我不自觉不够懂事,只能让他端详着我小时候的照片上发呆……

我性格倔强、叛逆,这是生命赐予青春的有些刺眼的阳光,它照亮了我的眼眸,让我也有了自己狂妄的主张

可是看着他慢慢变老,看着白发不断吞噬着他的青春,我才隐隐感到生命的残酷,难道残酷的生命真地要将我浪费的时间,用他的白发一根一根地赔偿?此时此刻,我才真正明白,谁是我生命的脊梁,谁在我放弃时给我力量;谁才是我一直找寻不到、灼灼刺眼却始终照耀着我的阳光。(1051字)

【鉴赏】小作者品尝着生命成熟的味道,用精炼的笔墨勾画了一个独特的父亲形象,更在回忆中沉淀着自己独特细腻的感悟和成长中的诗意。这就是活泼泼的生命,也只有这种来自生命的回响,才能触动读者的心房。独特个性的表达,为文章增添了浓郁的诗意。高考作文要的就是这种具有生活质感的文字,但愿这篇文章能给同学们备考带来一些可贵的启示!

团结的真谛

常常喜欢在夜晚坐在自家的小庭院中,依偎在母亲的怀抱中,数着天上的星星。不一会儿,狂风暴雨怒吼着扑来,肆意袭击着这夜晚如死一般寂静的夜空。那一刻,星星失去了它那原本亮得刺眼的光,在狂风的催促下草草离去。于是,短暂的时间里,夜晚,再次掉入那黑漆漆的、深不可测的谜团,没有光亮,那么枯燥。于是我好奇地问母亲:星星为什么要离去?
  
因为它们不够团结,最终只能像一盘散沙,被狂风吹散。那一刻,我明白了——团结的真谛

还记得,那个如火一般热烈的夏天,小池塘上,我们俩站在浮桥上,像是弱不禁风的仙子,随时都有可能倒下。微风吹起了我的发丝,它好像是幸灾乐祸的恶魔,催促着我向前走。淅淅沥沥的雨水,肆意地冲刷着我的面庞,泪水不争气地在眼眶中打转。阳光刺得我眼睛好痛。我闭上双眼,不想看,也不敢看……
  
是你的手,牢牢地抓住了我的手,那温暖,像潮水般涌入我的体内,仿佛,有一股希望之光,在心灵中摇晃。于是,我和你,一步步朝着希望的彼岸走去,一步、两步……勇敢的信念也一点点、一点点在搭建着我心中的坚固城堡。
  
踏上对岸的那一刻,泪水,不争气地滑落。我们俩相拥,那紧握住的双手,一直未曾松开过……
  
原来,团结的真谛,是在绝望之中的一双温暖的手,指引着我,朝幸福的方向走去。

还记得,在那黑漆漆的迷宫中,我张开双臂,寻找那未知的方向。黑暗,像猛兽,无情地吞噬着我脆弱的心灵。心中,有千百个声音在大声呼唤,呼唤着一道希望之光,让我睁开双眼,自信地走向出口……泪水,疯狂地浸湿着脸颊,我一步步地向前迈着,却又一步步地退后,再退后……
  
忽然,一束光,如沙漠之中代表生命希望的甘泉,照在我身上,在这冰冷的迷宫中,带给我一丝丝温暖。我看到你焦急的身影,在那光的尽头,不停地晃动。于是,我大胆地朝那束光奔去,看见你破涕为笑的样子,冰冷的两双手,紧握在一起……这一刻我才发现,在迷宫中的,不只有我一个人,还有你,默默地在我身边,给予我信念,给予我帮助。
  
原来,团结的真谛,是在黑暗之中的一束温柔的光,指引着我,朝希望的远方奔去。
  
朋友·双手·团结·成功,这四个词相互交织在我的心中,汇成一道亮丽的风景线。翻阅着过去的点点滴滴,我微笑地与那一个个瞬间碰面,微笑地阅读——团结的真谛。
  
天空中,那几颗星星有秩序地连成一条线,再也不怕黑暗的阻隔,再也不怕暴风雨的袭击……944字)   

【鉴赏】作者打开记忆的匣子,真实地抒写了内心深处绝望的痛、成功的喜,通过朋友的手的细节描绘来突出全文的主旨——“团结,感情真挚而细腻,语言流畅而自然。象征、比喻的运用,使得文章在浅显的基础上增添了无限的含蕴,在浅白的层面上实现了“深刻丰富”。中间的两个事例,抒情而写,散文魅力尽显;开头结尾呼应,结构完整而紧凑。

读者需要注意思考:中间部分这两个事例是不是偏离了题意?作者又是怎样回到主旨上来的?相信读者朋友很聪明的,我就不饶舌了!

与妻书

亲爱的老婆:
  你是否已经过了那座拥挤的奈何桥?你是否已经喝了那碗能忘却前世的孟婆汤?你是否已经忘记了我们那一生一世,白头偕老的约定?你是否已经想不起那个深爱着你的我?
  老婆,过去失约的经常是我,有多少次,我答应你一起过春节,但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。我知道,你很难过。有时候,你也会哭,也会跟我闹。但是擦干了眼泪,你还会放我走,因为你明白,作为一名军人的妻子,这都是你要接受的现实。
  老婆,但这次,是你失约了!我们约定一生一世,白头偕老,但是,你走了,为了保护你的两名学生,你走了,并且带着我们还未出生的孩子。你是勇敢的,也是伟大的,所有人都这样夸你。但是,只有我明白,危难关头,你根本没有想过勇敢和伟大,你只知道,保护孩子是你的天职。
  老婆,在天堂,你还好吗?那里应该没有突如其来的灾难。或许不久,我就会来找你,但是到那时,老婆,你还认识我吗?老婆,在天堂,你看到了吗?我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路上。大雨算什么!泥石流算什么!地动山摇又算什么!我们身后是13亿人民的力量,我们前方是灾区父老的期待!我们不是说过,一个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋;一次天大的灾难除以13亿就变得可以承担;所以艰难挡不住我们前进的脚步。老婆,你有没有看到,我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。你有没有看到在经过三天三夜的的掩埋后,那个从废墟中爬出的孩子明澈的眼?老婆,这些你都看到了吗?
  老婆,不要怪我没有去找你。作为老师,保护学生是你的职责;作为军人,克服一切困难抢救人民是我义不容辞的责任!看到废墟中伸出的那些无力的手,看到水泥板缝隙中那些渴望生存的眼,我们还能怎样?我们要救!我们要坚强,我们都不能放弃!
  老婆,在天堂,你是不是在领着那群孩子在做游戏?告诉孩子们,没有危险了,不用操心明天还要收作业,可以安心自由地玩了。
  老婆,告诉我们自己的孩子,爸爸是一名军人!老婆,你一定要记得我的样子,因为来生我们还要一起走!(819字)
                                                     永远爱你的老公
  【赏析】悲壮,是一种极高的美学境界!一个世纪前,林觉民的《与妻书》就是这样一篇融战士豪情与儿女私情为一体的感人佳作。如今,考场上的这篇《与妻书》分明又让我们在泪光中感觉到了心底涌动的豪情!
  文章将读者的视线直接引向地震发生后最令人感动的两个群体:军人和教师。文章讴歌了教师舍身保护学生的勇敢精神,赞颂了军人一切为人民的奉献精神,昂扬的激情催人奋发。而文章又以夫妻之间的诸多生活细节,甚至是哭闹,真实地表现出他们的深挚感情。这种缠绵的夫妻之爱与人民之爱相互辉映,读来令人荡气回肠!文章语言流畅老练,表情达意准确到位,让人几乎不敢相信出自高三学生之手!

深刻的立意——人民之爱,朴素的抒写——缠绵的夫妻之爱,互为映衬,互为补充,深中有浅,浅中寓深,深浅水乳交融。这是本文在立意构思方面的最大特点,正是这种朴素抒写中矗立起来的深刻立意,使得文章高出了一般文章的器局,成了一种成熟的、辩证的深刻,这样的文章不给满分,什么样的文章才能给高分呢?原同学们能以新的眼光来审视这篇文章,以便切切实实为今年备考带来有益的启示!

难忘的手擀面

童年的记忆中,印象最深的是母亲做的手擀面。尤其是我6岁生日那天的手擀面,至今想来也于辛酸中带着童稚的笑,越是久远越是浸满岁月漂洗过的温馨。
  
上个世纪70年代末,农村的生活还很拮据,印象中我和弟弟最盼望过生日,因为这天不但可以得到一点小礼物,母亲还能给我们做件新衣服,那是用缝纫机缝制出的制服,跟那些用手工缝出来的衣服,穿在身上的感觉是完全不一样的。因此,我们兄妹几个总生活在别人羡慕的目光中。但对年幼的我和弟弟来说,最重要的是这天可以吃到母亲做的手擀面,浇上白菜、粉条、肉做的卤,回味无穷。
  
眼看我的6岁生日快到了,我和弟弟早就迫不及待了,天天扳着指头数日子。那时候,每天吃的都是地瓜干,有玉米面窝窝头,还得先让在生产队干活的大哥吃,而能吃一顿手擀面就如同过年了。另外一个原因,在农村有一个习俗,过生日吃面条寓意拴住,孩子好养,母亲向来很讲究这些,因此生日这天的手擀面,她是无论多忙都要做的。
  
终于到了我的生日。那天,我和弟弟早早就起来了,且显得特别乖,早饭后母亲到地里去了,我们在家里把碗洗了,又扫了地,清扫了院子,好让母亲看了高兴。那天上午,我俩激动得坐立不安,因为母亲前几天就说好了,等我生日这天,保证给我们做手擀面。我们一次次跑到大门口看母亲回没回来,想象着那又长又筋道的手擀面,用筷子挑起来,吹吹,大口大口地吃进嘴里,不由得垂涎欲滴。
  
还好,母亲早早地就回来了,让我和弟弟高兴得不得了。但让我们想不到的是,母亲一回来就坐到了炕上,伸展开那件没有改完的棉衣,开始做起针线活来。母亲的手很巧,即使是一件破衣服也会由她的精心设计而焕然一新。小时候我的棉裤总会在膝盖处先破,里面的棉花一点点地露出,最后只留下一个拳头大的洞,母亲就重新添上棉花,在外面贴一快椭圆形或长方形的布,就如现在流行的乞丐服。比起邻家伙伴那些龇牙咧嘴的补丁,这又成了大人们羡慕的话题。
  
此时,母亲正将大哥穿小的棉衣拆掉,留下里面的旧絮,要给小弟改做,那些旧棉絮不但变硬,而且死贴,必须一点点撕开,再一层层铺在布上。土炕很大,母亲在东头,我和弟弟在一边,眼巴巴地瞅着她,一向调皮的弟弟也安静下来,只等着母亲给我们做手擀面。不到四十的母亲一心做针线活时显得那么安详、慈爱,我体会着一种从未有过的幸福。特别想到中午就可以吃面了,那种幸福就更是无可比拟。可眼看着时间已近晌午,母亲丝毫没有做面的意思,我不由得有些着急起来,这时弟弟稚声稚气地说:妈,姐姐过生日,我要吃面。母亲一愣,抬起头,恍然大悟,朝向我说:噢,今天是你的生日啊,我都给忘了。她透过窗户看了看日头,又说:唉,天都晌午了,妈感到有些累,我们今天就不做面了,吃点现成的,以后再说吧。说完,母亲开始收拾起针线活。
  
我和弟弟面面相觑,虽然不敢反驳母亲,但脸上却慢慢写满了失望和不满,觉得受到了极大的欺骗。几乎是不约而同,我和弟弟迅速穿好鞋,跳下炕,跑到院子里,并且敞开大门,然后我们两个隔着窗玻璃朝向母亲大喊:吹大牛,说话不算话,你骗人!
  
这是我和弟弟在刹那间商量好的对策,如果母亲打人,我们俩就从大门跑掉。因为当时就知道自己在说脏话,对于一向严厉的母亲来说,揍人简直是一定的。意外的是隔着玻璃,我们看到母亲无声地笑了,嘴里嘟囔了句什么。结果那天中午,我们如愿吃上了母亲的手擀面,还有猪肉、白菜、粉条做的卤,那种齿颊留香的感觉,终生难忘。
  
现在很少吃手擀面了,商场里各种包装的面条应有尽有,物质生活的丰富已冲淡了人们对手擀面的怀念。但我却经常想起6岁生日那天的手擀面,不仅是怀念博大而无私的母爱,也是怀念一份失落已久的童真,并不断地提醒着自己:要感恩生活,珍惜拥有的一切。(1501字)

【鉴赏】文章紧紧围绕“难忘”二字,娓娓地想读者讲述了关于手擀面的故事,字里行间洋溢着真实朴质的情感。岁月悠悠,悠悠岁月,难忘的岂止是那香喷喷的手擀面,——我和弟弟的盼望、等待、调皮,跃然纸上,母亲的安详、慈爱,一切的一切都让人感到温馨、幸福。

童年的记忆里难忘的是手擀面,可作者偏不急着叙述主要事件,而是宕开一笔,先叙说对制服的渴望,然后才点出我和弟弟最关心的是手擀面;之后,作者又宕开一笔,叙说我和弟弟的急切盼望与等待,再叙说母亲忘记了姐姐生日专心专意地做针线,接着我和弟弟等不及了,干脆就向母亲要手擀面吃。文章叙述事件一波三折,吊足了读者胃口之后,作者才写母亲做手擀面,寥寥几笔就叙述完了。——这就是所谓的“铺垫”,也就是写文章的“技巧”。愿同学们能从中学习一点作文的真谛!

志当存高远

宇宙如此浩瀚,人生如此短暂。人之于深广的宇宙,不过是“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。”

地球如此拥挤,社会如此庞杂。多少人在人潮汹涌的世界上白白挤了一生,却从来不知何去何从。

究竟什么才能使我们不再渺小,超越庸庸碌碌的人群,找到自己的价值?答案简短而铿锵:理想。

理想,曾经是一个多么崇高的字眼:爷爷那个时代的理想是为了中华的崛起而奋斗,妈妈那个时代的理想是为了解放世界上“三分之二的受苦人”而革命。但是今天,在这个物质文明飞速发展、一切都在急速膨胀的时代,我们的理想却好像突然缩水、失重了。学生天天背着沉重的书包、低头穿梭在学校、家的两点一线之间;眼前晃动的是白花花的试卷和红灿灿的分数,目光所及,只有一张一米见方的课桌。在最该做梦的年龄,我们却在想着最现实的问题--“该买哪本参考书?该报哪个辅导班?……”许多人会说:“我现在吃苦,为的是将来过舒适、安乐的生活。”可是且慢,爱因斯坦回击道:“我从来不把安逸和快乐看做是生活的目的——我叫它猪栏的理想。”

可见,要想做一个真正的人,就要树立自己真正的理想。古人云“志当存高远”,此话不假:正如喷泉的高度不会超过它的源头,一个人的成就也决不会超过他的理想。理想就像夜空中的明星一样,也许我们永远不能触摸到它,但是我们却能借着它的清辉在漆黑的大海里航行,而不迷失方向。

在理想这颗明星的辉映下,古今中外多少人造就了惊天动地的事业。正是有了鸿鹄之志,陈涉才在大泽乡一声怒吼、揭竿而起,发起了中国历史上第一次农民起义;正是有了对真理的无限热爱,陆兰秀才不惜牺牲生命,痛斥林彪,成为反对“文革”的第一人;正是有了对真善美的不懈追求,巴金老人才叱咤文坛近一个世纪,坚持讲真话、把心交给读者;正是有了挑战生命极限的勇气,阿姆斯特朗才凭借惊人的毅力战胜了癌症病魔,从一个被医生宣判死刑的重病患者重新成为世界一流的自行车手,连续五次夺得环法自行车赛的总冠军

一个个事例不断向我们昭示——理想,是一种狂放不羁、富有浪漫激情的力量,是暗夜中的明灯、是迷雾中的太阳。那么朋友,快从琐碎的现实中抬起头来、敞开胸怀吧,当心中充满理想并为之奋斗时,你会发现,一个人的生命竟可以这样波澜壮阔、意味深长!(901字)

【鉴赏】本文从反面入手,言及生命价值问题,接着于开头部分提出中心论点。这个开头旗帜鲜明,干净利落,斩钉截铁,不容置辩。

中间部分继续先从反面入手,并结合现实,借爱因斯坦的名言否定了“猪栏似的理想”,再次亮出论点:要想做一个真正的人,就要树立自己真正的理想。中间部分再次提出论点,看似重复,实质上是一种深入。请读者诸君注意这个问题。在接下来,作者一口气从正面列举出四个古今中外的实事例——陈涉起义、陆兰秀痛斥林彪、巴金坚持讲真话、阿姆斯特朗战胜病魔,雄辩地证明了理想之于人生的重大现实意义,说服力极强。

结尾部分,再次回应开头,进一步指出理想对于人生的重要意义,收尾戛然而止,令人回味无穷。

正如作者所主张的“志当存高远”,这样的思想含量,这样咄咄逼人而又说理强烈的文章,这样文从字顺的篇章,阅卷老师不给一个高分就对不住自己的良心和责任!

谈微笑

人生万相,世间百态。笑之于人的表情,可谓千变万化,层出不穷:欢笑固然让人眉开眼笑,可是更有奸笑、冷笑、淫笑、皮笑肉不笑让你毛骨悚然;既有烽火戏诸侯的美人一笑,又有百媚顿生的“回眸一笑”,更有只愿做蓬蒿人的“仰天大笑”;林林总总的笑之外,还有莞尔一笑、嫣然一笑、浅笑、大笑、长笑以及狂笑等等,笑的轻重缓急,笑的大小深浅……可是,若要论及笑的份量和质量,诸笑皆不及微笑。

微笑,看似不难,实则玄妙。

微笑不同于浅笑。浅笑太淡、太轻了,如同冲泡铁观音的第一道茶水,茶韵不足。微笑更有别于大笑,就好像江南名菜清蒸桂花鱼之有别于四川火锅水煮活鱼。微笑承载的是人的审美需求,有如江南名园,绝佳的景致,往往藏而不露,隔而不离,既可远观又可近玩;又如蜻蜓点水,起涟漪而不泛波澜,点点圈圈引人遐思

微笑发自心灵,源于真诚,与人的内在气质修养相契合

钱钟书《围城》中“千人疼、万人爱”的唐晓芙小姐,给人印象最深的,除了那“虽不顶大”但见之忘俗的眼睛外,恐怕就是那迷人的、笑罢仍满脸萦绕笑意的微笑了吧。由此不禁想起一则新闻报道,说是为办好奥运会,所有的奥运礼仪小姐都要接受严格的礼仪训练,其中就有一项“微笑训练”:礼仪小姐们日日嘴咬竹筷,按规定的数据开启樱唇、露出皓齿、咧开嘴角……实在没想到,微笑居然还能如此程式化、标准化的训练;也实在难以想象,当奥运圣火在北京熊熊燃烧的时候,我们这个有着五千年历史的文明礼仪之邦,呈现给世界的竟然是如此机械的所谓微笑。

不错,奥运会的理念就是“重在参与”。但奥运五环所渴求的,绝不仅仅是参与者的微笑神态,更重要的,一定是每一个参与者由内而外的心灵的微笑

其实,又何止是奥运会,我们的生活不是更需要每个人发自内心的微笑吗?

因为,我们谁都明白:发自内心的、真诚的微笑,就是世间最美的风景。不信的话,那就请认真地品读朋友的微笑、老师的微笑、还有父亲的微笑,更别忘了母亲的微笑……(791字)

【鉴赏】杂文最能表现一个人的个性,它是艺术性的议论文,形象与说理兼具,往往于尺幅之内揭示人们不易察觉的问题,给人以智慧的启迪。

本篇探讨微笑的本质,笔法潇洒,诙谐幽默,由面到点,揭示微笑的深层意蕴,结尾诚恳呼吁,读后令人掩卷遐思,微笑挂于唇角。

高考作文就是需要这种智慧满纸、个性洋溢的文章,但愿这篇文章能给同学们带去轻松智慧的启示!

普朗克的忏悔书

我,普朗克,一个可能被后人尊重和崇拜的物理学家,有愧于良心,有愧于多年来在原子本质问题上苦心钻研却始终未获得突破的物理界朋友们,有愧于全人类。

我即将与世长辞了,几十年了,几十年来我一直生活在压抑之中,我的生命始终未获得过快乐,在这样的环境中,我的生命不会延续太久了。几十年来,那东西一直在我心里痒痒,我要在还来得及的时候搔一搔

那是一个阳光明媚的早上,我一个人沮丧地扯着那好似灌了铅的腿艰难地移动在我家的花园内,鸟儿的歌唱,花儿的缤纷在我眼里都已苍白无力。我刚从实验室出来,刚刚完成了我的原子假说以及我的普朗克公式。这是我的重大发现,也是物理界的重大突破。然而,我的学说与牛顿的粒子说是矛盾的。我一旦公布自己的学说,牛顿的粒子说必将被推翻。那时,我太敬重牛顿了,他是我心目中最伟大的科学家,他的许多理论、学说都让我叹服,我对他的崇拜几乎达到盲目、疯狂的境界,他在我心中是完美的。我感到眼前灰暗,不知所措,一定是自己错了。

我辞去了教授的职务,在此后的几年里潜心钻研,寻找原子假说中的错误,然而,我没找到错误,事实反而更加肯定了原子假说的正确性。我感觉自己要疯了,压抑和烦躁开始包围我,我停止了研究,将自己彻彻底底地变成了一只自然动物

多年的思想挣扎我已经受够了,我试图找些豪言壮语来安慰自己,试图用牛顿的光芒来照亮心中的盲区,安安稳稳地过完此生。我失败了,我终于清醒认识到:没有比公布原子假说更让我踏实的行为了,只有那样我才能解脱,我已经让原子物理学的发展滞后了几十年。

几十年的压抑给了我宝贵的思想财富,我想他们与原子假说同样值得留给后人:事物的本质与自然界中的一些客观规律是不可改变的,而感情的亲疏往往会使我们对事物的认知发生偏差。在认知事物的过程中要放开感情方面的影响,对现实的肯定不会伤害感情,但感情影响了认知,则会让我们走弯路。

  普朗克

  ×××

【鉴赏】这篇高考满分作文之所以能得满分,最大的原因就是文章以真诚的视角——忏悔——来行文。忏悔的过程就是心灵获得提升的过程,往往最能打动人。本文以朴实的语言、真切的心灵道白,打动了阅卷老师,怎能不获得一个高分呢?高考作文要的就是这种直面心灵,诚实为文的品质!

我的忏悔

我从未有过要将忏悔写成文字的欲望,今天突然有了,可能是因为我要忏悔的太多了。

我要向我的父母忏悔。

我曾经无视他们的爱,甚至故意扭曲他们的爱,胡乱地发泄着自己内心的烦躁。我曾经不顾他们的告诫,为了好玩,为了刺激,徒步在乡间小道上采摘

冰激凌,让他们用了整整一个下午的时间来找我。我曾经倔强地不去理睬被我言语伤害的妈妈而让她流泪不止……我向他们忏悔,为我的无知,为我的倔强,为我的任性莽撞;也为他们的无私,为他们的深爱,为他们的仁慈。我要向我的父母深深地忏悔。

我要向我的老师忏悔。

我曾经无视他们的辛苦,虚伪地对待他们,我没有诚心地与他们交流,甚至轻视他们的劳动成果,冷冷地用铁门回应老师热忱的呼唤。我向他们忏悔,为我的虚假,为我的生硬,为我的懒惰;也为他们的希望,为他们的博爱。我要向我的老师忏悔再忏悔。

我要向我的同学忏悔。

我曾经关闭自己的心门,我曾经敷衍过他们,我曾经在他们需要帮助的时候无视地走过,我曾经在他们与我竞争的时候的失败面前幸灾乐祸过。我向他们忏悔,为我心地不正,为我的不友好,为我的不热情;也为他们对我的帮助,为他们对我的关爱,为他们不计较我的过错。我要向我的同学忏悔。

我要向我的朋友忏悔。

我曾经怀疑过他们对友情的不忠,我曾对受伤害的朋友不管不问,我曾经不愿主动地与我的朋友交流,我甚至对他们对我的付出起过怀疑……我要向他们忏悔,为我的不纯洁,为我的心胸狭小,为我在不顺意的时候,对他们的发泄,也为他们善意的劝说,为他们伟大的理解,为他们宽容的忍让,我要向我的朋友忏悔。

我要向我的大哥忏悔。

我曾经完全地依赖他,我曾经在心里过于苛刻于他,我曾经给他带来那么多麻烦,我要向他忏悔,为我不是个好妹妹,为我无知的追问,为我傻气的虚伪;也为他超越亲情的宽容和超越年龄的理解。我要向我的大哥忏悔。

写到这里突然想让生命重来一次,我将带上这些忏悔,我要做得比现在更好。

【鉴赏】本文除了与上文有相同的心灵诚实和心理道白之外,全文以排比段落展开,每段又都是排比句展开,排比的使用使文章获得了强烈的感情冲击力,也昭示了作者内心的不安以及因此而获得的心灵提升,起到了加强表达效果的作用,尤其是加强了“真诚”的表达。

同学们,除了心灵的真诚之外,表达(结构和语言)上的技巧也是非常重要的。你看看,本文有没有华丽的辞藻,有没有优美的语句?