“下跪”杂说

绵竹中学  龚志华


Q见了官老爷,便双腿发软,就禁不住要下跪,那是奴性;


外国女老板要因太累而趴在工作台上迷糊几分钟的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人们排队下跪,那是“耍威风”;


5·12”大地震中,绵竹市市委书记对前往德阳请愿的因学校豆腐渣工程而让他们永远地失去了儿女的学生家长三次下跪,那或许是出于请求,抑或是痛心,抑或是良心出窍。


三都水族自治县陆永康老师的36年跪着上课,那是对教育赤诚。


而近日惊爆网络、媒体的衡阳星火实验中学发生的29位同学因有感于班长的话而下跪,那是一种出于内心的真诚的感动,一种忏悔,而29位同学的班长的下跪,则是一种对自身没管理好班集体的自责与内疚。


“下跪”(除了陆永康老师是因身体问题而跪外),可以说人们内心情绪达到极点的一种极端化的表达。当跪不当跪,不能简单下结论。


Q的下跪,无知,可笑。


在外国女人的辱骂声中,那个直直地站着,愤怒地望着,斩钉截铁地说着:我是不会给你下跪的!的中国工人,他的不跪是维护一种尊严,表现一种对盛气凌人、颐指气使的反抗。做得好!有人特别作了如下一首掷地有声的诗:


你见过昆仑跪吗?


没有!


仑——


那是我们中国


骄傲的腰背!


你见过长城弯腰吗?


没有!


城——


那是我们民族


自豪的脊椎!


不会下跪!


我们母亲的血液中


没有跪的基因!


不会下跪!


我们父亲的骨骼里


没有跪的骨髓


不会下跪!


我们赖以生存的


中国的流水里


含着很多的钙


他只会养育吐气和扬眉


而不会养育下跪——


因此,我们的每一个头颅


都是经风经霜的


永不低垂的


盛开的花卉!


我的最早走出森林的民族啊!


请打开字典——


看“下跪”的“跪”


右边那一个“危”字


给我们一声惊雷——


它警示我们:


下跪民族将要垂危!


下跪人民将要艰危!


我的最早告别愚昧的国人啊


请阅读辞海――


看“站立”的“站”


右边那一个“占”字


给我们几多教诲——


它教导我们:


站立,将占有自己的地位


站立,将占有人类的尊贵!


李大钊不会下跪


他那黑色的长衫


让黑色的夜晚在他的面前


打颤后退!


方志敏不会下跪


他那白色的稿纸


把白色恐怖在他面前


焚毁烧碎!


叶挺不会下跪


他的诗句为人进出的门紧锁着


为狗爬出的洞敞开着


己成为分开


人与动物的界碑!


江姐不会下跪


她绣出的红旗


和她穿着的红衣


己成为人间


永不凋谢的红梅!


于是,正义站起来了


倒下的只是犯罪!


正气站起来了


倒下的只有败类


真理站起来了


倒下的只有邪恶


人民站起来了


倒下的只有魔鬼。


听,一个洪亮的声音:


激荡于天地之间


回响在千山万水


“中国人民


从此


站起来了!”


于是,中国的白天


太阳站起来了


四面都是光辉……


中国的夜晚


月亮站起来了


八方都是明媚……


中国的春天


鲜花站起来了


遍地都是芳菲……


中国的秋天


果实站起来了


到处都是甜美……


站起来


站起来才能走路——


我们走出了京广


走出了陇海


又走出了京九


那千重山


万重水……


站起来,站起来才能起飞


我们飞出了卫星


飞出了火箭


又飞出了长二号


那满天风


一声雷……


站起来,站起来!


站起来才能跳高——


我们跳上了葛洲坝


跳上了三峡


跳上了东方明珠


看人间灯火


天上星辉……


站起来,站起来!


站起来才能跳远


我们跳到了南极


跳到了北极


跳到了没有人际的地方


敲科学的窗棂


扣未知的门扉


站起来,站起来,站起来!


站起来走进奥运——


起跑才更振奋


冲刺才更无畏!


今天,在人类的赛场上


五星红旗


是多么的叫人


泪流血沸……


在这里,我的诗忽然眼前一亮


是什么,是什么让诗熠熠生辉


……这是我们的南国


我们南国的青山绿水


青山绿水中的我们的一座城


我们的小城之中的


一家外资企业的院内——


这一天,外国老板


忽然暴跳如雷


喝令所有的中国工人


一律下跪!!


下跪到同她心一样的冰冷的


水泥地板


下跪到她那高跟皮鞋踩着的


地球的那个部位


沉默,沉默,沉默。


不在沉默中站出


就在沉默中下跪!


站出来了!站出来了!


一个二十四岁的小伙子


站出来了——


他的头颅昂得很高


高过了 地球的头顶


他的脚站得很稳


稳当当,踩着地球的经纬!


向着外国老板


也向着全世界的山山水水


我是中国人


我,不会,给你下跪!


他是代表着我们中国人


向列祖列宗发誓:


天,我们不跪!


地,我们不跪!


神,我们不跪!


鬼,我们不跪!


权势,我们不跪!


美色,我们不跪!


美元,我们不跪!


洋人,我们不跪!


我们中国人


是顶天立地的人!


我们中国人,是不跪的人


们——对谁,对谁也不下跪


们——永远,永远也不下跪!


这一首诗的题目叫《中国人不跪》。不跪的中国人,确实是好样的,不愧为真正的中国人!!!


跪着上课36年的老师,以学生为上帝,那代表的长期以来中国教师都具有的奉献精神。


绵竹市书记的下跪,在那特殊时刻,父母官给养育他的人民下跪,于情于理,都可理解,也可原谅(除非豆腐渣工程是他造成的)


而下跪的学生,均源于他们自愿,均发自内心的自责,虽说行为过激,虽说有些让人不忍,但不像一些不负责任的媒体所污的是“奴性教育”的结果,更不能归结为学校教育的失败!!!

爱,需要“复制”“粘贴”

绵竹中学  龚志华


土地,为我们提供鲜花、食物;天空,为我们提供阳光、雨水;山川为我们提供灵性、感悟。这是大自然给予我们的爱。我们应将这份爱“复制”“粘贴”,更加地呵护、疼爱大自然界的一切,这样,我们才会获得自然界源源不断地对我们的爱,而不是大自然对我们凶狠的报复。


培根曾说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,‘知识能塑造人的性格’。不仅如此,精神上的各种缺陷,都可以通过求知来改善—-正如身体上的缺陷,可以通过运动来改善一样”。这里我们换种说法,科学教我们严谨、缜密;历史教我们知“兴替”,明“盛衰”;艺术教我们爱美,文学教我们走向心灵,体育让我们强身健体,这是人类文化给予我们的爱。我们应将这份爱“复制”“粘贴”,指导我们的人生,充实我们的精神,成就我们的事业。


5·12”大地震,作为灾区的我们,得到了国际国内的多方面的关爱,送吃,送穿,送用,送文化,送精神,国家还指定对口省江苏帮助我们恢复重建。这是一份厚重的爱。我们应把这份爱“复制”“粘贴”,,关爱世界上更多需要我们关爱的人,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,同时,爱我们的学习,爱我们的工作,爱我们的社会,爱我们的国家,爱我们的民族。


如果我们能将自然之爱、文化之爱、社会之爱“复制”“粘贴”,那么我们就能凝聚更多更大的力量,就能融洽各种各样的关系,就能从真正意义上构建人类和谐社会、人类文明社会。


可能,有许多人觉得这是一项宏大而艰巨的工作,应由社会来担负,与我们每一个个体生命无关或关系不大。何况个人仅是社会一员,力量之微,影响之小,我们生命个体又怎能承担这份使命。但是我要说,“涓涓细流,可成江海”,我们每一人都是社会力量不可或缺的一部分。其实我们也没有理由推卸,只要我们每个人都能立足自身岗位,懂得关爱自然,关爱社会,能自觉学习文化,传承文化,变感动为动力,不放弃任何一个“复制”“粘贴”爱的机会,实实在在地做好身边的工作。这是我们能做的,这是我们要做的!


最后,还想说,只要我们每一个生命个体融入到整个人类社会中,其无比巨大的力量就能完成“复制”“粘贴”自然之爱、文化之爱、社会之爱这一史诗般的壮举。关键是我们不要放弃,要身体力行!


 


 


 

说“标签”

绵竹中学  龚志华


标签,在现代商品社会中,其用途主要是标明商品的功能用途、型号特点等,所以有衣服标签、药品标签等。这样的标签若真能与商品对上号,且质量不夸大,倒也无可厚非。


这里要说的是几类标签。


一是口头标签。你听走街串巷的收购废品的小贩,它们的口头标签是什么,告诉你,是“专业”收购(什么叫“专业收购”?何为非专业收购?);你再听东拉西劝食客的饭馆老析的口头标签是什么,告诉你,是“正宗××”(真的“正宗”吗?);你又听东诱西骗的服装小姐的口头标签是什么,告诉你,是“品牌折扣”或“品牌仿货”(好个品牌,好个仿货)……为何要如此的口头标签,不外乎增添听觉冲击波,让你送上钞票,等着上当,或者排除异己,自我标榜。与其如此贴标签,还不如让顾客自品、自选、自挑。


另一种是名号标签。什么教授,是“客座”教授;什么成员,是“核心”成员;什么教师,是“首席”教师……如此标签的目,不外乎抬高自身官阶,提高身份地位,以得到他人的崇敬,享受荣光。


前三种标签,其共同之处,都是借自己的标签贴自己的脸,似乎还有一点可理解的地方。


最让人可恨的是“飞来的标签”,准确的说是偷来的标签。拥有这类标签的人,没有自己的标签。没有就没有吧,不,他们有头脑,于是乎化集体的标签为个人的标签,变他人的标签为自己的标签,虽然时间长不了,但可一时管用,只要人不知。


我要正告那些好贴标签、乱贴标签的人,该贴则贴,不当贴则不贴,要当心别人拆穿你或背后耻笑你。


 

写给“小尾巴”的话

 


绵竹中学  龚志华


女儿,你又长了一岁,准20了。


老爸想了很多,全部写在下面:


首先我要告诉你我心中永远的“痛”。


你降生时,我因为到县城为你幺爸选报高考志愿,没能守候在你母亲身边,替她分担一些痛苦,给她一些力量;也没在第一时间瞧瞧你那“红孩儿”样,亲亲你的小脸蛋,来表达对你到来的欢心与喜悦。正因为如此,我把这深深的“痛”藏在心底,在你与你的母亲面前时时事事都表现出“男子汉”气,让着你们,甚至于“迁就”你们。作为逐步在思想情感走向成熟的你,多少有些体会吧。


其次我要告诉你我心中的“悔”。


你是一个有良好悟性的冰雪聪慧的女孩子。你爱好广泛,可都让我这个不善于把时机,不善于教导的父亲给影响、耽误了:你爱听故事,可我嘴笨脑死,只知为你提供一些儿童读物,而没有积极把你引入文学的天地;你虽五音不太全,但你喜欢电子琴和钢琴,曾一度想为你请家教,但当时我们经济不宽裕,囊中羞涩,而我也缺乏节衣缩食的吃苦与奉献精神;你喜欢跳舞,我虽明里没反对,心里却嘀咕,生怕影响你的学习。所幸的是你妈妈的坚持与你的执著见了效:小学你就过了级,到了高二,也没放弃,到大学将舞表演得很精彩;你文科见长,可我们执家长一己之见兼别的担心,没有让你选读你喜爱的文科;初中、高中,或是心里坚持“自己的命运自己把握”“乖书自读”的传统理念,或是沉溺电脑与忙于学校琐事,疏于对你的管理与教导,也不善于开动脑筋,想想有效的教育方法,所以使得你没能获得最优化发展。最后悔的是在关于你是复读还是就读成都理工这件事上,我顾及自己的脸面和虚荣心,曾一度作你妈的同盟军,要你坚决复读,曾一度给你巨大的精神和心理压力。好的是,最终因你爷爷的多次劝导,刘校长的指点迷津,才没酿成大错。否则,“5·12”大地震不知会出什么事。即使复读,是不是就有好结果?


再次我想告诉你我的心愿。


第一个心愿是希望你把握好大学四年,一步一台阶,步步向上,将来成为有为青年。人生有起点,但没有终点,要不倦奋斗!


第二个心愿是今年或明年我们能拥有一辆车,我们一家人能开着车幸福往古蔺跑,把你家公家婆爷爷奶奶接出来玩一趟。


第三个心愿是经营好我的博客,能做到有声有色,有滋有味,有一定影响力。


第四个心愿是将来写个有关“竹林七贤”的电视剧本或反映我们生活的电影剧本。


又次,我想在这里对你提出批评。


你不要再说老爸丑喽,给老爸留点尊严,不要严重打击。老爸是长得不耐看,可与电影名影员葛优相比,也差不到那里去,我们都有特点喱,何况我可是绝对的温柔性男生哦!


最后,老爸把生日礼物送上:


只为今天


1)只为今天,我要快乐。假如林肯所说的“大部分的人只要下决心都能很快乐”这句话是对的,那么快乐来自内心,而不是存在于外在。


2)只为今天,我要让自己适应一切,去试着调整一切来适应我的欲望。我要以这样态度来接受我的家庭、我的事业和我的运气。


3)只为今天,我要爱护我的身体。我要参加运动,善自照顾,善自珍惜;不损伤它、不忽视它;使它能成为我能争取大事的好基础。


4)只为今天,我要加强我的思想。我要学一些有用的东西,我不要做一个胡思乱想的人。我要看些需要思考、更需要集中精神才能看的书。


5)只为今天,我要用三件事来锻炼我的灵魂:要为别人做一件好事,但不要人家知道;我还要做两件我并不想做的事,而这就像威廉詹姆斯所建议的,只是为了锻炼。


6)只为今天,我要做个讨人欢喜的人,外表要尽量修饰,衣着要尽量得体,说话低声,行动优雅,丝毫不在乎别人的毁誉。对任何事都不挑毛病,也不干涉或教训别人。


7)只为今天,我要试着只考虑怎么度过今天,而不把我一生的问题都在一次解决。我虽能连续12个钟点做一件事,但若要我一辈子都这样做下去的话,就会吓坏了我。


8)只为今天,我要订下一个计划。我要写下每个钟点该做些什么。也许我不会完全照着做,但还是要订下这个计划;这样至少可以免除两种缺点——过分仓促和犹豫不决。


9)只为今天,我要自己留下安静的半个钟头,轻松一番。在这半个钟头里,我要想到神,使我的生命中更充满希望。


10)只为今天,我要心中毫无惧怕。尤其是,我不要怕快乐,我要去欣赏美的一切,去爱,去相信我爱的那些人会爱我。


(摘自西贝儿·派屈吉《只为今天》)

配平你的人生方程式

绵竹中学   龚志华


人的一生总的来说,是肉体生长与精神填充的过程。


有的人,一生就为挣钱,风里来,雨里往,少喝欠睡,快活了腰包,委屈了孩子;


有的人,一心就为当官,左边叫,右边舔,失财赔人,挣到了权力,黑掉了良心;


有的人,一身负累名位,今成家,明成师,手苦心累,赢得了虚荣,失却了欢心。


他们要么物质富足,脑满肠肥;要么精神丰盈,愁白双鬂。


这是我们所要的人生?


人生的方程需配平,物质与精神同在,既要香车宝马,又要白云皓月。


人生的方程需配平,痛苦和欢乐共存,既要感谢欢乐,也要感谢痛苦。

    人生的方程需配平,自我同他人相伴,既要愉悦自身,还要幸福他人。

尘封的记忆之二:我是您的尾巴


绵竹中学   龚志华


在渐渐淡远的记忆中,有一句话始终让我不能忘怀,这就是您在我小时常说的“我有一条尾巴”。


当时我们家住在白沙最偏远的小山村——纳盘新街。您在老街教书,我也在老街念书。可能是您考虑到距家相当远(有十多里),我又小。所以我们父子俩都住校。那时,我可是一刻(除了上课的时候)也离不开您呀,吃饭时,没您在,我是不进食堂的,尽管食堂的王伯娘待我很亲切,尽管秦老师、老师等爱轻扣或轻摩我的头,喜爱我这个学习成绩极好但特别害羞的“假姑娘”,尽管数学启蒙兼班妈妈老师常仰着胖胖的脸笑咪咪地招呼我,但不知怎么的,我还是不愿意一人进教师食堂。您晚上要集体办公,我坐在您办公桌的一侧,做完了作业,便静静地等着您下班一块去睡觉。我是不会一人独睡的,总觉得漆黑的夜里会冒出一个人头或伸出一张脸,让我想都不敢想。我宁愿伏在您桌旁或蜷缩在藤椅里,让你把似睡非睡(睡意极浓但睡得极浅,只要一动,我便会很快醒来,您在,我又安稳踏实地睡过去了,您不在,我则会哇哇直哭)的我抱进寑室。上了床,我担心您什么时候会离开,所以,无论是酷热难奈的夏夜,还是寒气入骨的冬晚,我总要抱着您的脚睡,就像我女儿小宇小时要摸着她母亲的脸睡觉一样。冬天,您一双冻脚,冰死了我;夏天,我的一番死抱硬缠,可把您折腾得够受吧——不知,是不是如此,您才说,我是您的尾巴。


 长大些了,我们父子俩常跑通学。从家里到学校,要下很长很长的坡,再过几弯几折的但极平缓的堰沟路,而后又下好长好长的坡,一直到了坡底,便到纳盘小学了;从学校回家里,则相反,先爬坡,走一段平坦的路,再爬坡。上学,我们自然同路;放学,因您没教我,但我总是要等您的。一路上,我总要您给我讲许多天下的故事包括您的故事。我太熟悉您讲的许多人和事,直到今天,我还清楚回忆得起您讲故事时的各种语气、神情。我那时,可是个心贪的小人儿,我要您一刻不停地讲故事。天下哪有那么多的故事呀,所以常常让您绞尽脑汁,“逼”出您一个又一个精采故事,让您口干舌燥,累得上气不接下气。——是不是,我是一个难缠的小屁孩,您才会说“我有一条尾巴,甩一甩不掉的尾巴”呀!


不过,我分明的记得您说这话时的神态,几乎是百分之九十的自豪与得意,当然也有些许的埋怨。


时至大学、出来教书,我都是父亲您的尾巴呀。在一位极普通但又让我极崇拜的老教师的身上、血液里,我获得了许许多多的养份:您的宽厚善良,您的朴素大方,您的坚韧如钢;您的军人气质(父亲是南下干部,在国民党部队当过兵,后起义投诚),您的博学多才(虽只念过初中,但您善学爱钻,主教初中语文,出色地教过初中化学、政治、美术、音乐,会风琴,会编剧,能在生产队的公房墙壁上出神入化地描绘毛主席的巨幅画像,会一手瘦劲的钢笔、毛笔字),您的哲人睿智,您的诗人品格。到了晚年,您还爱上了体育,尤其是足球,是一名优秀的讲解员。这一些或多或少地影响着我,滋养着我。不过,父亲,我不得不承认,我是尾巴呀,无论是思想、情感,学识,为人,我与您相比,始终远着呢。今天,以后我都是您的小尾巴。


不得不提的是,父亲您自从脑溢血后腿有些瘸,牙也掉光了,全是假牙,吃饭也不太方便。表面上您生活得安乐,但我隐约发现您老变得易伤感了。唯一没变的是,对远在他乡打拼的我们一家更是惦记了,尤其牵挂的是您最疼的孙女小宇了。


小宇和我一样,也是您丢不下的小尾巴呀,我最敬爱的父亲!

我的女儿们

              绵竹中学   龚志华


我将她们搁置在“阳光岛”上,那里紫云缭绕,红光和煦,有着宽阔而深邃的碧水,还有着大小、高低不一的奇形怪状的石山和光滑的鹅卵石,山石之间长着藤条状、花团状的丛丛绿草红花,也散落着些珊瑚、海螺、贝壳。


我的两个大女儿,喜欢穿桔黄色的轻纱,走起路来,风风火火,搔首弄姿。一到水里,或扎猛子,或绕着石山或花草丛跳舞。跳舞时爱忽闪着大眼,极尽其风情。


稍大的一对女儿,常挂着随风舞动的黑纱,行动起来,不紧不慢,一步三摇。可是只要有吃的,她们可是“黑旋风”,东西刚一出手,便飞快地卷到嘴里。


再后的一对女儿,爱穿素白的罩衣,罩衣的衣领、后背点缀着一些红色,性情温和,常跳华尔兹。


四女喜欢一人独来独往,出行最有特点,心急火燎,一步三窜。


五女的眼最有个性,像罩着雾水,但细心一看,便可见闪烁而动情的眼眸。


幺女,我常唤她“小不点”,身体娇小,可真称得上“小家碧玉”。她很怯生,凡事总躲在后面,有些忧郁。


我非常爱我的女儿们,天冷了,我为她们送去温暖,热了,我换清水让她们尽情沐浴。我几乎每天都得为她们准备吃的。生病了,我会为她们去找药,然后悉心的守护着她们,望着她们一天天好起来。


女儿们快乐,我便快乐;女儿们忧伤,我也忧伤。


这一群女儿就是被我用大玻璃缸囚居在“阳光岛”上的可爱、可怜而有可悲的金鱼。


 


附:联系电话13550646445地址:绵竹市回澜大道绵竹中学


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电话的寂寞

          绵竹中学   龚志华


电话孤零零地趴在客厅一角的玻璃桌上。


    听着客厅正前方立着的电视里唱着《电话,电话,你好吗》,电话沉沉地低下头。


往电视左侧瞧去,滴水观音长得正盛,硕大的叶子泛着青绿色,在窗外阳光的映照下,越发显得可爱。


侧耳一听,旁边的玻璃缸里,无数条金鱼在水中欢快地游来荡去,不时地发出击水声。


主人闭目瘫坐在自己一侧的长沙发上。


“嘀,嘀,嘀”,电话有些兴奋。主人抬手摘机,而后,又重重的放下,说:“怎么回事?一接便没有了。”


电话知道,对方打错挂机了。


桌上的台历,已被主人一页页撕去,记事簿上记满了同一个人的电话号码。


电话默然不语,一周了,这还是电话声第一次响起。


 


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打开心里的锁

                                   绵竹中学   龚志华


       曾在2001年第3期《青年科学》中看过一篇小小说,说的是这样一个故事:一代魔术大师胡汀尼有一手绝活,能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁,从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标:要在60分钟之内,从任何锁着的屋子里挣脱出来,条件是让他穿着特制的衣服进去,并且不能有人在旁边观看。英国一个小镇上的居民决定向伟大的胡汀尼挑战,有意给他难堪。他们特别打制了一个坚固的铁牢,配上一把看上去非常复杂的锁,请胡汀尼看看能否从这里出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服,走进铁牢中,牢门咣啷一声关了起来,大家遵守规则转过身去不看他工作。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具,开始工作。30分钟过去了,胡汀尼用耳朵紧贴着锁,专注地工作着;45分钟、1个小时过去了,胡汀尼头上开始冒汗。两个小时过去了,胡汀尼始终听不到期待中的锁簧弹开的声音。他精疲力竭地将身体靠在门上坐下来,结果牢门却顺势而开。原来,牢门根本没有上锁,那把看似很厉害的锁只是个样子。
      
看完这个故事,我心里并不轻松,因为我们在生活中也常常犯胡汀尼那样的低级错误。从心理学上说,胡汀尼患上了目的抖动症,即急功近利,为目的的实现而殚精竭虑,一旦受挫,就心理浮躁,或忧虑,或气恼,根本就静不下心来看一看,想一想,换一种方式试试,换一个角度想想。这是胡汀尼的悲哀,也是我们不少人的悲哀。由此我想到了人类不少的心里的:(一)简单的事情复杂化,这里有两个故事,一个是中国的,说是有一位大学教授在某处讲学,讲话中大学教授面向所有听众提了一个问题:一加一等于多少,全场听众竟无一人回答。不是不能回答,而是觉得教授出的题一定没那么简单,一定非常复杂。当教授告知大家答案时,有的人才从心灵狭谷中走出,特感十分的遗憾。另一个是外国的,说的是亚历山大解结的故事。故事是这样的:有一位圣人编了一个无头结,说:谁要是能打开这个结,谁就可以成为亚洲王。于是便有不少的人来试着打开这个结,但各种方法都试尽了,也没能成。聪明的亚历山大一刀辟开了这个结,成了亚洲王。(二)看待事物片面,有这样一件心理学上的趣事:一个心理学家在一个黑暗的屋子里引领七个人顺利经过了独木桥。心理学家打开灯,过了独木桥的人一看,窄窄的独木桥下面,有一深水池,水池里正游动着可怕的鰐鱼。心理学家问大家还愿不愿再过一次独木桥,只有三位表示愿意。愿意过独木桥的三个人中有两人战战惊惊地过了独木桥,而另一个人还没走几步,便退回了。心理学家再次打开灯,大家发现水池上面,罩着一张不易看清的安全网。这个心理趣事除了说明其他方面的意思外,有一个值得重视的问题就是,我们往往不能全面地看待事物,因而产生一些不该产生的失误。
      
从胡汀尼到我们周围许多人,所不能解开的是心里的结,所不能打开的是心里的锁。我们往往苦于斯,困于斯。其实只要我们多观察,多思考,有健康的心理,积极的心态,我想世间再难打开的心结,再复杂的锁,最终都会找到解决的打开的办法的。


 

爱是阳光

                                             绵竹中学   龚志华


    当今社会是学习型社会,知识似海,信息如潮,作为人类灵魂工程师的教师,既要“红烛成灰终不悔”,又要“学习、学习、再学习”。教育的过程,就是学习实践的过程。还记得这样一句教育名言“致天下之治者在人才,成天下之才者在教育,教化之本者在学校”,学校教育的承担者是教师,有人说过“教育可以改变任何人”,虽说有点夸张,但它强调了教育所起的巨大作用,对学生而言,如果我们对他们实行爱的教育,施以情感管理,教育是能取得成效的。著名哲学家罗素曾说“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”二十五年的教育实践,使我越来越深刻地认识到爱的教育的确可改变学生,有时可改变学生一生的命运。而所谓的“警察式教育”“打骂式教育”,虽能起一时之效,但伤害了学生身心,并不能令学生信服,轻者让学生反感、抵触,重者会把学生逼向绝路,甚至走向罪恶的人生。


       这里我讲讲大学实习时的一段经历。大三那年,我分到宜宾巡场矿务局子弟校实习,学校先是安排我实习初一,一个星期不到,便调我到初二,为什么呢?事情是这样的:原来实习初二数学兼班主任的王教师不愿再呆在这个令他伤心的班级,经调整到巡场中学实习去了。从实习带队老师的口中,我了解到,王老师曾叫调皮王康红(为保护孩子,只能用化名)到讲台上接受训话,可这位调皮大王态度不端正,王老师便拉他到学校办公室进行教育,结果被康红撂到在讲台上。面对这样的教育难题,我开始钻研教育学、心理学理论,进行了更深入更细致的学习。通过学习,我确定“攻心为上”的爱心教育策略,具体开展了了以下工作:我先侧面了解他的家庭及所交往的朋友,经了解,知道他父亲是矿务局局长,脸面思想很重,对他在校的种种不良表现伤透了心,康红一回家得到的不是打便是骂,而他妈妈更是拿他没办法,只好对他不理不睬。于是他在校内便与班上的几位不贪学习的“体育狂”玩在一起,在社会上便与一些游手好闲之徒往来,还经常在裤兜里藏一把刀子。面对这样一个学生,硬碰硬是不行的,我决定找他的“闪光点”,哪怕他学习成绩再差,我也尽量让他在全班同学面前有展示自己亮点的机会。我发现他字还写得像样,于是便在张贴栏中贴了他写的一篇钢笔字,为了不使他误解,我在全班同学面前说了这样一段话:“单从书写上看,康红同学超过了一些同学。对于一个学语文的人来说,字是‘脸面’,康红同学书写端正,整洁,值得肯定,希望康红同学能在其他方面做出新的努力,写好自己的一生。如果大家有一颗帮助康红同学的热诚的心,请大家为康红同学在学习上的这一进步鼓掌”。不少同学为康红鼓掌。我注意看康红,发现他脸上有了一种不同往日的表情。事后不久,他在周记中写道“我永远忘不了那个普通而又不平常的日子,从小学到初中,我是第一次得到老师的表扬。第一次呀,有谁会这样痛彻心底的感触呢?在家被打骂,在学校受批评,同学看不起,老师瞧不上,只有与我的哥们儿狂欢的时候,我才感到自己还算一个人?我曾想过学习,但荒废的时日太多,怎能补得上呢?我只能在所爱好的体育活动中去表现自己,为老师增光!”事后不就,学校召开校运动会,初二(3)班从来没在年级上拿过名次,更不用说得冠军。班上有同学告诉我,实际上初二(3)班是很有实力的,只是因为每次康红他们都出工不出力,所以每次运动会初二(3)班都“赶尾巴”。知道这一情况后,我便找康红他们一群体育狂热分子商量,希望他们为班集体出力。康红他们见我态度诚恳,便异口同声地说“龚老师,没问题,我们一定拿年级第一”。我坚信他们说的是实话,一一拍了拍他们的肩。果然,由于康红他们一群体育狂热分子的奋力拼搏,初二(3)班最终获得了年级冠军,全班欢声雷动。在一次班会上,我提出让康红担任班上的体育委员,征求大家的意见,绝大多数同学同意,康红也欣然接受了这一职务。有一天放学,我邀康红一块打乒乓球。打球中,我告诉他,要想在同学中树立威信,一定要想方设法提高学习成绩,并告诉他学习上有什么困难可找我,也可找各学科教师,康红有些为难,但还是用力点了点头。我知道他的基础差,学习缺乏信心。我就从语文科下手,专给他“开小灶”。康红尽管底子薄,但悟性好,经师生共同努力,他语文学习进步快,成绩显著。在此基础上,我征得康红同意,进行了一次家访,欣喜地告诉康红的父亲他在学校所发生的变化。他父亲早就觉察到孩子的变化,对老师所付出的一切心存感激,对儿子自然也多了笑脸。这以后,康红在课堂上与以往相比,好像换了一个人。各学科老师也答应愿为他辅导,康红脸上出现了难得的笑容。他开始以他的方式来感谢老师,请我下馆子吃黄鳝,或请我看电影,或下澡堂洗澡,我一一婉言谢绝,我怕他多心,便开导他说:“我领了你的心意,若你真要感激老师,请你用成绩来证明。老师真诚地希望你能与社会上的不良分子断绝往来”。这一次,我看到了康红眼里闪烁着泪光,他坚定地点了点头。我望着他欣慰地笑了。实习到了最后阶段,不知怎么地,我患了重感冒,最终躺在寝室里,病中的我感情十分脆弱,总是希望有人能来看看我。我的愿望很快实现了,第一个踏进我寝室的学生便是康红,他一见面就说:“老师,本来早就想来看你的,只是我知道,老师最看重的是我的成绩和进步,正逢数学和物理测验,我不敢分心,怕考不好无脸见老师,实在是对不起”,说完把两科测试卷摊放在我面前,我一看,是红红的“85分”“87分”。我欣喜地流出了热泪。从那次起,我心目中再也没有“差生”的概念了,我感到了爱的教育所产生的力量。实习结束回校那天,康红哭泣着追随火车很长一段路。有一次还跑到我们学校来找我玩。
   实习工作中树立的理念,获得的经验,便成了我走上工作岗位的人生价值取向。踏上工作岗位后,我更加注重对教育名家的学习,在我的教育学习实践中,对我影响最大的,一是于漪老师,一是魏书生老师,我特别崇尚于老师的情感教育和魏书生老师的科学、民主化管理,每接一个新班的第一节课,我就对我的学生们说:“在龚老师的心目中,没有差生和好生之别,只有先进生与后进生之别。这就相当于走路,有的同学快了半步,而有的同学慢了半步。老师也没什么了不起,只不过在大家之前先学了一些,希望大家互相合作,共同进步”。在这以后的工作中,我力求教育公平,尽量做到抽问学生的次数均等,让学生活动表现的机会均等,关爱每一个学生,关爱学生的每个方面。渐渐地我说的话成了我课堂教育中一句口头禅,有的学生说是“名言”。从白沙到古蔺,从古蔺到绵竹,我一直将它作为我行动的座右铭,实实在在地“落实”在教育与教学中。
  还记得我在古蔺中学教贫困山区优教实验班的情形,每天早晨太阳还没有升起,我便领着同学们在长长的跑道上晨跑,晚上,大多数人已安然入睡了,我还在巡查学生寝室。由于学生均来自区乡,作为既任班主任又“跨头”任两个班的语文(同时还负责学校教科室工作)的我,既要作教师,又要作他们的生活父母。山里的孩子穷,思想问题也多,不多与孩子相处,不走入孩子的心灵,是很难掌握真实情况的。我牺牲了大量的休息时间,和学生一块进行一些有益于学生身心的轻松活泼的活动,我细心地在报名册记下班里每个学生的生日,在同学不知不觉中举行各种形式多样的生日主题班会,使学生感受到了大集体的温暖,想家的同学不再那么刻骨铭心地想家了,性情孤僻,心情抑郁的同学也开朗多了。贫穷的学生家里不能及时寄来生活费是常有的事,没钱看病的也有,作为班主任的我,还得经常为学生垫付这样那样的费用,有时一个月的工资垫付完了,还得借钱用,虽说如此,但看到班上的孩子没有愁苦的神色,我就心满意足了。我还记得这样两位学生的姓名,一个是何林,一个是袁宏贵。两个学生的家里都穷。何林小时候患上了严重的哮喘,一感冒就犯,而家里又没有多少钱,每一次都是我送他到中医院去看,一方面要给他付药费,另一方面要为他送烫熬药,为这个孩子我没少花精力。这孩子成绩虽差,但很努力,一直是班上的生活委员,工作相当负责。出于感激,有一年放寒假回来,这位同学说什么也得让我收下两斤白糖,说是他父母的意思,我知道两斤白糖算不了什么,但我知道他在乡里人心中的份量,我感动地收下了。袁洪贵,一个相当踏实的孩子,学习异常刻苦,高中三年一直没发现他换过衣服,只穿单薄的衣裤,即便是冬天,仍光脚穿一双解放鞋。在学校,很少发现他买肉吃。高三一年,实在没办法了,他只好住进人家废弃不用的一间破屋子里,自己做饭吃,常在放学后到街上去捡农民丢弃的菜叶,而后拿回来做菜吃。我除了尽可能地多给他一些钱外,还常把一些肉送给他,还积极向学校争取援助,组织全班学生募捐,帮助这位同学渡过难关,让这位同学回到了学校寝室。通过大家帮助,这位同学最终圆了大学梦。在这位同学给我的一封信里,有这样几句话,我是不会忘记的,他说:“患难之时能得到您的关爱是我一生的幸运,也是我一生不断前进的动力”。其实,作为老师,我付出的只是很少的一点点,但对我的学生们来说,可能无形中就有一种莫大的力量。
  作为一名已有25年教龄的教师,无数次教育实践让我深深地懂得,学生所需要的不仅仅是学习上的关心,生活上的关心,还需要心理方面的辅导。到绵竹中学后,我发现不少孩子的学习心理压力很重,他们有太多的困惑。有一位叫丰涛的同学曾在给我的一封信中诉说过,五班一位月考失败的女同学曹西霞曾几经斗争才口头告诉我她的苦闷,先后有十五位同学利用周记向我讲述他们的心中的烦恼,这些孩子有一个共同的特点是,他们不愿意向不信任的人吐露心灵的秘密。表面上看,他们似乎快快乐乐,实际上他们有很多学习心理问题没有得到疏导和解决。对孩子的心理问题,我采用一般与个别相结合的方法。一方面我将自己有关中学生学习心理辅导的系列文章,印发给大家,并给他们介绍一些心理自导方法,向学生推荐一些励志和心理辅助书,另一方面通过课间与同学一块活动,或与同学闲谈,或在作文本、周记本上交流看法等形式,尽量走进学生心中,做学生的贴心人,尊重他们,信任他们,让他们亲近老师,愿意与老师交心,在进行心理教育时不进行纯理论说教,由于方式较巧,取得了一些效果。
  纵观二十五年教育实践,我体会最深的是:教育不能缺少爱。正如一位教育家所说的一句话“人生为一大事来,做一大事去”,这里的大事,就是把整个心捧出来献身教育,献给学生。这里让我将自己写给所有教育同仁的一篇短文中的几句话来作为这篇文章的结尾:“如果把爱比作阳光,那么教育不能缺少阳光。对孩子而言,一个鼓励的眼神是阳光,一句宽慰的话是阳光;微笑凝视是阳光,轻抚双肩是阳光;理解是阳光,宽容是阳光,信任是阳光;循循诱导是阳光,谆谆教诲是阳光;只要我们‘捧着一颗心来,不带半根草去’你所言所行都是阳光。给孩子阳光,成功的种子就会破土发芽,给孩子阳光,成功的花儿就会鲜艳灿烂。给孩子阳光,我们就会有阳光般的心情,阳光般的笑脸,阳光般的事业。”


四川省绵竹中学   龚志华


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