2010年高考语文特色题串烧(一)

2010年高考语文特色题串烧(一)


四川省绵竹中学   龚志华


一、语言知识运用


特色题例】字形考查:


12010年湖南卷


下列各句中,有错别字的一句是


A.湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚,位居中部而不能甘居中游,这是毋庸置疑的。


B.大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演,强烈地震撼了观众。


C.素有“自如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器,备受消费者青睐。


D.候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量,一路搏击风雨,书写了万里迁徙的生命奇迹。


22010年安徽卷


下列各句中,没有错别字的一句是


A.上海世博园安徽馆,选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰,粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。


B.黄山毛峰、六安瓜片等绿茶,冲泡时叶条在杯中松展,游移沉浮;品茗者观其动态,尽享茶趣,啜饮一口,齿浃留香。


C.六载奉献沤心沥血,两任村官造福一方,沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上,从此再也没有离开。


D.青海玉树发生7.1级地震后,党中央、国务院高度重视,统一部署,各部门全力以赴,千方百计展开救援工作。


32010年浙江卷


下列各句中,没有错别字的一项是


A.季羡林先生是一位有原则的知识分子,对许多重大问题,他都提出过自己的意见,只不过他很少采取金刚怒目的方式,而是绵里藏针,微言大意。


B.我坐在暖烘烘的沙滩上,眺望浩缈的大海,观看为了一块面包而聒噪的海鸥,打量那些在海滩上寻找斑斓贝壳的孩童,尽量不去想那些不愉快的事。


C.初春,周围的一切在闪烁,在融化,大地蒸腾起热气,云雀安详地鸣啭着……呼吸者凛冽、砭骨的空气,融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。


D.世人仅以沧海一粟之身,却能精骛八级,心游万仞,领略茫茫宇宙与纷繁人世的壮丽之美,这是何等的境界!


特色解说


    这三个题在今年的字形考查中是具有特色的,这就是它把字形与字义结合起来考查,让学生具有动态语境分析意识,能在语境与词义的指引下回想某字正确的书写形式。可以说,比单纯考查字形识记,显然要好得多。


如湖南卷字形题的D项,错在把“蕴”写成了“孕”,从字义上来讲,前者是“包含事物或道理”,是“物质”这一方面的含义;后者是“怀着孩子”,是“生命延续”这一方面的意义。而该句子指的是“候鸟们凭着体内含有藏着的惊人能量”,自然要选D项。尽管考得简单,但考试方向是正确的,具有教学指导意义。


特色题例】词语考查:


填空型


12010年全国卷Ⅱ


从以下12个词中选取最恰当的8个,分别填入答题卡相应的位置上。选词不得重复。


停止     损害     设立     具有     核实     侵害


咨询     维护     存在     叫停     保护     免受


“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的六家网络企业将建立服务页面, ____专线电话等,为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供____与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号,网络游戏企业____之后,将根据家长的要求,依法限制或____对该未成年人提供相关的网络服务。


目前,一些网络游戏不同程度地___低俗、暴力、色情等方面的内容,这严重____了那些沉迷于网游的未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要____未成年人的身心健康及其合法权益,使他们____不良网络游戏的侵害。


 特色解说


这样的填空题,更能考查学生的实词辨析运用能力。如第一空和第六空,要注意词与词的搭配,即“专线电话”与“设立”搭配;“存在”,“侵害”不和“身心健康”搭配,应选“损害”。第二三空涉及到通信生活常识,服务页面和电话的作用是咨询和服务,举报后行动时核实。要注意“叫停”陈述对象应该是执法部门,不是企业,所以第四空选“停止”。第五、七、八空指向很明显要选“存在”“保护”和“免受”。


22010年全国卷Ⅱ


在下面文字中的画线处填上适当的关联词语,使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑严密。人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说, _____很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比,相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算,______目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念,______在表达上或含糊不清,或繁琐难懂。______这也不能全怪那些作者,______用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。


特色解说


同样是填空题,全国卷Ⅱ考查的是虚词。虚词的选择,关键在于理解句子间的逻辑语义关系。


选择型


2010年湖北卷


依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是


泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的_______。这是一座_______着宝石的伊斯兰建筑。后来,泰姬陵成为世界文化遗产。____在今天的众多的世界文化遗产中,它也是______的。


A.陵墓          点缀          虽然          绝无仅有


B.陵寝          镶嵌          即使          独树一帜


C.墓茔          装饰          固然          独一无二


D .墓室          装点          尽管          举世无双


特色解说


今年词语选择题,不少试卷不单一考查俗语,或实词和成语综合,或实词、虚词和成语综合,或俗语大融合。湖北卷就是将实词和成语综合进行考查。所不同的是题不是传统的两个词选一个,而是四个词选一个,涉及实词(名词、动词)、虚词、成语,容量加大,难度增加。


提取型


2010年江苏卷


阅读下面一段文字,找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。


科学家在喀斯特地貌的研究中,发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时,持续不断的吸碳过程就开始了。接着,在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根,随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时,浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”,它们惊喜地发现,只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂,对水中的碳酸氢根“略施魔法”,等待加工的“米”——二氧化碳,就唾手可得。最终,光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳,封存与水生植物体内。


特色解说


“提取关键词”这种题有难度,一是考查学生的读题能力,二是考查学生的分层能力,三是考查学生提取核心关键词的能力。


特色题例语句衔接


2010年北京卷


依次在①②③处填入的词语和句子,语意和衔接都最恰当的一项是


白莲水库是群山中的一座大型水库,最大的一条干渠通向山脚下的百联浦,     _    着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的, ______,触须沿途四散, _______着白莲浦方圆几十里的农田。


A. ①滋养     ②流到渠里就一路变成白色的游龙     ③浸润


B. ①养育     ②变成白色游龙就一路流到到渠里     ③浸渍


C. ①养育     ②流到渠里就一路变成白色游龙       ③浸润


D. ①滋养     ②变成白色游龙就一路流到渠里       ③浸渍


特色解说


今年的语句衔接题大多为排序选择题,唯有北京卷的衔接题是将词语和句子一并考查,一是考查语意,一是考查衔接。考查面增宽了,难度却降低了。


特色题例病句修改


2010年山东卷


下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当,请找出来并作修改。


本刊是全国中文核心期刊,主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容,提高质量,特向广大作者征稿。要求:观点鲜明,不超过8000字,逻辑清楚,格式正确。①来稿一经采用,即奉薄酬。②来稿一律不退,三个月未接到用稿通知,请自行处理。敬请广大作者赐稿         


来稿请寄:××市××路××号  《×××》编辑部×××敬启  邮编:××××××④


《×××》编辑部


××××年×月×日


2010年安徽卷


找出下面文字中的五处语病,先写出有语病句子的序号,然后加以修改。


①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时,驾机升空不到两分钟,突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间,他立即与指挥员报告。④收到指令,他果断操纵飞机寻找场地,在确认飞机无法迫降后,才请示跳伞。⑤为了避开村庄,直到允许跳伞的最后时刻之际,他才跳伞。⑥伞刚打开,人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会,有效避免了更大损失。⑧48秒,生死关头见素质,更见精神!






















序号


  


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


特色解说


今年语文高考卷,绝大多数省份采取选择题形式,而山东与安徽却文段中考查,一是实用文,一是通讯。其好处,一是病句的修改,而不是朦胧的判别;二是引导学生注重实用文与应用文的阅读。

三写2010年四川卷高考作文:爱的交响乐

爱的交响乐


四川省绵竹中学   龚志华


5·12 汶川特大地震之后,令世界震撼的爱的交响乐在四川大地上奏响。


呈式部


无数位老师,用血肉脊梁承受住了千钧重压,把生的希望留给了学生。


谭老师是浇铸师爱这个面、这个体的一个点。他像童话里的那个天使,张开双手,变成翅膀死死护住4名学生,而自己的后脑却被楼板砸得深凹下去……


严蓉老师也是浇铸师爱这个面、这个体的一个点。她救下13个学生后,留在了最后,再也没回来。


李开胜老师同样是浇铸师爱这个面、这个体的一个点。他救出40名学生,却让儿子留在了废墟中。


蒲斌老师还是浇铸师爱这个面、这个体的一个点。他距离门外仅1米,为救学生,他放弃了逃生机会。


……


无数位医护人员,在危难之际,为救死扶伤,将生死置之度外。


黄琼是白衣天使中的一位,地震中丧失7个亲人 她仍坚守手术台;


杜娟也是白衣天使中的一位,连续抢救伤员6天后才回乡寻夫。


……


展开部


大地震后,十三分钟军队应急机制启动,中央一声令下,十万大军义无反顾奔赴灾区。参与其中的有陆军、海军、空军、二炮、武警以及民兵预备役,有陆航、空军、防化、工程、通信、侦察、消防、海军陆站队、医疗防疫等多兵种。三军联合、军地联合,使救灾工作有力、有序、有效地进行,与地魔展开了一场殊死战。


在这一场人与地斗的战役中,有无数个爱的点,他们组成了无数个爱的面,无数个爱的面,又组成了中华这个爱的整体。


从医生来说,有四次踏上抗震征途的79岁院士卢世璧;有累倒在救灾手术台前,心跳停止了1分钟的74岁专家张泮林;有坐着挖掘机“臂膀”进废墟小护士颜覃;有向地震无言宣战,余震中接生了36个宝宝的王丽……


从干部来说,有忍着妻子丧生、小孩重伤之痛,将幸免于难的17名在押人员安全转移的北川县公安局常务副局长佘大庆;有痛失20几位亲戚却仍在一线救群众的北川人武部长郑强;有救灾途中被泥石流砸下山涧,昏迷才醒就开“电话会”指挥救灾的平武县长毛一兵;有痛失六个亲人仍从废墟中爬起来指挥抗灾的北川县长金大忠……


从军警来说,有80名将军奋战在抗震救灾第一线; 670名官兵21小时徒步进汶川;有肠穿孔仍坚持营救33夜的18岁小战士;有身患绝症奋战在救灾一线的 “钢铁战士”钟旺;有将地震埋了的银行140 冒死送成都的派出所所长;有用自己的乳汁义务为灾区婴儿哺乳的江油市公安局巡警大队民警蒋晓娟……


从普通的志愿者来说,有14位亲人遇难,却参与抢通汶川第一条生命线的阿坝公路局装载机驾驶员义德阳;有坚持到灾区的辽沈战役退休老党员,77岁的独臂老兵;有以一己之力,凿通了两人求生之路的尹春龙;有唐山大地震中亲历地震的幸存者所带的援助小队;有自带八十多斤煎饼赴绵阳的山东8大汉;有“连轴转”两天废墟中找回13条鲜活生命,半日救援伤员二三十人的四川救灾志愿者医生龚晋……  


面对生死考验,无数的人把爱献给了他人。这里有我们的军人、战士、老师、、医务人员、干部、志愿者、记者.……他们都是可敬可亲可爱可歌可泣的中国人!


再现部


恢复重建,我国充分发挥了社会主义大协作精神,创造了“一省帮一县”的帮扶模式。成千上万的援建者到了四川各灾区,发扬“白加黑”的苦战精神,奉献了无私大爱,让灾区一天一个样,越变越美好。


 


可以说,是无数个中国人,是无数个社会团体,是无数个省市,是中央与政府,用团结与拼搏共同奏响了人世间最恢宏壮美,最波澜壮阔的中国式交响乐!


可以说,中国是个大家,中国是一个整体,正是这样,所以我们能化点为线,用线汇面,用面聚体,铸就了大爱丰碑,彰显了中国的力量与魅力!!


 

再写一次2010年四川卷高考作文

生命“四度”


四川省绵竹中学   龚志华


生命是有长度的。简单来说从生到死。说细一点,由幼年到青年再到中年最后到老年。看似很长,其实极短。生命的点再多,毕竟有限,最终这条生命线还是有尽头。可生命的长度是可以延长的,这就需要增添生命的宽度、厚度和高度。


生命的宽度需要我们去拓展。生命的宽度,应该就是多方面的素养、广泛的生活经历和博大的襟怀。于语文教师来说,应该包括政治素养、道德素养、学识素养、教学素养、教研素养。政治道德素养包括思想素养(如广博的爱心、宽容心等)、道德素养(如诚实、守信等)、人格素养、审美素养、情意素养。学识素养又包括扎实的语言文学知识素养、普通文化知识素养(包括科学知识素养、实践知识素养等)、深厚语文教育学科知识素养和广远的见识。教学教研能力素养又包括激发学生学习兴趣的能力、合作化能力、开发课程资源的能力、熟练运用现代教育技术的能力等素养,这是大的方面,小的方面,包括能说一口流利的普通话、能写一手漂亮的作文、能成为一名杂家,能成为一名语文研究者等。语文教师要有尽可能涉历人生与生活,胸怀要开阔与博大,能广纳百川,兼收并蓄。一个语文教师要不断地酝酿,不断地扩充,不断地延展,不断地开创,不断地在有限的生命进程中,化线为面,化面为体,成就语文教师的立体化人生。


生命的厚度需要我们去蓄积。生命的厚度当是一个人的社会力量。教师的人生立体化,很大程度在于教师对学生的付出,对教育的付出,对教育教学的贡献。语文教师单有语文的线与面不够,语文教师从事的是社会化工作,因些语文教师的生命质量决定于生命的厚度,即语文教师对生命的贡献度。


生命的高度需要我们去提升。 生命的高度,也可以说是生命的精度,当是生命的思想境界,包括生命的理想与生命的追求。理想决定追求,追求成就理想。语文教师的生命高度是一种理念,是一种感悟,是一种提纯,是一种升华。语文学教师的生命高度是一种思想,是一种境界,是一种心的感悟,一种魂的信仰。      


生命的宽度、厚度与高度,可拓展生命的长度,就像线、面、体,是一个统一的整体,三者的结合决定了生命的质量,体现了生命的价值。时间是一部大书,需要我们用一生好好阅读;生命是一部自传,需要我们用全部身心去认真书写。


因此我们要不断拓宽自己生命的宽度!


因此我们要不断蓄积自己生命的厚度!!


因此我们要不断提升自己生命的高度,集醇自己生命的精度!!!


做到了这些,我们就是在延续自己生命的长度!!!!  


     

我的高三弟子写的四川卷高考作文:追求完美

追求完美


 


我是一个追梦的女孩。


从小学到高中我一直在营造与完美着我的人生三梦:


文学之梦。还记得小学的第一篇课文便是《画》,四句诗:“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”教我的是个女教师,她用动听的声音教我们诵读,美极了,我陶醉其中。可能是喜欢吧,我只用了一个周就把第一册中那些上口的诗读了个遍。没过多久,老师又教我们读《阳光》。那时,我头脑里并没有散文这概念,只觉得别人能把阳光及阳光下的景物写得那么美,心里怪羡慕的。后来到了初中、高中,接触了小说、戏剧,我的文学世界变得越来越宽广。我不再满足课内文学作品,寒暑假成了我课外读文学著作的最佳时机。或许是看多了吧,渐渐地有了些涂鸦之作,渐渐地参加了一些文学比赛活动,渐渐地有了一些获奖成果。


科学之梦。生在书香之家,父亲是教数学的。印象比较深的是,我小学时候,他给我买了《少儿十万个为什么》光盘,并在星期天播放给我看,规定是一次看一张。可我是个急性子,常在父母没在的时候偷放着看,越看越有劲,我知道了其他同学不知道的一些问题及其答案,诸如“月亮为什么要跟着人走”“为什么移载树木要剪掉些树叶”“为什么煮熟后的虾蟹会变成红色”等。小学时,我还参加了科学考察活动小组,对家乡的各种水进行取样,接着进行显微镜观察,后最写分析报告,我的科学观察笔记还获了奖哩。到了初高中,学校有“科学节”,我选自己喜欢的一些项目参加,如科学画、科技小论文、小发明等,不时为父母捧回了惊喜。


艺术之梦。母亲是教舞蹈的,受她的影响,我喜欢上了舞蹈。在母亲的指导下,我练体型,学民族舞和现代舞。从小学到初中以至高中二年级,我都没放弃舞蹈。舞蹈让我身体健美,舞蹈让我身心轻松,在歌舞的世界里,我获得了一种想要的快乐。


于我来说,文学、科学、艺术是人生之梦的三个原点,它们在我生命的历程中,由点成线,再由线成面,最后由面到体,最终成就我的完美人生。


我会坚持着我的人生三梦,因为它们已经成了我生命中不可割舍的部分,文学教我求善,科学教我求真,艺术教我求美。或许我无法成为完美之人,但我可以追求完美!!


作文亮点


本文充分地利用自身素材,写自己对文学、科学、艺术的爱好与追求。文学、科学、艺术成了作者人生之梦的三个原点,它们在作者生命的历程中,由点成线,再由线成面,最后由面到体,最终成就完美人生。作者是个充满激情,富于进取心的人,她在诉说理想的同时,也在回想自己的行动。文章结构清晰,层次分明。语言洗练、自然、流畅。

2012高考语文第一轮复习:文言句式“导”法与实“练”(已发表)

文言句式“导”法与实“练”


一、文言句式掌握有“法


文言句式是理解与现代汉语不同的句式和用法这一高考考点的一大方面,是语文复习,特别是文言文句子翻译与阅读时不可忽视的一个考点。


古代汉语中与现代汉语不同的句式,常见的有判断句、被动句、省略句、倒装句(特殊句式)、固定结构等几类。


文言句式的掌握其实不难,关键是通过复习初高中课文经典例句,记住其类型、特征、规律以及辨识方法。具体来讲:


判断句、被动句要从结构特征上去掌握。


省略句则要联系上下文去推求省略的部分。


倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律。


固定句式要记住它们的习惯用法。


下面我们选一些初高中课文经典例句与同学们一块分析分析:


先说判断句


1)用……表判断


师者,所以传道受业解惑也(《师说》)


2)句末用者也表判断


城北徐公,齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)


3)用表判断


四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。(《游褒禅山记》)


4)用“也”表判断


“项脊轩,旧南阁子也。”(《项脊轩志》)


5)用动词或判断词表判断


如今人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)


汝是大家子(《孔雀东南飞》)


5)用”“”“”“”“”“” ““亦”等副词表示肯定判断,兼加强语气,用”“”“表示否定判断


曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也。(《五人墓碑记》)


今公子有急,此乃臣效命之秋也。(《信陵君窃符救赵》)


此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)


环滁皆山也( 《醉翁亭记》)


臣本布衣。(《出师表》)


此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)


且相如素贱人。(《廉颇蔺相如列传》)


鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。(《鱼我所欲也》)


此教我先威众耳(《陈涉世家》)


六国破灭,非兵不利。(《六国论》)  


愿早定大计,莫用众之议也。(《赤壁之战》)


蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)


6)无标志判断句。


刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)


【温馨提示】


判断句的结构:判断对象(什么)+判断内容(是什么)


判断标志可记一下:从例句来看多,记起来少。一是“者也”,二是“为”“是”,三是”“”“”“” “” ““亦”“耳”“非”,“莫”“无”(分段记),四是无标志。


非判断要知。一是谓语前出现的一般都不是判断词,而是指示代词。二是比喻、凭借、因果不表判断。最好记例句:(1)君者,舟也;庶人者,水也;(2)夫战,勇气也;(3)轻辞天子,非高也,势薄也(因果复句)。三是非名词作谓语不表判断。如:良庖岁更刀,割也。


又说被动句。


<>有标志的


1)用…………”表被动


不能容于远近。(《五人墓碑记》)


吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。(《赤壁之战》)


2)用…………”表被动


“……徒见欺( 《廉颇蔺相如列传》)


臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)


3)用…………”表被动


身死人手,为天下笑者。(《过秦论》)


不者,若属皆且为所虏(《鸿门宴》)


4)用表被动


忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)


<>无标志


 荆州之民附操者,逼兵势耳。(《赤壁之战》)


【温馨提示】


被动句的结构:(1)谓语+于   受+谓语+于(受+谓语)


2)见+谓语   见+谓语+于


3)为+动(为所+动   为……所+动)


4)被+动


被动标志:“于”“见”“受”“为” …………”“被”表被动。若见到这样一些词或句子结构,就要注意了。


易混点:有一种特殊用法和表被动的的形式很相近,如冀君实或见怒也(《答司马谏议书》),但这里的不表被动,它是放在动词前,表示动作行为偏指一方,对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的见谅等都是此种用法


至于被动义,即可译为“被+宾+动”。


再说省略句。


(1)省略主语


承前省:永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章(《捕蛇者说》)


蒙后省:沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃入”。(《鸿门宴》)


对话省:(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,熟乐?”(王)曰:“不若与人。”(《庄暴见孟子》)


(2)省略谓语


承上文谓语省略:军中无以为乐,请以剑舞(为乐)(《鸿门宴》)


蒙上文谓语省略:杨子之邻人亡羊,既请其党(追之),又请杨子之竖追之。(《歧路亡羊》)


共喻省略:及左公下狱,史朝夕(俟)狱门外。(《左忠毅公逸事》)


(3)省略动词宾语


以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)


4)介词宾语的省略


此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)


5)介词的省略


将军战(于)河北,臣战(于)河南(《鸿门宴》)


【温馨提示】


省略句主要是联系上下文来推求省略的部分。关键在于能翻译,并做到完整顺畅。


接着说倒装句:


〈一〉宾语前置


1】否定句中代词宾语前置


格式:主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动


秦人不暇自哀(《阿房宫赋》)


然而不王者,未之有也(《齐桓晋文之事》)


毋吾以也(《.子路曾皙冉有公西华侍坐》)


以为莫己若(《秋水》)


2】疑问句中代词宾语前置


1)宾语在动词前面


格式:主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动?


良问曰:大王来何操?(《鸿门宴》)


且焉置土石?(《愚公移山》)


2)宾语放在介词前面


格式:主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动?


不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)


谁为哀者?(《五人墓碑记》)


长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)


臆!微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》


3】陈述句中介词宾语前置


格式:宾十介十动


余是以记之 (《石钟山记》)


楚战士无不一以当十(《项羽本纪》)


4】用“唯……是……”作标志的宾语前置


格式:主十宾十之(是)十动


夫晋,何罪之有? (《烛之武退秦师》)


唯马首是瞻(《冯婉贞》)


5字解释为动作行为偏指一方时,可译为我,你,他(她),这时是作宾语放在动词谓语之前,翻译时放在动词谓语的后面。


吾已失恩义,会不相从许(《孔雀东南飞》)


6字解释为动作行为偏指一方时,可解释为,这时是作宾语放在动词


府吏见丁宁(《孔雀东南飞》)


生孩六月,慈父见背(《项脊轩志》)


7】方位词、时间词作宾语时,有时也前置


亚父南向坐 (《鸿门宴》)


至于北海,东面而视,不见水端(《秋水》)


【温馨提示】


规律1:否定句中代词做宾语时,宾语往往提前。必须具备两个条件:第一,


宾语必须是代词,第二,全句必须是否定句,即必须有否定副词不、未、毋()”等或表示否定的不定代词。代词宾语要放在动词之前否定词之后。


规律2疑问句中代词做宾语(谁、胡、何、安、焉等)时,宾语往往也提前


规律3有宾语前置标志词“是”或固定句式…………”等标志时,宾语往往前置。


规律4“以”是介词宾语前置的标志。


规律5“见”字解释为动作行为偏指一方时,要作宾语提前。


〈二〉定语后置


1】格式:中心词十定语十者


求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)


2】格式:中心词++定语+


石之铿然有声者。(《石钟山记》


3】格式:中心语++定语


蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)


4】格式:中心语++定语+


缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与?(《五人墓碑记》)


5】数量词做定语多放在中心词后面。格式:中心语十数量定语


一食或尽粟一石(《马说》)


【温馨提示】


规律即如上五种格式,要记住。最关键的是看修饰语是否放在了中心词(名词、名词短语)之后。


<>主谓倒置


为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。


甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)


安在公子能急人之困。(《信陵君窃符救赵》)


【温馨提示】


规律:谓语置于主语之前。


<>状语后置


1)格式:动十以十宾


还矢先王,而告以成功(《伶官传序》)


2)格式:动十于(乎,相当)十宾


能谤讥于市朝 (《邹忌讽齐王纳谏》)


生乎吾前 (《师说》)


3)格式:形十于十宾


长于臣(《鸿门宴》)


【温馨提示】


规律: 在现代汉语中状语置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语。但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解。即在翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。


最后说说固定结构。请同学们记住如下四类固定句式的意义:


 第一种:表陈述语气常用的有:有以(有……用来)、无以(没有……用来)、有所(有……的)、无所(没有……的)、比及(等到……的时候)、为……所。


第二种:表疑问语气常用的有:奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如……何(把……怎么样)、得无……耶(大概……吧、恐怕……吧)等。


 第三种:表感叹语气常用的有:何其(多么)、一何(何等、多么)、何……之(怎么……这样啊)等。


第四种:表反问语气常用的有:无乃……乎(恐怕、只怕)、不亦…….乎(不是. ……吗)、得无…….乎(难道…….吗)、孰与、孰若(跟…………)何……为(为什么……呢)


二、文言句式练可有效


要做到有效 ,需要同学们在练习以下题后总结经验、教训及其规律。这样就可举一反三,也就有效了。 


〈一〉回归课本


请翻译“句式讲解”中的例句。


〈二〉走近高考


请翻译如下句子:


1、是非真能好古也,特与庸俗人同好而已。


2、但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白玉。


3吾向之隐忍而不之杀者,为其有仓卒一旦之用也。


4从衣文之媵七十人。


5岂非以其流落饥寒,终身不用,而一饭未尝忘君也饮。


6门前植槐一株,枝叶扶疏,时作糜哺饿者于其下。


7上者留守阙,宰相拟廷臣以十数,皆不纳,帝顾仁杰曰:无以易卿者。


 

2010年全国高考作文深度解读(四)

2010年全国高考作文深度解读(四)


四川省绵竹中学  龚志华


一五、2010年浙江高考作文


【材料内容】


传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺


人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代,施教者与受教者之间,角色常常发生转换。


作文要求


针对上述现象及所反映的问题,以角色转化之间为题,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。文体除诗歌外不限,字数在800字以上。


特色解说


这是一个引导学生对文化进行反思的题目,培养的是学生的换位思考习惯,有助于对学生进行孝心、爱心和感恩心的教育,让他们学会平等、尊重和承担责任。


立意指向


这道作文题最关键是把握“转化”,要注意材料中两点提示,一是“父辈与子辈的角色转换”,二是“师生的角色转换”。要写出在角色转化的过程中,子辈、学生在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等方面对“父辈”“老师”的影响与作用,要指出角色转化之间体现了什么,昭示着什么等,可用以下一些社会事例加以证明。如伪娘刘著,用自己的执着以及坦荡争取到了母亲的认可,对于母亲而言,从抗拒到接受,除了母爱的因素外,自还有被教育的因素。又如目前大热的一些相亲类节目,男女嘉宾的大胆说辞和奔放个性,让年长的观众一开始视为天外来客,后渐渐习惯进而吸引。再比如对于众多流行文化,年轻一代总是急先锋,总是践行者,最后必然成为布道者。另处可谈新时代的师生角色定位。  


一六、2010重庆高考作文题


【作文题目】难题


作文要求


1)立意自定。(2)除诗歌外,题材不限。(3)不少于800字。(4)不要套作,不得抄袭。


特色解说


2010重庆高考作文题是个引导学生关注社会生活的题目,可让学生言之有物,这个题目对学生的思辨能力要求高。


立意指向


这道作文题,侧重于比喻义,要有一定的思想深度。可以写生活中的难题,也可以写广泛的社会生活、个人生活,国家和社会的发展难题。要通过难题的解决过程,表现人的精神、意志、品质,要通过难题的解决过程,来表现一个社会、一个国家的凝聚力和战斗力,表现良好的社会风貌。


一七、2010年湖北高考作文


【材料内容】


孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会,法国科幻小说家凡尔纳梦想从地球到月球,在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉


作文要求


请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一篇作文。


要求:自选文体,自拟标题(请把标题写在答题卡上),不少于800字。


特色解说


湖北高考作文是以幻想为主旨的开放式作文。紧扣幻想说事,材料广涉古今中外,命题的轴心是联想和想象,能够极大地唤起考生的生活与阅读积累,注重情与理的交互渗透与体悟,兼具人文关怀。


立意指向


什么是幻想?幻想就是人们按照自己的意愿,对未来事物的一种美好的设想。它是创造想像的一种特殊形式,由个人愿望或社会需要而引起,是一种指向未来的想像。积极的、符合现实生活发展规律的幻想,反映了人们美好的理想境界,往往是人的正确思想行为的先行。这道作文题的立意要抓材料中的三句话:幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉。这是幻想的价值与作用所在。记住一位科学家说的话,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学,才能让我们更快地腾飞。既可以抒情言志,通过联想古今,贯通中外,引经据典,旁稽博采,展示自己、他人、人类的幻想杰作,歌咏幻想在推动历史、提升生活质量、健全人格心灵上的作用;又可生发议论,就时下的热点话题共同探讨。还可以讲故事,记叙经历,演绎一段动人的人生片断。


一八、2010年辽宁高考语文作文题


【材料内容】


3岁的托尼把手伸进瓶子,满满地抓了一大把糖果,他想抽出手时,瓶口太小,出不来。他一颗糖都不想放弃,手又抽不出来,“哇”地一声哭了。


农场主规定每个雇工除了工钱外,还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐,费了半天劲也没搬动,他喘了喘气,重选了一小筐,高高兴兴地走出了果园。


老板宣布,谁能追回一笔30万英镑的贷款,就把其中的十万奖给他。员工纷纷出马,却都无功而返。58岁的托尼也申请试试,两天后就将追回一笔的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方,只需交21万就算结清,对方终于还款,他也得到了1万英镑的奖金。


作文要求


阅读上面的材料,写一篇不少于800字的文章。


要求:选准角度,明确立意,自选文体,不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


特色解说


作文所给素材贴近学生生活实际,作文与学生成长、自身思想、道德、修养相关,引导学生去真正地体验生活,认识生活,评价生活。


立意指向


这道作文题的立意涉及到“大与小的选择”。每个人成长过程中,每天都要遇到选择,每一次看似不经意的小选择,累计起来决定一个人的一生,人生的选择不限于材料中的利益的选择,还有精神与物质、民族利益与个人得失、成就他个与牺牲自我等更具人生境界的选择。有时我们不要因小失大,有时我们却要顾大丢小。


 

2010年全国高考作文深度解读(三)

2010年全国高考作文深度解读(三)


四川省绵竹中学  龚志华


九、2010高考广东卷作文题


【材料内容】


你我为邻,相互依存。你可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。


作文要求请你联系自己的生活体验和感受,以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。


特色解说


广东卷作文题的最大特色,是虚实结合。“虚”指的是它给学生留下了广阔的思考空间,“实”指的是它给了学生明确的社会交往导向,是用胡兴华老师的话来说,是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正,暗合了时代“和谐”的主旋律,具有很强的时代意义。


立意指向


这道作文题,从立意上来讲,是多方面的,由考生对“邻”和“你”的不同解读来决定。题目中是邻接、邻近、接近的意思,提示语中强调邻,无法回避,却可有所选择,我们可以写自己或人们选择与什么接近邻近,从中得到什么教益、启示、熏陶、激励,进而提升了自己的思想境界、品格修养、人格气质等。也可以写怎样与选择的对象为邻,或者写应该以什么对象为邻,等等。“你”,从有形方面思考,对象可以是邻居同学书籍网络音乐等,得出如下立意(1)与人友好、和谐的相处或慎重选择交往对象,须“近朱”,不可“近墨”;(2)写对精神享受的选择与感悟。从无形思考,对象可以是”“节俭”“创新思想”“诚信”“正义”“志节”“坚强等真善美的东西,写自己的心灵与精神追求。


十、2010高考福建卷作文题


【材料内容】


还在念大学的时候,雅科布·格林与威廉·格林兄弟俩从的脑子里一直萦绕着这样一个假设:几百年来,流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此,兄弟俩付出了极大的努力,共收集整理出八十六个传说,但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁,又开始了其他工作。


后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,理科联系了柏林一家出版社,把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次,印刷量超过一个亿,曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。


作文要求


要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围,不要套作,不得抄袭。


特色解说


福建卷作文题借格林兄弟的故事来传达哲理,可多向解读,有利于培养学生的辐射思维能力。


立意指向


洪培欣老师指出,福建卷作文题可从以下角度立意:


从格林兄弟的角度可以说永不言弃,是金子总会发光,人生总能找到自己的定位;


从格林兄弟本很想弄懂民间故事与历史的关系,最终放弃了,可以写成“欲速则不达”,“机遇青睐于有准备的人”;


从格林兄弟放下该事转而干别的事,他的朋友反而成就了经典。可以写成凡事不可强求,换个角度思维等;


从格林兄弟为证明民间童话和历史是否有联系,最后却求证不了,只好把文稿束之高阁,他的朋友发现并且出版了他的作品,《格林童话》成为了经典名著,可以写成要做生活的有心人。


从《格林童话》最终成为了经典名著的角度,想到首先应该是作品本身具备成为名著的条件,可以就此写成“偶然中的必然”、“偶然与必然”。


一一、2010高考江西卷作文题


【材料内容】


美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情的歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫,童年,本应百无禁忌……可是今天令人神往的“童年”,却渐行渐远,正从我们身边消失。


作文要求


请以“找回童年”写一篇文章。要求(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。


特色解说


江西卷作文题,是命题作文。这一题目最能唤起学生的心灵感受,是一个走向学生生活、直入学生内心世界,让学生说出自己的心声的好题目。


立意指向


江西卷作文题,要重点关注“找回”。无论是议论,还是记叙,都要回答为什么要找回童年?这是因为现实太功利了,童年早已离开,随着时代的发展,孩子的童年充斥的是繁重的作业压力,还有各种补习班、各式各样的特长班,孩子的童年被篡改了,再加上受信息社会的影响,各种信息不加选择地灌入孩子的大脑,他们的“童年”也被污染了。童年是一首歌,童年是一份美好的回忆,童年充满快乐、自在与纯真。社会需要纯真,需要我们找回童年。这道作文题还要写写“如何找回童年”,如保持童贞,不受污染;又如健康快乐,自由自在;再如在回忆中去找寻,在精神世界里固守。要特别强调,“找回童年”要靠全社会的共同努力。


一二、2010高考安徽卷作文题


【材料内容】


吴兴杂诗


【清】阮元


交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。


深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。


这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?


作文要求


请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。注意(1)立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。(2)不得套作,不得抄袭。(3)不得透露个人的相关信息。(4)书写规范,正确使用标点符号。


特色解说


安徽卷作文题要求学生根据哲理诗作文,一考诗歌理解,二考写作能力,属于一个文学性与哲理性兼顾的题目。


立意指向


安徽卷作文题要抓三四句诗,即“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”。这两句诗规定了立意,这就是因地制宜,因人而用,因材施教。可写根据地方情况,践行科学发展观,物尽其用;可写依照实际,按客观规律制定方针政策;可写按人才优长,做到人尽其材;可写教育方面的因材施教;最后可引申写写感悟:(1)适合自己的,就是好的。(2)社会是多元的,和谐的。


一三、2010高考江苏卷作文题


【材料内容】


绿色,生机勃勃,赏心悦目。绿色,与生命、生态紧密相连。今天,绿色成为崭新的理念,与每个人的生活息息相关。


作文要求


请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。


特色解说


江苏卷作文题“绿色生活”,富有时代气息,生活味浓。是关注时代,关注生活的好题目。


立意指向


江苏卷作文题“绿色生活”,关键在于“绿色”的阐释,可以理解为充满人生活力的生活,可以写纯静的精神生活,可以写低碳、环保生活。


一四、2010年湖南省高考作文题 


【作文题目】


作文要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。


特色解说湖南省高考作文题是个独词句作文,留给考生的写作空间相当宽阔而自由。考察的是学生的理解能力和学科综合素养。


立意指向


“早”这个题目的立意,要根据联想和生活积累而定。从议论文角度来讲,可以写“早”的好处,如“人生需要早规划”;也可以写“早”的危害,如 “不要过早加重孩子的负担”,还可评析早恋、早熟、早成名、早离早散等现象。写记叙文,可以记一个人物,写一个故事,须与有关,既可赞,也可贬。还可以“早”为主题红线串成优美的抒情散文。

2010年全国高考作文深度解读(二)

2010年全国高考作文深度解读(二)


四川省绵竹中学  龚志华


五、2010年天津卷作文题


材料内容


世界似画家笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡真实的人生;世界说起来很大,世界其实又很小……


作文要求每个人都有自己的世界,每个人又都生活在世界之中,请你结合自己的体会和感悟,以“我生活的世界”为话题写一篇文章。


特色解说


天津卷作文题时代特色鲜明,生活气息浓郁,主体意识突出,引导学生从熟悉的生活去审视世界,从而体味人间真情、领悟人生真谛。


立意指向


天津卷作文,有写作难度,难就难在“世界”这一话题限制。主要的做法是化大为小,化虚为实,以点带面。可以鸟瞰波澜壮阔的时代,也可以聚焦身边的凡人小事;可以写物质世界的丰富,也可以写精神文明的进步;可以写国家的发展、家乡的变迁,也可以写亲人的温暖、校园的苦乐;可以写实实在在的人生,也可以写虚拟的网络世界;可以写世界对我的影响,也可以写我对世界的责任……需要的是,大处着眼,小处落笔,要注意细节描写,要表达细腻情感。


六、2010高考四川卷作文题






材料内容几何学上的那个点,只有位置,没有长度,没有宽度,也没有高度,正是那无数个点形成了无数条线,无数个面,无数个立体。


作文要求1、根据联想作文;2、自定题目,自定立意,自定文体。3、字数不少于800字;3、不得抄袭,不得套作。


特色解说


四川卷作文题是个哲理性很强的作文,材料显示了事物发展壮大的规律,也包蕴着个体与整体、部分与系统的关系范畴。是一个考查学生的思辩能力的好题目。


立意指向


四川卷作文题,一要注意审读材料,须注意材料中的这样一些要点:(1)“三个没有”(2)“只有位置”(3)“无数个点形成了无数根线,无数个面,无数个立体”;二要注意合理展开联想,联想现实与生活。从立意上来讲,既可以从“个体与群体”角度来谈,也可以从事物发展壮大的规律来说;既可以人生、生活角度来写,从简单的信念出发,扩展到多元化的人生状态、丰富的生活,也可以从:“爱心汇聚,大爱心相连”角度来展开。


七、2010高考山东卷作文题


【材料内容】人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成——列夫托尔斯泰


作文要求请根据阅读的的感悟与联想,写一篇不少于800字的文章。要求(1)自定立意;(2)自拟标题;(3)除诗歌外文体不限;(4)文体特征鲜明。


特色解说


山东卷作文题借列夫托尔斯泰的名言设题,引导学生思考分析生活中对立统一现象,树立学生的辩证观与和谐审美观。


立意指向


从列夫托尔斯泰的名言来看,包含三层意思:(1)人生的一切变化都是由光明和阴影构成的;(2)人生的一切魅力都是由光明和阴影构成的;(3)人生的一切美都是由光明和阴影构成的。也从立意上指向了三个方面:(1)认识人生的复杂多样和丰富多彩,有正确对待人生遭际变化的乐观豁达的态度;(2)认识光明和阴影对立统一所带来的人生的魅力,(3)认识光明和阴影的和谐合一所带来的美。总之既要理解人生中光明和阴影相互依存,相互作用,又要观照生活的复杂性和变化性,还要认识到阴影对于人生之美的价值和意义。


八、2010高考陕西卷作文题


【材料内容】


1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里,它只能长到3寸大小;把它放进大鱼池里,它才有可能长得很大;


2、狼是一种对周边环境充满兴趣的动物,正是因为它不断探索、不断体验,使它能够躲避风险,觅得食物,得以生存下来。


3、著名心理学家罗森塔尔随意抽取了18名学生,并把名单交给了班主任,并说,他们是很有潜力的学生。由于班主任对这18名学生予以特别照顾和关怀,不久以后,他们的成绩都有提高。


  这些材料启发我们,人的成才是有规律的。


作文要求要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,写篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容和含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


特色解说


陕西卷作文题涉及到成功哲学或成才哲学,作文材料充满哲理暗示。


立意指向


材料的主体是三则小故事:观赏鱼的故事的告诉我们的是:人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境;狼的故事则告诉我们:在人的成长过程中,不能不注重好奇心,要充分认识到兴趣所起的重要作用;罗森塔尔心理测验,告诉我们:积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。这三个故事证明了人的成才规律,这就是宽松的环境、强烈的好奇心和积极的心理暗示 这篇作文,我们可综合立意,也可分开立意。综合立意,即“人的成才离不开环境,宽松的外部环境与富有吸引力和激励性的心理环境。分开立意,可像陈金龙老师撰文所说的那样,细化为三个方面:第一方面:正面立意可为宽松自由的环境有利于人才自主成长,反面立意严苛森严的环境会助长人才的逆反心理,逆向立意环境与人才成长无必然联系,改变不了环境就改变自己。第二方面:立意为兴趣是成才的催化剂好奇心是成功的奠基石,逆向立意为好奇心正在走向衰微兴趣被分数俘虏。第三方面:赏识出人才教育就是尊重积极的心理暗示是成才的第一要素自信者才能成功我能相信自己能成才;也可以逆向立意为少一些指责多一些激励少一些消极讽刺多一些积极引导


 

2010年四川高考语文第一卷解析


2010年四川高考语文第一卷解析


四川省绵竹中学   龚志华


一、12分,每小题3分)


1.下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是(  


A./   /  楼玉宇/龙无首


B./   /   暗花明/转乾坤


C./    /  追根/昧平生


D./   /  家荡产/装简从


【解析】答案选C A 项第一都读zhòu,第二组都读,最后一组分别读qióngqúnB 项第一组都读xié,第二组都读sǔn,最后一组分别读liǔniǔC项第一组都读lèi,第二组都读jiē,第三组都读D项第一组都读yǒng,第二组分别读huò,第三组都读qīng。此题重在考查同音字,难点是边音与鼻音的区分,如“暗花明/转乾坤”。


2.下列词语中没有错别字的一组是(  


A.驰援   万户侯   明察秋毫   急风劲草


B.规矩   流线形   歪风邪气   通宵达旦[来源:,,Z,X,X,K]


C.催眠   及时雨   寸草春辉   防患未然


D.签订   护身符   屈指可数   语无伦次


【解析】答案选DA项中“急”应为“疾”,B项中的“形”应为“型”,C项中的“辉”应为“晖”。


3.下列各句中,加点词语使用恰当的一句是


A、传统的






 

“严父慈母”在一些三口之家中逐渐演变为“慈父严母”。以前严厉的父亲如今在这些家庭中扮演着唱红脸的角色。


B、该县有关部门在今后两年内斥资对这位名人的故里进行修复,把它们造成精品,以吸引外地游客,使当地旅游人气更旺。


C、经过多年的深入研究,该课题组撰写了专题报告,对我国票据法的特色及其立法决策中的几个问题进行了分析论述。


D、他准备出售自己珍藏多年的字画,并把出售所得捐赠给西南干旱地区,但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵


【解析】答案选A。“唱红脸”本指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色,在句子中比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色。B 项中的“故里”指家乡、老家。句子错误地把它理解为“故乡的房屋”了,属于用词不当。C项中的“及其”连接名词或名词性短语,表示后者对于前者有从属关系(“其”代指“及”前面的人或事物)。从句子来看,“及其”前后不是从属关系,而只能是并列关系,“其”当指“我国票据法”,若要构成从属关系,须得去掉“特色”一词。D项中的“纸上谈兵”本意指从书本出发谈论用兵的策略。比喻空谈理论不切实际;也比喻空谈不能成为现实,与语境不符。


4.下列各句中,没有语病的一句是


A.曹操的性格具有双面性,他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个 扮演他的演员来说都具有挑战性,也是个难得的表演机会。


B.我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验,这一消息引起世界各国极大关注,被全球各大媒体争相报道。


C.尽管作为欧盟成员国的希腊经济总量有限,其债务危机不足以 使美国经济受到直接冲击,但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。[来源:Zxxk.Com]


D.灾后 重建三年目标任务两年基本完成的原因:一是十八个对口援建省市支援的结果,二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。


 【解析】答案选CA项前两个句子谈的是“曹操”,后一句说的是“扮演曹操”是个难得的机会,前后没做到陈述对象一致;B项成分赘余,应该去掉“的实验”。D项应该去掉“的原因”,否则总句与分句表意不同一。这是句子不单一。


二、(9分,每小题3分)


   阅读下面的文字,完成5—7题。


书画的装裱


书画的装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。


至迟在两晋时代,书画装裱进入初创时期,在选材。由于当时是装 裱技术的初创时期,在选材、样式及装裱技法上还并不完善。南北朝时,书画装裱有了初步的发展,产生了卷轴这种装裱样式。 唐代,以人物、山水、楼宇 为题材的大幅绘画勃然兴起,书画装裱获得了很大发展,产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂,但绘画艺术却取得了明显的进步,对后世产生了深远的影响,这一时期,由于画绢幅面的扩大,大型绘画的创作成为可能。一些作品成为屏风的装饰、而后人可能在屏风修理过程中,将其以单幅作 品的形式进行装裱和收藏。


     宋代书画名家层出不穷,书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画,在宫廷内设立翰林图书院,以奉绘事;同时又设立专门装裱书画的作坊,制定装裱书画的格式。此时,书画装裱工艺进入成熟阶段,装表样式有了新的发展,产生了著名的“宣和装”手卷。随着丝织技术的发展,各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础,被广泛用作装裱材料。不过,著名书画家袁第认为:绢比纸耐用,书画展开和卷起过程中,摩擦容易,因而,他主张以纸来托裱书画,他的这种观点对后世书画的保存产生了重要影响。


  明代是我国绘画发展的重要时期,书画装裱进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院,并设立了专门从事书画装裱的机构。此时,江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士,文人画有了很大的发展。在这种背景下,以苏州为发祥地的苏裱开始兴起并广受推崇,书画装裱出现了普天之下独逊吴中的景象。在书画装裱样式方面,原有的手卷、册页等在装裱样式上更加完备,挂轴画已经基本定型并开始普及,万历年间在挂轴的基础上,产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面,周嘉胄所著的《装潢志》成为中国历史上第一部专门的书画装裱理论著作。


 书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同,加上装裱格调、工艺的差异,形成了不同的装裱和风格,清朝出现的京裱与“苏裱” 并称为中国书画装裱的两个主要流派。


“京裱”古朴庄重,讲求防燥、防裂;“苏裱“工艺精湛,用料考究,讲求防霉、防蛀,裱工精佳,这两个流派仍然影响着中国的书画装裱。


   书画装裱能够更好地表现书画的艺术魅力,使书画得以长期保存,对繁荣传统文化发挥着独特作用。《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今,很大程度上是经过装裱与修复的缘故。[来源:学科网]


5、下列关于“书画装裱”的理解,不符合原文意思的一项是[来源:Zxxk.Com]


  A、书画装裱选材、样式及技法的不完善使书画装裱发展迟缓


  B、各种质地花纹的织物使书画装裱材料有了更大的选择空间


  C、书画创作的繁荣能促进书画装裱工艺的不断发展和成熟


  D、统治者的重视促进了宋明两代书画装裱工艺的不断发展


【解析】答案选A原文说的是两晋时代“是装 裱技术的初创时期,在选材、样式及装裱技法上还并不完善”,这里把“书画装裱选材、样式及技法的不完善”与“书画装裱发展迟缓”联系起来,是强加因果。文中没有提到书画装裱发展缓慢,书画装裱选材、样式及技法的不完善不是书画装裱发展迟缓的原因,


6、下列表述,符合原文意思的一项是


  A、用纸托裱画作的装裱方式使得我国古代珍贵名画能够幸存 至今。


  B、《装志》是我国书画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一。


  C、地理气候的差异使我国不同地区就有不同的装裱流派和风格。


  D、“京裱”和“苏裱”两大流派代表我国书画装裱工艺的最高水平。


【解析】答案选B原文有这样的句子,“ 明代是我国绘画发展的重要时期,书画装裱进入发展的黄金时期”“周嘉胄所著的《装潢志》成为中国历史上第一部专门的书画装裱理论著作”,由这两句组合可知。A项不符合原文,原文的相关语句是:“著名书画家袁第认为:绢比纸耐用,书画展开和卷起过程中,摩擦容易,因而,他主张以纸来托裱书画,他的这种观点对后世书画的保存产生了重要影响。” 而画家所处时代则是用各种质地花纹的织物来装裱。用纸托裱画作的装裱方式对后世书画的保存产生了重要影响,与我国古代珍贵名画能够幸存至今无直接因果关系。C项与原文也不符,对照倒数第三段可知,“不同地区就有不同的装裱流派和风格”,不全是由地理气候决定的,而是“因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同,加上装裱格调、工艺的差异”。D项不符合原文,属于无中生有,原文并没有 “‘京裱’和‘苏裱’两大流派代表我国书画装裱工艺的最高水平”这样的信息提示。“京裱苏裱两大流派仍然影响着中国的书画装裱,但不能说代表我国书画装裱工艺的最高水平。


7、根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是


A、 五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大而只能装裱单幅作品。


B、讲求防燥与讲求防霉对书画装裱材料有着不尽相同的要求。


C、社会对“苏裱”的推崇使江南地区文人画在国内独领风骚。


D、 清代古朴庄重的“京裱”的出现能够使书画装裱成本下降。


【解析】答案选B依据在倒数第二三段。A项与之相关的语句是“由于画绢幅面的扩大,大型绘画的创作成为可能。一些作品成为屏风的装饰、而后人可能在屏风修理过程中,将其以单幅作 品的形式进行装裱和收藏。”并不能由此推断出“五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大而只能装裱单幅作品”。C项所作的是错误归因,想必是根据“在这种背景下,以苏州为发祥地的苏裱开始兴起并广受推崇,书画装裱出现了普天之下独逊吴中的景象”所作的推断。实际上应该是“江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士”,所以“文人画有了很大的发展”,受到了广泛的推崇,也就“使江南地区文人画在国内独领风骚”。D项推断不当,“京裱”古朴庄重,据原文,无法得出“装裱成本低”的结论。


三、(9分,每题3分)


阅读下面的文言文,完成8——10题。


尹赏字子心,钜鹿杨氏人也 郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令。左冯翊 薛宣奏赏能治剧,徙为频阳令,坐残贼免。后以御史举为郑令。
    
永始、元延间,上怠于政,贵戚骄恣,红阳长仲兄弟交通轻侠,臧匿亡命。 而北地大豪浩商等报怨,杀义渠长妻子六人,往来长安中。丞相、御史遣掾求逐党与,诏书召捕,久之乃得。长安中奸猾多,闾里少年群辈杀吏,受赇报仇,相与探丸为弹,得赤丸斫武吏,得黑丸者斫文吏,白者主治丧;城中薄墓尘起,剽劫行者,死伤横道,枹鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令,得一切便宜从事。赏至,修治长安狱,穿地方深各数丈,致令辟为郭,以大石覆其口,名为虎穴。乃部户曹掾史,与乡吏、亭长、里正、父老、伍人,杂举长安中轻薄少年恶子,无市籍商贩作务,而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者,悉记之,得数百人。赏一朝会长安吏,车数百辆,分行收捕,皆劾以为通
行饮食群盗。赏 亲阅,见十置一,其余尽以次虎穴中,百人为辈,覆以大石。数日一发视,皆相枕藉死,便舆出,瘗寺门桓东。楬著其姓名,百日后,乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭,道路皆歔欷。长安中歌之曰:“安所求子死?桓东少年场。生时谅不谨,枯骨后何葬?”赏所置皆其魁宿,或故吏善家子失计随轻黠愿自改者,财数十百人,皆贳其罪,诡令立功以自赎。尽力有效者,因亲用之为爪牙,追捕甚精,甘耆奸恶,甚于凡吏。赏视事数月,盗贼止,郡国亡命散走,各归其处,不敢窥长安。
   
江湖中多盗贼,以常为江夏太守,捕格江贼及所诛吏民甚多,坐残贼免。南山群盗起,以赏为右辅都尉,迁执金吾,督大奸猾。三辅吏民甚畏之。
  数年卒官。疾病且死,戒其诸子曰:“丈夫为吏,正坐残贼免,追思其功效,则复进用矣。一坐软弱
不胜任免,终身废弃无有赦时,其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然!”赏四子皆至郡守,长子立为京兆尹,皆尚威严,有治办名。


    选自(《汉书·酷吏传》)


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8.下列句子中加点词的解释,正确的一项是


A.长安中奸猾             浸:逐渐。


B.记多                   籍:凭借。


C.其余尽以次虎穴中         内:里面。


D.赏所其魁宿               置:放置


【解析】答案选AB的意思是造册登记C,通,是“让……进入”;D、置,处置。


9.下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是


A.郡更察廉为楼烦长          是时大中丞抚吴者为魏之私人


B.久之                    项伯夜驰之沛公军


C.得赤丸斩武吏              五十可以衣帛矣


D.疾病                    不出,火


【解析】答案选BA项都是介词,凭……的身份。B项前一个是副词,才;后一个是副词,于是,就。C项都是“……的人”;D项都是副词,将要。


10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是


A.尹赏是钜鹿杨氏人,经过考核合格而担任了楼烦长,后来又担任过几个县的县令,曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官。


B.永始、元延年间,长安城中一些犯罪分子为非作歹,严重危害社会治安,尹赏将他们收捕入狱,全部投入“虎穴”处死。


C、南山一带盗贼蜂起,尹赏又被起用为右辅都尉,后来调任执金吾,督察非常奸诈狡猾的人,三辅官吏民众特别害怕他。


D、尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们,儿子们听从父亲的话,他们为官崇的威严,赢了善于治理的名声。


【解析】答案选BB全部投入虎穴处死错误,是尹赏亲自查看,见到十个就选一个,满一百个人就投入虎穴处死。


 


2010年全国高考作文深度解读(一)


2010年全国高考作文深度解读(一)


四川省绵竹中学  龚志华


一、2010高考全国I卷作文题


材料内容餐桌上,三只猫在吃鱼,就一只猫捉老鼠。别的猫或捧腹满足地眯着眼笑,或张开大嘴与别的猫笑谈,说:都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?”


作文要求阅读图画材料,要求选准角度,明确立意,任选文体,自拟标题,不要脱离材料内容和含意的范围,写一篇不少于800字的文章。


特色解说全国I卷作文,是个思辩色彩很浓的题目。它将学生的眼光由猫转向人类圈,思考转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态。对这种现象与心态,需要从社会学的多个角度(如角色、责任、道德、价值、情感)等来深究与批判。


立意指向】漫画,我们的学生并不陌生。它用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。常运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺效果。本题正是借助夸张的画面与夸张的语言,给学生思考的骏马以驰骋的空间。透过画面,我们可强烈地感到一只猫的心满意足,两只猫的对捉鼠猫的嘲笑与高谈,突出的话语是“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?”而捉鼠的猫,依然是威风不减,致力捕鼠。这一些实是对转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态的影射与揭露。猫,就是世俗中各种人的行为与精神的写照。可通过类比,发现转型期的这样一些怪现象:把生活的“雷锋”视为另类;把“吃苦”教育看作落后;警与匪成一家,官与商同一伙,这本是腐朽现象,有些人却觉得已经成为常态,似乎打击不打击都无所谓;又如一些九零后认为啃老有理……林林总总,只要我们试着从刚才所说的社会学的多种角度议议,是可以达到命题者的立意要求的。


二、2010高考全国II卷作文题:


材料内容


今年世界读书日这天,网上展开了关于浅阅读的讨论。


甲:什么是浅阅读?


乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛,浅阅读很时髦日。


丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。


丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。


乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?


丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。


丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。


甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?


联合国教科文组织选择423日的灵感来自于一个美丽的传说。423日是西班牙文豪塞万提斯的忌日,也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主,并获得了公主回赠的礼物——一本书,象征着知识与力量。每到这一天,加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书,男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上,同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日,又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日,所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”。


作文要求阅读上边的材料,写一篇不少于800字的文章。要求选准角度、明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 


特色解说


这里实际上已经介入了阅读学的一些内容:环球性图书日、读书、浅阅读行动。是一个具有文化味的题目。


立意指向


从材料来看,命题者营造了一种文化背景,主要是讨论浅阅读行动的利与弊。笔者认为既可以谈浅阅读的兴起缘由、意义、目的以及浅阅读的现实范围,又可以从全球性图书日来谈经典文学的阅读价值、方法与境界,还可以谈在我们的读书经历中,常是浅阅读与深阅读相伴而行的,二者各有其适用范围。读书有不同的目的,也有不同的路径选择。


三、2010年高考北京卷作文题:


作文题与要求


仰望星空与脚踏实地。写一个不少于800字的文章,除诗歌外,不限文体。


特色解说


这是一个大气考查情怀的题目,较之原来初中语文课本中的“想与做”来说,虽思想内容有些关联,但在艺术是一种提升。它要学生对“仰望星空”与“脚踏实地”作出正确的理解,还要理解二者的关系,从这个角度来说,又是一个充满辩证意味的题目。


立意指向


“仰望星空”是诗意(精神)追求的形象表达,“脚踏实地”是一种求真务实的态度。作为我们既要有梦想,有希望,同时又要从点滴做起,做实做好。光一味地想是不行的,还要付诸于行动。当然,我们的“脚踏实地”不是闷做,不是呆做,而要靠““仰望星空”那样的心灵指向来引导。二者要结合起来。


四、2010年上海高考作文题


材料内容


丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。


实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。


作文要求


根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)


特色解说


上海题的最大特色在于引导学生关注个人与城市,个人与自然,个人与生活,它以丹麦人钓鱼和孟子的话,启发考生在小故事中悟出大道理。也是一个哲理性很强的很有现实意义的好题目。


立意指向


针对这个哲理性很强的材料,首先要审读,然后类比生活提炼论点。大致有以下角度:(1)批判一些人的目光短浅,讽刺缺少长远考虑,只顾自己不顾别人甚至后人的现象;如利用恢复重建之机,大肆圈地占地;(2)讲事物发展规律。事物的发展总有一个过程,小鱼变成大鱼也需要一个过程。不能做现在违背规律的事。如揠苗助长,省略过程,制假贩假等现象。(3)可从哲学角度谈社会生活中“度”的把握,或谈谈取舍关系。(4)可直接写写人与自然如何和谐相处。